李繼超

摘 要：教育是愛(ài)的藝術(shù)，教育學(xué)生需要和風(fēng)細(xì)雨，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

關(guān)鍵詞：教育；班主任；班機(jī)管理

我是一名參加工作18年的教師，參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，十幾年的班主任工作磨煉了我的性情，增長(zhǎng)了我的才干。我喜歡所有經(jīng)過(guò)的和留下的這一切，包括我所教過(guò)的孩子們，過(guò)往的生活甚至皺紋和些許白發(fā)。是這些讓我成長(zhǎng)、成熟甚至還有成功的感覺(jué)。這些年，讓我特別有成功感的是，在管理孩子們時(shí)，我從未壓抑自己，而孩子們卻從未記恨過(guò)我。

誠(chéng)然，教育是愛(ài)的藝術(shù)，教育學(xué)生需要和風(fēng)細(xì)雨，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。那是否就是說(shuō)，我們每一位教師、每一位班主任都應(yīng)該像少林寺的得道高僧一樣，不論學(xué)生怎樣，不管他們做了什么，永遠(yuǎn)一臉的波瀾不驚，永遠(yuǎn)慈眉善目、語(yǔ)氣平淡、語(yǔ)意高遠(yuǎn)地緩緩告誡他們“孩子，你要一心向善，要志存高遠(yuǎn)?！比缓螅覀兊膶W(xué)生就幡然悔悟，對(duì)你深深一揖“老師，我懂了?！睆拇讼葱母锩?，一心向善，勤學(xué)苦練，最終學(xué)業(yè)有成。我想我們教師、班主任如果這樣做，學(xué)生能真正接受你的絕對(duì)是寥寥無(wú)幾。因?yàn)椋藭r(shí)在他們眼里的班主任離他們太遠(yuǎn)了，簡(jiǎn)直像神一樣，他們對(duì)你只有神秘，只有膜拜，而沒(méi)有親近，沒(méi)有依賴。反而是那些感情豐富，喜怒哀樂(lè)形于色的班主任，孩子們和他關(guān)系更親密。這樣的老師、班主任才更像他們的大哥、大姐，甚至爸爸、媽媽。

在日常班級(jí)管理中，我就是“敢怒敢言”的。但是，我不是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒的。一個(gè)事情，強(qiáng)調(diào)了三次以上，有些同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷，此時(shí)我會(huì)發(fā)怒。比如，一段時(shí)間，有的同學(xué)早餐不喜歡吃雞蛋，把雞蛋扔到垃圾桶里，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題以后，我就在班里給同學(xué)們講要注意保持自己的營(yíng)養(yǎng)，不要挑食，更不要浪費(fèi)，希望同學(xué)們以后不要扔掉雞蛋，也不要浪費(fèi)其他東西。講完一個(gè)星期，沒(méi)有同學(xué)扔雞蛋。可是，一個(gè)星期以后，又有人開(kāi)始扔。于是，我在班里問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)吃了雞蛋以后感覺(jué)不舒服，有過(guò)敏或者是其他不良反應(yīng)等，同學(xué)們都說(shuō)沒(méi)有。我說(shuō)，既然沒(méi)有不良反應(yīng)，那就請(qǐng)同學(xué)們不要再扔雞蛋，可能有些同學(xué)的家長(zhǎng)在家也不一定每天都舍得吃一個(gè)雞蛋。此次教育以后，我也開(kāi)始留心是哪些同學(xué)亂扔雞蛋。兩周沒(méi)有出現(xiàn)這種情況。兩周以后，有兩位同學(xué)在偷扔雞蛋的時(shí)候被我發(fā)現(xiàn)了，我頓時(shí)怒氣滿面，把他們叫到了辦公室，狠狠的訓(xùn)斥了一番。過(guò)后，我以為這兩位同學(xué)肯定會(huì)對(duì)我有意見(jiàn)，可能會(huì)有幾天不愿理我。沒(méi)想到的是，他們第二天主動(dòng)給我寫了檢討書，偷偷地放到了我的辦公桌上。在檢討書中，他們不但誠(chéng)懇地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并表示一定不再亂扔雞蛋，而且對(duì)惹我生氣表示深深的歉意。在路上遇到我，離得很遠(yuǎn)就打招呼，語(yǔ)氣神態(tài)中充滿著尊敬。

同班同學(xué)，偶有矛盾，即大打出手，甚至拉幫結(jié)伙，聚眾斗毆。此時(shí)，我會(huì)發(fā)怒。記得幾年前，我正要吃晚飯。兩名女生慌慌張張地跑來(lái)告訴我，我們班的盧康和吳昊打起來(lái)啦。我趕緊跟她們趕到操場(chǎng)，盧康和吳昊一人拿著一個(gè)掃地的笤帚被其他同學(xué)拉著還要打呢。見(jiàn)此情景，我不由得一聲怒喝：“干什么呢你們？我看誰(shuí)敢再打一下！”他們見(jiàn)我怒氣沖沖的樣子，都乖乖地停了下來(lái)。但還是彼此怒視著對(duì)方。我又是一聲大喝“放下笤帚，跟我到辦公室來(lái)！”他們于是放下了笤帚，跟我到了辦公室。到了辦公室，我壓著怒氣，讓他們說(shuō)了說(shuō)打架的原因，原來(lái)僅僅是看對(duì)方不順眼。最后，我說(shuō)“你們兩個(gè)稍有不和，就大打出手，破壞了同學(xué)之間的情誼，讓其他同學(xué)為你們擔(dān)心，還害得老師飯都沒(méi)吃成。這不，我晚上還有自習(xí)，只能餓著肚子去上課了。回去好好檢討檢討自己，以后絕不準(zhǔn)再發(fā)生這種事情！”他們兩個(gè)經(jīng)過(guò)我的一番教育，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，當(dāng)面向我保證以后決不再這么沖動(dòng)。于是就走出了辦公室。我吁了一口氣，坐在辦公桌前平復(fù)了一下情緒，準(zhǔn)備上課。忽然，門開(kāi)了。盧康和吳昊又回來(lái)了，盧康拿著幾個(gè)小油餅，吳昊拿著兩包方便面，在我疑惑的眼神中，他們把東西放在我辦公桌上，不好意思地說(shuō)：“老師，您別生氣了，我們錯(cuò)了，您吃點(diǎn)東西再去上課吧。”我頓時(shí)心里有一種暖洋洋的感覺(jué)，這些孩子啊！

還有很多我發(fā)怒的事，隨著時(shí)光的流逝，漸漸的都淡忘了。只不過(guò)當(dāng)畢業(yè)的孩子們和我重聚的時(shí)候，往往向我談起的卻多是這些事。他們說(shuō)，老師，你知道嗎，在你發(fā)怒的時(shí)候，我們從你眼里看到的是父親在自己的孩子犯錯(cuò)以后的那種“怨其不爭(zhēng)”的神情，我們知道誰(shuí)對(duì)我們好，從來(lái)沒(méi)有人因?yàn)槟銓?duì)我們發(fā)怒而怨恨過(guò)你。有生如此，夫復(fù)何求！

（作者單位 山東省聊城市東阿縣姜樓中學(xué)）

編輯 薄躍華endprint