黃九如　仇錦波

摘 要：新媒體（New Media）為社會信息傳播提供了嶄新手段，人們獲取信息或溝通與交流變得越來越便利，這對社會的快速進步和發(fā)展無疑不可低估。然而，它的出現(xiàn)也對人們特別是對大學生的世界觀、人生觀和價值觀（“三觀”）的形成或確立產(chǎn)生了深刻影響。因此，在現(xiàn)今新媒體日益迅猛發(fā)展的形勢下，不斷加強新媒體制度建設(shè)，強化新媒體設(shè)施管理，優(yōu)化新媒體使用環(huán)境，千方百計地提高大學生的綜合素質(zhì)，以促進其樹立正確的“三觀”顯得尤為迫切和重要。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學生；世界觀；人生觀；價值觀

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0372-02

新媒體時代以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視以及電子期刊等多種形式的新媒體為代表，對信息傳播乃至人們的世界觀、人生觀和價值觀（“三觀”）的形成與發(fā)展都產(chǎn)生了巨大影響；對于正在確立“三觀”的大學生思想觀念的影響尤為深刻。我國涉及新媒體的隊伍越來越龐大[1]。目前，我國網(wǎng)民已近六億；手機網(wǎng)民超過4.5億，其中青少年約為一億。新媒體世界如此精彩，人們尤其是大學生群體涉及其中，如癡如醉；大學生“三觀”的形成和確立深受影響。

一、新媒體是一把“雙刃劍”影響著大學生“三觀”的形成和發(fā)展

新媒體的信息傳播具有極強的開放性，內(nèi)容豐富多彩，更加多元化[2]。新媒體酷似一把“雙刃劍”，它對于大學生“三觀”的形成和發(fā)展既能釋放出正能量，也能引起副反應(yīng)，不斷地產(chǎn)生著雙重影響[3]。新媒體改變了高校過去那種高樓深淵的高等學府形象，網(wǎng)絡(luò)文化幾乎無時無刻不與大學生們?yōu)榘?，隨時隨地提供著“地球村”豐富而精彩的各種信息，影響著大學生的思想觀念。

1.大學生“三觀”形成受多方?jīng)_擊和影響，思想觀念多元化

在新媒體世界里，新舊觀念相互交替著，沖擊著。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使地球變成了“地球村”，距離已經(jīng)變得不再使人們感到遙遠。在網(wǎng)絡(luò)世界里，西方腐朽的價值觀念和社會思潮、紛繁蕪雜的價值理念等，強烈沖擊著大學生的“三觀”形成與確立。首先，因為網(wǎng)絡(luò)最早誕生于西方，所以網(wǎng)絡(luò)思想受西方觀念的影響根深蒂固；其次，資本主義國家不遺余力地企圖通過新媒體給我國民眾尤其是青少年灌輸其思想觀念，從而促進了我國大學生思想觀念的多元化，嚴重地影響著大學生成長、成才，走向成功。

2.道德底線受到?jīng)_擊，價值取向搖擺不定

有害信息時不時地混雜于新媒體這個龐大體系之中，使得人們特別是大學生們“三觀”的正確樹立受到干擾和牽制，讓他們搖擺，令他們困惑。一方面，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實產(chǎn)生分離，致使大學生思維混亂，是非辨別能力受到考驗。在新媒體的強烈沖擊下，其“三觀”有事也會變得模糊起來，思想觀念凸現(xiàn)出雙重甚或多重標準，道德判斷失衡，“三觀”取向紊亂。他們有時可能隨心所欲地從網(wǎng)上攫取所需信息，使所謂的自我價值得以體現(xiàn)，個人利益得以膨脹。另一方面，新媒體對激勵機制、社會競爭和利益驅(qū)動等一系列市場機制過度渲染，以至于價值取向的功利化日趨顯露。草根大眾操縱的“自媒體”和個人控制的“獨立媒體”，也可導致大學生追求絕對自由，道德底線蒙受沖擊，價值取向搖擺不定，最終可能使得價值目標發(fā)生偏離。

