摘要：在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中注重人文關(guān)懷是當(dāng)下高校思想政治工作的必然要求，體現(xiàn)了思政工作以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的理念。通過(guò)分析大學(xué)生思想政治教育工作中彰顯人文關(guān)懷的科學(xué)含義和現(xiàn)實(shí)意義，提出了實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的途徑，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思政工作的針對(duì)性和時(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生身心健康和成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷 思想政治 以人文本

大學(xué)生思想政治教育是高校用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)教育對(duì)象施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使大學(xué)生群體形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治工作最終是做人的工作，這就要求必須堅(jiān)持以人為本的思想?！白⒅厝宋年P(guān)懷”的理念，這既是大學(xué)生群體特點(diǎn)決定的，也是思政教育的本質(zhì)要求，同時(shí)也是解決當(dāng)前大學(xué)生思政教育存在問(wèn)題的有效手段。

1 人文關(guān)懷的科學(xué)含義

所謂“人文關(guān)懷”就是“對(duì)人價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的獨(dú)立人格、人的個(gè)性、人的理想、人的命運(yùn)等給予真心真誠(chéng)關(guān)切，就是對(duì)人的生存及其意義給予關(guān)懷”。在高校思想政治教育的范圍內(nèi)，人文關(guān)懷就是尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，急學(xué)生之所需，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。它的本質(zhì)就是要確立學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，滿足其多樣化的心理需求，使思想政治教育工作充滿人情味。

2 大學(xué)生思想政治教育工作中彰顯人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 彰顯人文關(guān)懷是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的重要保障。大學(xué)生思想政治教育的主要對(duì)象是大學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生離開原有的交際圈子、父母呵護(hù)、當(dāng)?shù)丨h(huán)境到異地求學(xué)，思想上處于新的探索與適應(yīng)期。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活和心理等方面遇到的問(wèn)題和困惑也越來(lái)越多。為更好地促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)成才，思政教育就面臨許多新挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生思政教育提出更高要求。只有從加強(qiáng)人文關(guān)懷的角度，給予他們更多引導(dǎo)和及時(shí)疏導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心接受與產(chǎn)生共鳴，才能增強(qiáng)大學(xué)生思政工作的實(shí)效性，增強(qiáng)工作感染力和吸引力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)人文關(guān)懷是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑。高校以培養(yǎng)人才為目標(biāo)。當(dāng)前的大學(xué)生總體上個(gè)性張揚(yáng)、樂(lè)于表現(xiàn)，目標(biāo)明確、意識(shí)客觀。人文關(guān)懷并不僅僅是關(guān)注大學(xué)生的物質(zhì)方面，更重要的是側(cè)重精神生活，讓思政教育觸及學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性、深層情感和發(fā)展需求，讓教育真正走進(jìn)他們的心靈深處，從效果上做到以理服人、以情感人，讓學(xué)生從內(nèi)心領(lǐng)悟與接受，最終達(dá)到“親其師而信其道”的目的?？朔?dāng)前將思政教育純粹進(jìn)行思想灌輸、學(xué)生自主性和創(chuàng)新性受到壓制，進(jìn)取心和創(chuàng)造能力受到扼殺的弊端。把思政教育由教師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng)變?yōu)殡p向互動(dòng)。

2.3 加強(qiáng)人文關(guān)懷是構(gòu)建和諧校園的重要著力點(diǎn)。高校最終目標(biāo)是要培養(yǎng)“完整”的人。作為培養(yǎng)造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的搖籃，是構(gòu)建“和諧社會(huì)”有機(jī)組成部分，也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。構(gòu)建和諧校園就要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)校與師生的關(guān)系，全校師生同心同德、和衷共濟(jì)、協(xié)調(diào)發(fā)展形成良好的育人氛圍，學(xué)校教育各要素間協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，教育主體之間形成合力，最終構(gòu)建學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的整體效應(yīng)。大學(xué)生作為高校的真正主體，不管是對(duì)于構(gòu)建和諧校園，還是對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展都具有很重要的作用。只有在思想政治工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，才能形成融洽的校園關(guān)系，加強(qiáng)人文關(guān)懷是構(gòu)建和諧校園的重要著力點(diǎn)。

3 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的途徑

3.1 完善大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的保障機(jī)制，構(gòu)建立體工作機(jī)制。健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是形成大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷有效機(jī)制的關(guān)鍵因素。高校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，形成合力。明確人文關(guān)懷方面的職責(zé)、組織和協(xié)調(diào)有關(guān)方面的力量，把任務(wù)由各個(gè)職能部門共同承擔(dān)，最終形成多方關(guān)心和支持大學(xué)生人文關(guān)懷工作的整體格局。構(gòu)建立體的思想政治教育人文關(guān)懷機(jī)制就是要堅(jiān)持育人為本和德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)。構(gòu)建立體和全方位的育人機(jī)制，要善于利用校內(nèi)外兩種資源，校內(nèi)尋求各部門幫助和支持，校外開拓合作機(jī)制。全過(guò)程育人中注重精細(xì)化管理和人性化服務(wù)相結(jié)合，按照“以人為本”和“科學(xué)管理”的工作原則，多為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，由此形成長(zhǎng)效機(jī)制。建立和完善立體的育人機(jī)制，將社會(huì)、家庭和高校都納入思政教育人文關(guān)懷的范圍，將人文關(guān)懷貫穿于大學(xué)生活的始終，將人文關(guān)懷貫穿于高校教育、管理和服務(wù)工作的每個(gè)領(lǐng)域。

