陳玉鳳

(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,湖南 吉首 416000)

湘西地區(qū)流動兒童心理健康狀況及民族體育干預(yù)的實證研究

陳玉鳳

(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,湖南 吉首 416000)

文章采用問卷調(diào)查法對湘西地區(qū)流動兒童心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查,并對其心理健康存在問題的流動兒童進(jìn)行體育運(yùn)動干預(yù)。結(jié)果表明湘西地區(qū)流動兒童心理健康水平低于城區(qū)常住兒童;流動兒童經(jīng)過板凳龍運(yùn)動和苗族鼓舞運(yùn)動干預(yù)后,心理健康各項指標(biāo)得分分值下降,且情緒障礙、性格缺陷、社會適應(yīng)障礙等變化有顯著性差異(P＜0.05)。說明板凳龍訓(xùn)練和苗族鼓舞運(yùn)動能使流動兒童不良情緒得到釋放,增強(qiáng)自信心,促進(jìn)流動兒童的心理健康發(fā)展。

板凳龍;苗族鼓舞;流動兒童;心理健康;干預(yù)

據(jù)不完全統(tǒng)計我國流動兒童的數(shù)量有2 000多萬,流動兒童這一群體日漸成為社會各方關(guān)注的焦點(diǎn)。通過查相關(guān)資料,國內(nèi)對流動兒童心理健康的理論研究尚比較薄弱,現(xiàn)有的研究主要是針對流動兒童心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行探討,就如何通過體育干預(yù)手段提高流動兒童的心理健康水平的相關(guān)文獻(xiàn)尚未可見。由于國內(nèi)對流動兒童的相關(guān)研究比較薄弱,可借鑒的相關(guān)成果也有限。本研究就湘西地區(qū)流動兒童與城區(qū)常住兒童心理健康狀況進(jìn)行比較,全面了解流動兒童與城區(qū)兒童的心理差異。并通過體育鍛煉對流動兒童的心理健康水平進(jìn)行干預(yù),探索提高流動兒童心理健康水平的干預(yù)手段,為改善我國流動兒童的心理健康狀況提供實踐指導(dǎo),為教育有關(guān)部門的決策工作提供有益參考。

1 研究對象

1.1 研究對象的界定

流動兒童主要是指15周歲以下,隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在遷入地居住半年以上的未成年人城區(qū)常住兒童,本研究對象的選擇將以此為參考標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 研究對象的選取

為便于兒童的配合和研究的順利進(jìn)行,本研究對象主要選定9-12歲流動兒童與該地區(qū)城區(qū)常住兒童。

2 研究方法

本研究采取了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實驗法與數(shù)理統(tǒng)計法。

2.1 問卷調(diào)查法

調(diào)查問卷為小學(xué)生心理健康評定量表(MHRSP)。共80個問題,分學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、性格缺陷、社會適應(yīng)障礙、品德缺陷、不良習(xí)慣、行為障礙、特種障礙等8個因素。每一種因素共10個問題,每道問題的回答采用“經(jīng)常=2”“偶爾=1”“沒有=0”。得分高者表示被測試者越不能與社會保持同步,心理健康狀況越差。并請7位心理健康方面的專家對問卷進(jìn)行內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度的檢驗,其中4位專家認(rèn)為非常完善(占57.14%),有3位專家認(rèn)為比較完善(占42.85%)。問卷采用重測信度的方法進(jìn)行檢驗,間隔時間為2周,在該地區(qū)抽取了100名流動兒童進(jìn)行了重測信度檢驗,重測信度為r=0.83。

向男性流動兒童發(fā)放問卷700份,有效回收問卷669份,女性流動兒童發(fā)放問卷700份,有效回收問卷695份;城區(qū)常住兒童男女各發(fā)放700名,其中男性兒童回收有效問卷684份,女性兒童回收有效問卷682份,具體情況如表1。