當然，新媒體的登場更多的是給世界帶來了福音。極大地方便了人們之間的溝通與交流，極度地加快了信息傳播，對于經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展提供了不可或缺的手段。關(guān)鍵在于人們?nèi)绾沃S護、管理、掌握和應(yīng)用這如期而至的新媒體技術(shù)。

二、新媒體時代對大學生價值觀教育工作提出新挑戰(zhàn)與新要求

長期以來，由于新媒體管理的失范，隱私的倫理問題、某些輿論的偏頗等事件頻發(fā)，媒體領(lǐng)域正在抓緊探索和制定新媒體使用與管理規(guī)則。我們深切地感到：在高校，新媒體的發(fā)展既給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，也為大學生思想政治教育開辟了更為廣闊的前景。

1.新媒體參與的廣泛性深刻地影響著大學生的“三觀”形成

在新媒體時代，每個人不僅是信息的傳播者和接受者，而且也往往是信息的制造者。新媒體的這一特征充分體現(xiàn)了新媒體參與的廣泛性，利于人們特別是大學生開闊眼界，增進知識，并有效地激發(fā)了大學生的學習熱情，大大提高了學習效率。然而，大學生在解決許多實際問題方面還存在著某些不足；面對新媒體提供的海量信息，在獲取有用信息的同時還可能會受到一些不良信息的影響。所以，如何教會大學生獨立思考，提高其識別能力，避免不分良莠地搜索信息等等方面，迫切需要廣大教育工作者有效地給予正確引導。

2.新媒體的虛擬性和互動性對大學生心理健康和道德約束的負面影響

新媒體具有其固有的虛擬性和互動性。在浩瀚的新媒體空間，大學生多以匿名或者化名的方式進行交流，真實性無法保證，道德約束形同虛設(shè)，常可導致人際間或單位、部門間的信任危機。在新媒體條件，現(xiàn)實人格與虛擬人格的轉(zhuǎn)換若過度頻繁，必然會導致心理健康受損，甚至產(chǎn)生嚴重的心理問題或道德滑坡。

3.新媒體時代挑戰(zhàn)高?，F(xiàn)有的思想政治教育模式

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展把真實世界和虛擬世界的界限變得模糊起來，從根本上改變了人的認知方式，它可能在無形中摧垮青年學生的獨立認知能力，以至于在某種程度上造成了“虛擬時空”的存在形式，使一些大學生最終失去理性與自我。面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育的主體——大學生與高校教師以及現(xiàn)有教育制度與培養(yǎng)環(huán)境嚴重滯后。我國高校現(xiàn)有思想政治教育模式的改革迫在眉睫，任重道遠。

有鑒于此，江蘇大學瞄準優(yōu)秀大學生的成長、成才規(guī)律，成功地開辦了“江蘇大學菁英學?！?，從增強政治素質(zhì)、提升思想境界、錘煉作風品格、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、擴展國際視野等方面入手，在全校大學本科生和研究生中選拔學員，培養(yǎng)一批理想、信念堅定，將來能引領(lǐng)社會發(fā)展、適應(yīng)國際競爭環(huán)境的時代精英。在舉辦過程中，菁英學校為學員提供必要的知識結(jié)構(gòu)，以促進其全面發(fā)展。學制為一年，利用業(yè)余時間開課；課程內(nèi)容包括主干課程、主題報告、社會實踐、論壇交流以及畢業(yè)設(shè)計等五大模塊。畢業(yè)時，每位學員必需提交畢業(yè)論文1份，并組織專家評選出優(yōu)秀論文若干篇。平時考核與畢業(yè)設(shè)計考核均合格者，即頒發(fā)江蘇大學菁英學校畢業(yè)證書。目前，已有上千名優(yōu)秀生受過培訓，有不少畢業(yè)生已成為一些單位或部門的骨干或帶頭人。

三、新媒體時代大學生思想政治教育平臺的構(gòu)建與對策探討

新媒體高速發(fā)展即使高校思想政治教育面臨挑戰(zhàn)和沖擊，也給高校思想政治教育提供了一個改變傳統(tǒng)策略、貼近大學生的平臺與契機[4]。

1.教育工作者必須具備扎實的網(wǎng)絡(luò)運用能力，著力實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變

