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        合作學(xué)習(xí)

        2014-04-25 20:12:36林慧紅
        中國校外教育(中旬) 2014年2期
        關(guān)鍵詞:初中英語交流同學(xué)

        林慧紅

        當(dāng)今,為了更好地提高教學(xué)效果,各門課程都在進(jìn)行教學(xué)改革。在初中英語的新課程改革中,合作學(xué)習(xí)成為了眾多教學(xué)改革的一種新嘗試。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)初中英語教學(xué)改革合作學(xué)習(xí)就是將同學(xué)分為小組來實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生對教學(xué)過程產(chǎn)生興趣,真正參與到學(xué)習(xí)中去,一起合作尋找適合自己的學(xué)習(xí)英語的方法,互相監(jiān)督,互相鼓勵,互相幫助,共同進(jìn)步,培養(yǎng)初中生團(tuán)結(jié)合作的精神,不僅是在英語學(xué)習(xí)中,而且對他們以后的學(xué)習(xí)生活都大有裨益。

        一、概括合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方法

        1.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行分組,務(wù)必做到公平公正,本著互幫互助、共同進(jìn)步的原則,最好是以小組的形式,一組3~5人最佳。

        2.選出每組的負(fù)責(zé)人員,可以定期更換,讓每個人都有機(jī)會做組織監(jiān)督者,同時還能培養(yǎng)大家的平等意識和領(lǐng)導(dǎo)能力,小組的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)監(jiān)督小組成員的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度情況,同時根據(jù)同學(xué)各自的特點(diǎn),分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù),最大程度發(fā)揮各個同學(xué)在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的不足之處,做到共同進(jìn)步。

        3.小組成員通過討論研究,可以制定出符合自身小組特色的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,比如朗讀文章培養(yǎng)英語語感;舉一反三列舉同類單詞的用法;總結(jié)語法,分清狀語從句、定語從句、賓語補(bǔ)足語……利用課前課后的充足時間,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

        4.雖然分組合作的方法讓教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,但是并不是完全下放權(quán)力,老師可以定期向小組負(fù)責(zé)人了解小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)中遇到的問題,老師還可以偶爾參與到各個小組的學(xué)習(xí)活動中去,給小組提意見,幫助解決小組學(xué)習(xí)中遇到的問題,還可以定期組織活動,讓各小組向大家展示學(xué)習(xí)的成果,交流個小組的學(xué)習(xí)辦法,讓大家取其精華,不斷完善自己小組的學(xué)習(xí)方法,能夠做到全班共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

        5.老師可以通過計分獎勵制度,對學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著和學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎勵,使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識,激勵小組積極學(xué)習(xí),提高英語成績。

        二、列舉合作學(xué)習(xí)的部分作用

        1.合作學(xué)習(xí)的最大的作用就是能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情,充分參與到英語的學(xué)習(xí)中去。

        2.初中生正處于孩童和少年之間的交界處,正需要有一個正確的指導(dǎo)能夠讓他們以正確的態(tài)度對待剛剛進(jìn)入的青春期,對英語學(xué)習(xí)的熱情可以讓他們有一個積極的態(tài)度去對待英語學(xué)習(xí),同樣能夠積極地對待其他科目的學(xué)習(xí),可以將小組合作學(xué)習(xí)的方法貫徹到其他科目中去,能以更加積極樂觀的態(tài)度對待生活。

        3.老師在小組合作學(xué)習(xí)期間可以舉辦各種各樣的英語展示活動,如采取英語朗讀比賽、英文歌唱比賽、英語角活動、英文話劇表演等各種形式,在展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時可以鍛煉學(xué)生的口才,培養(yǎng)同學(xué)們的自信心,讓他們可以落落大方地站在其他同學(xué)面前展現(xiàn)自我,這對于學(xué)生以后的學(xué)生生涯和社會生涯都很有幫助,還可以豐富同學(xué)們的課余生活,展示初中生豐富多彩的校園生活,展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的青春與活力。

        4.合作學(xué)習(xí)的獎勵制度使學(xué)生們產(chǎn)生競爭意識;合作學(xué)習(xí)的小組形式培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊合作精神,加深了同學(xué)們之間的交流,增強(qiáng)了同學(xué)們之間的友情;合作學(xué)習(xí)的輪流擔(dān)任負(fù)責(zé)人的辦法能夠培養(yǎng)學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)能力和平等意識,提高同學(xué)們的責(zé)任感;小組負(fù)責(zé)人和老師的定期交流還有小組之間的交流提高了學(xué)生們的言語表達(dá)能力……

        5.在采取合作學(xué)習(xí)的嘗試之前,教師們在英語教學(xué)中一般采用的都是傳統(tǒng)式的“填鴨式”的應(yīng)試教育辦法,直接把知識全部灌輸給學(xué)生,但是在課后又不能及時地和同學(xué)交流,了解同學(xué)們對知識的掌握程度,使得教師對自己教學(xué)的效果了解不全面,不利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。并且,在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)辦法中,教師和學(xué)生之間的交流不深,使得教師和同學(xué)之間存在隔閡,就算有問題,大部分的學(xué)生不敢去向老師詢問,最后導(dǎo)致問題越積越多,導(dǎo)致漏洞越來越大。采取合作學(xué)習(xí)的辦法之后,老師可以向小組負(fù)責(zé)人了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,老師定期參與學(xué)習(xí)也可以讓老師及時了解到學(xué)生們學(xué)習(xí)上的問題,老師與同學(xué)之間的時常交流也可以拉近師生之間的距離,讓學(xué)生敢于向老師提問題,能夠讓問題得到及時解決,更好地梳理知識點(diǎn),從而提高學(xué)習(xí)效率。

        三、結(jié)語

        合作學(xué)習(xí)的新嘗試為初中英語教學(xué)改革甚至是各科目教學(xué)改革指明了大致方向:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。拒絕“填鴨式”“滿灌式”,讓學(xué)生在合作與交流中找到屬于自己的有效的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己做主,滿懷熱情去做自己學(xué)習(xí)上的主人,自主解決學(xué)習(xí)上的問題,發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長,在合作與交流中幫助別人彌補(bǔ)不足,同時學(xué)習(xí)別人的特長,改正自己的缺點(diǎn),互幫互助,做到共同進(jìn)步。

        改革還是要不斷發(fā)展,合作學(xué)習(xí)在嘗試中可能會存在一些問題,需要我們在不斷地嘗試中彌補(bǔ)不足。

        參考文獻(xiàn):

        [1]倪其翠.初中英語語法教學(xué)誤區(qū)及應(yīng)對策略[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報,2010,(6).

        [2]趙婧,徐帆.談合作學(xué)習(xí)的課堂定位[J].教學(xué)與管理,2010,(10).

        [3]楊映春.小組合作學(xué)習(xí)在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].高教論壇,2010,(3).

        [4]張素華.新課程下如何進(jìn)行初中英語語法教學(xué)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報,2009,(5).

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