朱琳華

“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，這就對教師提出了更高的要求。因此，要想提高課堂教學效率，教師的能力提升就相當重要。

一、要提升教師的課堂教學創(chuàng)新能力

教師自身應具備創(chuàng)新的意識觀念，針對新情況、新問題，不斷深化教學內容，運用新的教學方法與手段。具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，在課堂教學中會營造活躍的課堂氣氛，引導學生熱烈討論，各抒己見，讓學生充分體驗參與的快樂和成功的欣慰。師生關系力求民主、合作與互動，以學為本，以生為本，強調學生的獨立學習，重視激發(fā)學生的思維活動，運用啟發(fā)式、討論式、探究式教學方法；巧用激勵機制營造高效和諧的課堂，豐富學生積極向上、活潑開朗的個性；正確對待每一個學生，堅信每一個學生都有一定的創(chuàng)新潛能等。

二、要提升教師的課堂管理能力

近代德國著名的教育家、哲學家赫爾巴特在《普通教育學》中寫道：“如果不堅強而溫和地抓住課堂管理的經(jīng)繩，任何功課的教學都是不可能的。”搞好課堂管理不僅是課堂教學順利進行的基本保證，而且是創(chuàng)造高效課堂的有效途徑.。課堂管理不是要強化教師的權威或者訓導作用，而是為了構建和維持有效的課堂學習環(huán)境。教師要把學生當作學習和發(fā)展的主體。學生的參與程度和學習的積極性如何，需要教師不斷改善教學技能。

此外，教師在課堂管理中可以有效運用多種獎勵手段，最大限度地激發(fā)學生全力投入學習。教師在課堂上運用最多的就是鼓勵性語言，教師的鼓勵性語言不僅是學生學習的催化劑，而且是一門藝術。教師不但要鼓勵得多，鼓勵得有層次，鼓勵得正確，更要照顧到大多數(shù)學生，激起學生前進的動力。

三、要提升教師的現(xiàn)代信息技術能力

首先，教師要加強自身信息意識，加強理論學習，從觀念上更新，理解整合的內涵，不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教學的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術與教學的“融合”，從思想上達成共識；其次，不斷學習現(xiàn)代教育技術，提高業(yè)務水平。比如，學習電腦的基本理論和基本操作，掌握方法和要領，同時學習上網(wǎng)的基本方法和技巧；學會教學輔助課件的開發(fā)和使用，學會現(xiàn)代化教學設備電子白板等的使用和技巧。還可以采取老中青相結合的方式，提升全體教師的現(xiàn)代信息技術能力；再次，提供展示平臺，利用上好一節(jié)課的時機，積極創(chuàng)設氛圍，讓教師得以鍛煉，全面提高自身素質，提升教師的信息技術能力。

（作者單位 湖北省襄陽市襄州區(qū)朱集中學）

編輯 張珍珍