高校教師應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)運用能力，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育素質(zhì)[5]。這樣，教師在大學生中才能樹立起榜樣作用，更好地開展思想政治教育工作。其次，不斷提高師生間的網(wǎng)絡(luò)互動效果。教師可通過建立QQ群、博客、飛信、微博的方式及時地與大學生保持溝通，引導大學生確立正確的價值觀，從而順理成章地實現(xiàn)思想政治教育的理想效果。

2.完善大學生思想政治教育體系，優(yōu)化高校教育資源

高校應(yīng)整合各種教育資源，堅持學校教育、社會疏導、家庭輔導、自我提高等多種教育方式并舉，構(gòu)建高校立體教育網(wǎng)絡(luò)，形成大學生思想政治教育的新模式。高校思想政治工作者和教育研究機構(gòu)，對新媒體的研究和應(yīng)用要加倍投入，積極探索新媒體時代大學生思想政治教育工作的規(guī)律，開發(fā)適用的新媒體教學軟件和數(shù)據(jù)庫，加快大學生思想政治教育的新媒體教材體系建設(shè)，構(gòu)筑大學生思想政治教育的新媒體陣地，逐步建立適應(yīng)新媒體時代所需要的立體化大學生思想政治教育理論體系。

3.積極應(yīng)對教育者角色的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)大學生思想政治教育的新陣地

在新媒體時代，大學生可直接從互聯(lián)網(wǎng)獲得大量良莠不齊的信息，教育者的優(yōu)勢地位逐漸減弱。此時，教育者需要重新認識師生間的角色和地位，改進教育模式。高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)，把思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機地結(jié)合起來，把網(wǎng)絡(luò)作為先進工具，作為思想政治教育工作的有力武器。例如，可以開通“官方新浪微博”、“校園手機報”等具有教育性、趣味性和互動性的新媒體，打造健康積極向上的文明校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)高校教育現(xiàn)代化、信息化目標。

4.健全高校思想政治教育信息監(jiān)管機制，切實提高新媒體信息監(jiān)控能力

面對日益國際化的新媒體潮流，強化對網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體的監(jiān)管，推進信息立法與執(zhí)法，加快新媒體信息生產(chǎn)和傳播的法規(guī)建設(shè)，開展新媒體道德教育和法制教育，對開展大學生思想政治教育極為重要。信息部門要強制性地檢查并過濾信息，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，及時為大學生思想政治教育提供積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育的主體——大學生與高校教師以及現(xiàn)有教育制度與環(huán)境嚴重滯后，我國高?，F(xiàn)有思想政治教育模式的改革迫在眉睫。高校思想政治工作者要不斷提升和完善自身的信息素養(yǎng)，更多地了解或掌握新媒體技術(shù)，對新媒體的價值影響實施有效的監(jiān)控和合理的引導，在大學校園形成健康的新媒體教育環(huán)境[6]。網(wǎng)絡(luò)傳播對人類生活的日益滲透，人們對世界與自身狀況的主客觀把握將可能愈來愈依賴其技術(shù)邏輯、技術(shù)與人文的二元張力甚至悖論干預(yù)生活。因此，反思網(wǎng)絡(luò)傳播可能導致的人文困境也是一個值得重視和認真解決的問題[7]。

參考文獻：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].2012.

[2]顧斌.媒介素養(yǎng)教育的多維視野[J].當代傳播，2006，（3）：70-72.

[3]宮承波.新媒體概論[M].北京：中國廣播電視出版社，2007.

[4]張志安，沈國麟.一個亟待重視的全民教育課題——對中國大陸媒介素養(yǎng)研究的回顧和簡評[J].新聞記者，2004，（5）：11-13.

[5]趙貴生.論教師在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的地位和作用[J].北京教育·德育，2010，（2）：13-14.

[6]韋文廣.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新[J].改革與戰(zhàn)略，2007，（9）：56-58.

[7]佘文斌.網(wǎng)絡(luò)傳播的技術(shù)邏輯與人文反思[J].現(xiàn)代傳播：中國傳媒大報，2008，（2）：126-128.

（責任編輯：田 苗）