劉金鳳

“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)”，對(duì)于初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要，特別是自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。有的學(xué)生，課堂上只是機(jī)械地聽(tīng)老師講課，下課以后，按照老師的要求，去寫(xiě)單詞、背課文或者完成一些書(shū)面作業(yè)，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目的性，這樣久而久之，對(duì)于學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率和積極主動(dòng)性等方面的習(xí)慣養(yǎng)成不利。

為了提高學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，能夠遇到難題舉一反三，也為了給學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。

自主學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)言之，就是能夠獨(dú)立性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到“能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”，是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。

培養(yǎng)初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、改變“說(shuō)教式”教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式大多是“說(shuō)教式”“填鴨式”教學(xué)，老師說(shuō)的多，學(xué)生大部分時(shí)間在聽(tīng)；老師在問(wèn)，學(xué)生機(jī)械地回答“Yes”或“No”；老師照著課本念，學(xué)生跟著讀……這樣，老師是課堂的傳授者，學(xué)生只是模仿，沒(méi)有去主動(dòng)地思考，沒(méi)有與老師之間的互動(dòng)交流。

教師應(yīng)該是課堂的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者和服務(wù)者，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，所有的活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)該是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。

二、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師?！崩蠋煈?yīng)該創(chuàng)設(shè)情境或任務(wù)，可以讓每個(gè)層次的學(xué)生能完成、愿意完成，從而感受收獲和成功，學(xué)生既享受了學(xué)習(xí)的過(guò)程，又會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣。

例如，收集課件材料、圖片、視頻、趣味故事、風(fēng)土人情、漫畫(huà)、英文歌曲等，再引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

三、鼓勵(lì)小組合作自主學(xué)習(xí)

老師可以針對(duì)教材中的情景，分配給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，在限制時(shí)間內(nèi)完成。例如，教材中Spring Festival，要求介紹相關(guān)節(jié)日及慶祝方式。小組內(nèi)學(xué)生都忙于收集材料，有的查工具書(shū)，有的上網(wǎng)收集，有的翻閱資料書(shū)籍等等，經(jīng)過(guò)小組討論，再闡明本小組一致觀點(diǎn)。有的說(shuō)出元宵節(jié)、中秋節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等；有的說(shuō)春節(jié)可以貼春聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、走親戚等。

在搜集資料、整理資料過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都是活動(dòng)的主體，每個(gè)人都有收獲，從而使每名學(xué)生都有主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)文化情境

教師在備課之前，應(yīng)該好好去了解其文化背景和相關(guān)知識(shí)，不能停留在這一節(jié)課上。另外，在教學(xué)過(guò)程中，滲透異域文化知識(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，這也是在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

在日常用語(yǔ)和學(xué)習(xí)形式上，無(wú)限地去接近外國(guó)文化，使學(xué)生充滿(mǎn)想象力和期待。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生要在老師指導(dǎo)下獲取課堂內(nèi)外的知識(shí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)受益終生。

（作者單位 山東省樂(lè)陵市楊安鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 謝尾合