趙尊蓮

在當前進行新課程改革、全面推行素質(zhì)教育的背景下，在全面進入信息化社會的今天，中學政治教學中充分運用多媒體技術(shù)手段已勢在必行。多媒體技術(shù)可以從時間、空間上拓展課堂，可以更好地發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，有效地整合教學資源。實現(xiàn)教學過程與教學手段的最優(yōu)化，從而提高中學政治教學的實效和質(zhì)量，提高學生的素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在此，筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗，談談多媒體技術(shù)在政治課教學中的作用，與大家探討。

一、運用多媒體技術(shù)有利于形象導入新課，操控教學過程

導入新課是課堂教學的重要一環(huán)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運用電教媒體導入新課可有效開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。同時，在整個課堂教學中，利用多媒體技術(shù)可以輕松控制課堂節(jié)奏，還可以重復演示，有利于學生對重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的把握。不僅如此，教師課前就可以預演課堂教學的過程，設(shè)計課堂教學的思路；課后，教師也可以通過對課堂教學過程的重復，反思自己的教學過程。

二、運用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習的興趣

俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向?！苯處熆蛇\用動畫、聲音、視頻等多媒體技術(shù)手段，精心選取典型素材精制成生活情景，如，音樂、小品、圖片、電視廣告等，創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和內(nèi)容豐富、生動活潑的教學氛圍，實行啟發(fā)式、討論式、合作式教學，能夠極大地吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生對教學信息的反應，使學生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的自主性。這樣不僅能活躍課堂的氣氛，還能激發(fā)學生求知的欲望和濃厚的學習興趣，增強學生學習的積極性和主動性，提高課堂的教學效果和學習

效率。

三、運用多媒體技術(shù)有利于整合資源，加深理解，提高教學實效性

在社會信息化程度日益提高的今天，由于多媒體技術(shù)具有數(shù)字化、大容量、超文本、虛擬仿真、友好交互、遠程共享等優(yōu)點，使其在課堂學習資源的收集和整合方面具有其他媒體無可比擬的優(yōu)越性。教師充分利用計算機多媒體技術(shù)對所收集的學習資源進行精心的整合，將極大地提高課堂教學的效果和效率。因此，教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦多媒體工具向?qū)W生展示集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體的課件，能使一些抽象、難懂、枯燥的政治理論變得具體、形象、生動，從而易于學生對知識內(nèi)容的理解和掌握，給傳統(tǒng)的教學注入新的生機和活力，增強政治課教學的趣味性、實效性，從而達到事半功倍的效果。

四、運用多媒體技術(shù)有利于激活學生思維，提高創(chuàng)新能力

心理學研究證明，思維通常是與問題聯(lián)系在一起的。意識到問題的存在是思維的起點，當學生希望弄清“是什么”“為什么”“怎么辦”的時候，學生的思維就被激活了。多媒體技術(shù)可以通過屏幕呈現(xiàn)教學內(nèi)容，聯(lián)系時政熱點，展示學習目標，提出思考與討論的問題，學生有針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，達到理論與現(xiàn)實的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一；達到提高學生的學習興趣、開發(fā)學生學習潛能、提高學生研究性學習能力的目的。同時，教師運用多媒體技術(shù)對學生的學習情況與回答及時迅速地給出判斷和反饋，能最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，促使學生實現(xiàn)知識的遷移和能力的拓展，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，有效地促進學生能力和個性的發(fā)展。

五、運用多媒體技術(shù)有利于恰當檢查訓練，鞏固教學目標

在課堂有效教學中，學生和教師都需要對問題解決的過程、結(jié)果及所采取的方式、方法、策略等進行檢查訓練、反思概括。這樣有利于促進新知識與原有知識經(jīng)驗的聯(lián)系，有利于加深對使用過的策略、方式、方法的理解，有利于促進所學知識、技能的轉(zhuǎn)移。作為學習活動促進者、組織者和指導者的教師，通過檢查訓練，有助于改進課堂教學，促進學生進步與素質(zhì)的提高。通過反思，學生能夠不斷提高問題解決的成功率，增強自信心。在有效教學的最后階段，教師可以通過多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一系列可檢查學生課程目標是否達成的試題，由學生動手探究解決。如果學生能順利解決，則表明目標達成；如果不能順利解決，則表明在某些方面還需要進行補救教學，以利于知識的鞏固和提升。

總之，多媒體技術(shù)是一種高效快捷的教學工具，給我們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境提供了便利的條件，如果我們能恰到好處地利用它，就可將教師的教學意圖形象直觀地表現(xiàn)出來，可以創(chuàng)造符合教學內(nèi)容的教學情境，激起學生的注意力，讓學生在合適的教學情境中愉快地學習政治，形成科學的學習習慣，從而達到優(yōu)化課堂教學，提高思想政治課堂教學的效率和實效性。

（作者單位 山東省昌樂及第中學）

編輯 張珍珍