3.2 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育教師的隊(duì)伍建設(shè)。教師在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷中扮演關(guān)鍵角色。首先，思政理論教師必須要有堅(jiān)定的政治信念和素養(yǎng)，并以講授內(nèi)容，個(gè)人言行，提高思想政治教育的吸引力和感染力，增強(qiáng)教育效果。其次，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的思想觀念和工作方式。思政教師首先要有強(qiáng)烈的人文關(guān)懷理念和思想的認(rèn)同，主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)教育觀念的束縛，創(chuàng)新工作方式和方法，努力成為人文關(guān)懷型教師。思政教師要在教育的內(nèi)容、方式、師生關(guān)系的定位需求適應(yīng)與改變。再次，要拓展大學(xué)生思政教育教師人文關(guān)懷的知識(shí)結(jié)構(gòu)。思政教師不僅是獨(dú)立領(lǐng)域的“專才”，還應(yīng)是知曉社會(huì)發(fā)展方方面面的“通才”。高校教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要不斷擴(kuò)展、優(yōu)化、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能得心應(yīng)手，有的放矢。最后，要提高思政教師人文關(guān)懷的教育能力，具體就是教師要有高超的授課技能和純熟的人際交往能力；忠誠(chéng)教育事業(yè)的執(zhí)著精神和終身從事教育職業(yè)的奉獻(xiàn)能力和感知、理解、回應(yīng)大學(xué)生呼聲和需求的能力。

3.3 進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治人文關(guān)懷的方法。做好大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷工作，要在保持傳統(tǒng)方法優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，注重三個(gè)方面的堅(jiān)持，即堅(jiān)持顯性教育和隱性教育并重；堅(jiān)持傳授思想理論知識(shí)與豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并重；堅(jiān)持以理服人的疏導(dǎo)教育與主動(dòng)式自我教育并重。不斷改進(jìn)顯性教育，積極發(fā)展隱性教育，做到顯性教育和隱性教育相互補(bǔ)充、相互滲透，發(fā)揮共同促進(jìn)作用。堅(jiān)持傳授思想理論知識(shí)，把思政教育的要求融入教學(xué)的各環(huán)節(jié)，滲透到高校教育與功能的各個(gè)方面，充分發(fā)揮思政理論課的育人作用。增加和增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重多方面、多渠道、多層次地開展人文素質(zhì)教育活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，使大學(xué)生在與人和社會(huì)、自然交往中開闊視野，關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)和提高自身的人文素質(zhì)，開拓實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值視野與途徑。要將疏導(dǎo)教育貫穿到人文關(guān)懷始終，務(wù)求做到以理服人，以情感人發(fā)揮最大作用。在大量引導(dǎo)教育工作基礎(chǔ)上，引發(fā)大學(xué)生思考與分析，選擇與認(rèn)同，將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自我行動(dòng)，發(fā)揮自我教育功能，提高道德修養(yǎng)，使自己的身心得到全面發(fā)展。

3.4 營(yíng)造充滿人文關(guān)懷氛圍的學(xué)校環(huán)境。校園文化具有直接的隱性教育功能，對(duì)做好大學(xué)生思政教育具有不可估量的實(shí)際意義與作用。校園文化作為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要載體，應(yīng)從多形式、多層面和多空間滲透人文關(guān)懷內(nèi)容，吸引和感染在校學(xué)生，營(yíng)造具有濃郁人文關(guān)懷氛圍的校園文化環(huán)境，從軟件上做到思政教育效果的連續(xù)性。高等學(xué)校要高度重視校園文化建設(shè)，整治校園環(huán)境，健全制度文化，重點(diǎn)從養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，建立和諧師生關(guān)系以及同學(xué)關(guān)系上下功夫。校園自然環(huán)境要融入人文關(guān)懷內(nèi)容，顯現(xiàn)人文精神與藝術(shù)內(nèi)涵，使校園的自然環(huán)境和人文環(huán)境相得益彰，構(gòu)建和諧的校園自然和人文環(huán)境。積極建設(shè)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的網(wǎng)絡(luò)陣地，充分發(fā)揮新媒體手段的影響作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育。依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提供人文關(guān)懷內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)吸引力和感染力，發(fā)揮隱性教育作用。同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，限制有害信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

綜上，在大學(xué)生思想政治教育中彰顯人文關(guān)懷，高校要根據(jù)大學(xué)生全面發(fā)展的需要，牢固樹立以人為本的思想，以培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才為根本出發(fā)點(diǎn)和一切工作的落腳點(diǎn)。積極營(yíng)造充滿人文情懷的校園文化環(huán)境，充分挖掘和闡釋自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中所蘊(yùn)含的人文精神，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，在更高境界、更廣領(lǐng)域去理解和領(lǐng)悟生命，理解人生的價(jià)值真諦，真正塑造出具有健全人格、學(xué)習(xí)能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的大學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：張凱凱（1984-），男，山東泰安人，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。