表1 研究對象各年齡各性別組分布情況人

2.2 實驗法

2.2.1 實驗對象及分組

從研究對象中篩選出心理健康存在問題(心理健康量表得分較高者)的流動兒童60名,年齡在9-10歲之間,分成三組,每組20人,一組進(jìn)行舞板凳龍訓(xùn)練,一組進(jìn)行苗族鼓舞運(yùn)動訓(xùn)練,一組為對照組。

2.2.2 運(yùn)動方案及質(zhì)量控制

板凳龍、苗族鼓舞運(yùn)動是在湘西少數(shù)民族地區(qū)民間深受廣大群眾喜愛的民族民間體育運(yùn)動項目。是集音樂、舞蹈于一體的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動,且倍受少年兒童朋友們喜愛。故本課題實驗組選用板凳龍舞蹈訓(xùn)練和苗族鼓舞運(yùn)動訓(xùn)練,每周訓(xùn)練3-5次,每次訓(xùn)練2小時,訓(xùn)練時間為2個月,實驗組由湘西州藝術(shù)學(xué)校劉教練和吉首大學(xué)苗族鼓舞隊學(xué)生擔(dān)任指導(dǎo)老師,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練。在實施實驗前后用相同的問卷檢測三組各自相應(yīng)心理健康指標(biāo),在整個實驗期間,要求各組均保持原有的生活習(xí)慣。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

數(shù)據(jù)用SPSS統(tǒng)計軟件處理,結(jié)果以平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差來表示,采用T檢驗,(※.△.*代表P＜0.05),為顯著性差異,(※※.△△.**代表P＜0.01),為非常顯著性差異。

3 研究結(jié)果

3.1 湘西地區(qū)流動兒童心理健康情況

表2 湘西地區(qū)流動兒童心理健康得分狀況

續(xù)表2

表2調(diào)查結(jié)果顯示,在學(xué)習(xí)障礙方面,湘西地區(qū)10、11、12歲男女流動兒童得分均高于城區(qū)兒童,且有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。情緒障礙方面,10、11、12歲男性兩組有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05),11歲女性組比較有非常顯著性差異(P＜0.01);在性格缺陷方面,男性12歲組有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05);社會適應(yīng)障礙方面,11、12歲男性組比較有非常顯著性差異(P＜0.01),10、11歲女性顯著性差異(P＜0.05)。品德缺陷方面,10、11、12歲男性組間有非常顯著性差異(P＜0.01),10歲女性組有顯著性差異(P＜0.05),不良習(xí)慣方面,10歲女性組組間有顯著性差異(P＜0.05)。行為障礙方面,11、12歲男女性組間有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05),特種障礙組間無統(tǒng)計學(xué)意義。

3.2 湘西地區(qū)流動兒童心理健康體育干預(yù)結(jié)果

3.2.1 實驗前實驗組與對照組心理健康狀況

表3 實驗前實驗組與對照組心理健康得分情況

表3結(jié)果顯示,實驗前實驗組與對照組心理健康各項指標(biāo)得分均值差異不大,經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理組間均不存在顯著差異(P＞0.05)。

3.2.2 實驗前后實驗組心理健康狀況

表4 實驗前后實驗組心理健康得分情況

表4研究結(jié)果顯示,實驗后實驗組兩組心理健康各項指標(biāo)得分均值較實驗前都有所下降。苗族鼓舞運(yùn)動組情緒障礙、性格缺陷組內(nèi)存在非常顯著性差異(P＜0.01),社會適應(yīng)障礙組內(nèi)存在顯著差異(P＜0.05)。板凳龍運(yùn)動組情緒障礙、社會適應(yīng)障礙組內(nèi)存在非常顯著性差異(P＜0.01),性格缺陷組內(nèi)存在顯著性差異(P＜0.05),其它心理健康指標(biāo)兩組組內(nèi)不存在顯著性差異(P＞0.05)。

3.2.3 實驗前后對照組心理健康狀況

表5 實驗前后對照組心理健康得分情況

表5結(jié)果顯示,實驗前后對照組心理健康各項指標(biāo)得分均值差異不大,經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理組間均不存在顯著差異(P＞0.05)。

3.2.4 實驗后對照組與實驗組心理健康狀況

表6 實驗后對照組與實驗組心理健康得分情況

表6顯示,實驗后實驗組心理健康各項指標(biāo)得分均值低于對照組,苗族鼓舞運(yùn)動組情緒障礙較對照有非常顯著性差異(P＜0.01)。性格缺陷和社會適應(yīng)障礙較對照組有顯著性差異(P＜0.05),其它指標(biāo)組間無顯著性差異(P＞0.05)。板凳龍運(yùn)動組情緒障礙、性格缺陷較對照組有非常顯著差異(P＜0.01),社會適應(yīng)障礙較對照組有顯著性差異(P＜0.05),其它指標(biāo)組間無顯著性差異(P＞0.05)。苗族鼓舞運(yùn)動組與板凳龍運(yùn)動組組間比較差異不明顯(P＞0.05)

4 分析與討論

研究結(jié)果顯示,湘西地區(qū)流動兒童心理健康指標(biāo)得分總體高于城區(qū)常住兒童,說明流動兒童的心理健康水平低于城區(qū)常住兒童。

4.1 苗族鼓舞運(yùn)動干預(yù)流動兒童心理健康的成因分析

研究結(jié)果顯示,流動兒童經(jīng)過苗族鼓舞運(yùn)動干預(yù)后,心理健康各項指標(biāo)得分有所下降,說明經(jīng)過苗族鼓舞運(yùn)動訓(xùn)練后,流動兒童的心理健康得到改善。苗族鼓舞是一項集音樂、舞蹈于一體集體運(yùn)動項目,苗族鼓舞的種類多達(dá)數(shù)十種。這些舞蹈特點(diǎn)鮮明,表演者打鼓起舞,節(jié)奏明快,雙手交替擊鼓,兩腳輪換跳躍,全身不停扭擺,動作舒展大方[1-2]。流動兒童參加苗族鼓舞學(xué)習(xí),能在優(yōu)雅激昂的音樂、輕柔灑脫的舞步、阿娜多姿的舞種、絢麗服飾和豐富多樣的隊形圖案中創(chuàng)設(shè)歡快活潑、熱情奔放、增進(jìn)友誼、豐富生活的和諧氛圍,讓學(xué)生在鍛煉過程中得到成功感的自我體驗、全面展示外形動作來驅(qū)除、宣泄內(nèi)在的消極情緒,培養(yǎng)積極情緒,煥發(fā)青春活力,歡快的音樂可以使練習(xí)者忘卻煩惱,達(dá)到刺激中樞系統(tǒng),使人興奮的效果,有助于改善抑郁、焦慮的狀態(tài)。使學(xué)生改善并形成健康、穩(wěn)定的性格情緒。大家在一塊場地翩翩起舞,容易創(chuàng)造和諧的環(huán)境氛圍,這樣可以緩解學(xué)習(xí)產(chǎn)生的緊張和焦慮。大家在學(xué)習(xí)過程中相互交流、相互合作,有助于增加彼此的交流,消除隔閡,增加同學(xué)們之間友誼,改善心理健康[3-4]。

4.2 板凳龍運(yùn)動干預(yù)流動兒童心理健康的成因分析

本研究結(jié)果顯示,流動兒童通過板凳龍運(yùn)動訓(xùn)練干預(yù)后,心理健康各項栺標(biāo)得分分值有所下降,情緒障礙、性格缺陷、社會適應(yīng)障礙實驗前后有顯著性差異。情趣無窮的板凳龍是渝東南石柱土家族人喜聞樂見的民族體育活動和民間文娛項目,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。土家族的“板凳龍”,舞姿靈活多變,最基本的舞龍動作是“鴨子步”和“龍點(diǎn)頭”。舞龍人踏著鑼聲鼓點(diǎn),龍頭高低上下點(diǎn)頭,一步一抬頭,一步一點(diǎn)頭。復(fù)雜的“穿花”舞龍動作,要求玩龍尾的一人手持龍腳里外穿梭,翻滾擺拉起舞。流動兒童參加充滿活力的舞板凳龍訓(xùn)練,可以促進(jìn)腦內(nèi)有益化學(xué)物質(zhì)的分泌,比如“內(nèi)啡肽”。這種物質(zhì)可以使人心情振奮、精神愉悅。流動兒童參加舞板凳龍運(yùn)動訓(xùn)練,分散對日常憂慮擔(dān)心的過分關(guān)注,提升流動兒童的注意、記憶、反應(yīng)、思維和想象等能力,使其情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞感下降等,不良情緒得到疏泄,焦慮反應(yīng)降低,心理健康得到改善[5-6]。

5 結(jié)論

(1)結(jié)果總體來看,湘西地區(qū)流動兒童心理健康指標(biāo)的得分總體高于城區(qū)常住兒童,說明流動兒童的心理健康水平低于城區(qū)常住兒童,應(yīng)加強(qiáng)流動兒童的心理健康管理。

(2)流動兒童經(jīng)過板凳龍訓(xùn)練和苗鼓運(yùn)動訓(xùn)練后心理健康指標(biāo)得分分值有所下降。情緒障礙性格缺陷、社會適應(yīng)障礙等有顯著性差異。說明板凳龍和苗鼓運(yùn)動訓(xùn)練能使流動兒童心情愉悅,同時通過同學(xué)們的交流,使不良情緒得到釋放,增強(qiáng)自信心,從而促進(jìn)流動兒童的心理健康發(fā)展。

[1]陳杰.湘西苗族鼓舞藝術(shù)初探.黑龍江民族叢刊,2008(4): 161-164.

[2]宋彩珍.湘西傳統(tǒng)苗族鼓舞的傳承方式及其發(fā)展.吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)[J].2010,31(4):167-169.

[3]翟向陽.健身氣功鍛煉與提高心理健康作用的研究分析[J].河南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2006(3):47-48.

[4]楊麟,卞伯高,等.健身氣功-八段錦對大學(xué)生心理健康影響的研究[J].福建體育科技,2010,29(4):41-43.

[5]官鐵.八段錦對大學(xué)生亞健康干預(yù)的實驗研究.成都體育學(xué)院學(xué)報[J].2013,39(3):91-94.

[6]吳紅東.曹火軍,等.聾啞學(xué)生心理健康狀況及其干預(yù).中國健康心理學(xué)雜志[J].2012,20(12):1859-1861.

An Em pirical Study on M igrant Children's Psychological Health in W est Hunan and the Intervention of National Sports

CHEN Yu-feng
(Jishou University,Jishou Hunan,416000)

Questionnaire investigations are adopted to explore the migrant children's psychological health status of Xiangxi area and sports intervention is carried out to help those children with mental health problems.The results indicate that themigrant children's psychological health level is lower than resident children in Xiangxiarea.After intervention with bench dragon game and Drum-and-dance of the Miao Nationality,theirmental health indicators score decreased with significant difference(P＜0.05)in theirmood disorders,personality defects,social adaptation disorders. Bench dragon and drum-and-dance games of the Miao Nationality can help them release their negative emotions,enhance self-confidence and then promote their psychological health.

bench dragon;Drum-and-dance of the Miao Nationality;migrant children;mental health;intervention

G804.8

:A

:1001-9154(2014)10-0074-05

G804.8

:A

:1001-9154(2014)10-0074-05

1、全國哲學(xué)社會科學(xué)基金項目(10BTY012)2、國家體育總局體育哲學(xué)社會科學(xué)研究項目(項目編號:1618SS12011)

陳玉鳳(1973-)女,湖南龍山人,副教授,碩士研究生導(dǎo)師,研究方向:運(yùn)動人體科學(xué)。

2014-01-07