王長(zhǎng)明，孫 祥，陳 華，劉 麗

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地球科學(xué)與資源學(xué)院，北京 100083

“礦床學(xué)”實(shí)驗(yàn)課拓展延伸教學(xué)的實(shí)踐與探索

王長(zhǎng)明，孫 祥，陳 華，劉 麗

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地球科學(xué)與資源學(xué)院，北京 100083

“礦床學(xué)”是地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)實(shí)踐性和探索性。本文以“礦床學(xué)”實(shí)驗(yàn)課教學(xué)為例，從繼承傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、拓展野外實(shí)驗(yàn)教學(xué)、延伸項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探索網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)四個(gè)方面對(duì)延伸教學(xué)進(jìn)行討論，對(duì)“礦床學(xué)”實(shí)驗(yàn)課拓展延伸教學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試和探索。

教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)課；礦床學(xué)

礦床學(xué)的研究建立在礦物學(xué)、巖石學(xué)、古生物學(xué)、地層學(xué)、地史學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、地球化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上，在對(duì)礦床成因進(jìn)行解釋時(shí)，還需要化學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)乃至天文學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)[1-2]。2011年，由翟裕生、姚書(shū)振和蔡克勤3位老師主編的《礦床學(xué)（第三版）》列入了“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。礦床學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和探索性很強(qiáng)的學(xué)科，如果僅利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生只能掌握理論知識(shí)，卻不能成為具有較強(qiáng)科研能力的創(chuàng)新型人才[3-5]。實(shí)驗(yàn)課運(yùn)用拓展延伸教學(xué)，可以鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，營(yíng)造多樣化的創(chuàng)新思維場(chǎng)所。更有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為學(xué)生營(yíng)造多樣化的創(chuàng)新思維場(chǎng)所。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生知識(shí)的拓展和延伸，在高等教育中深受重視并得到廣泛的應(yīng)用[6-11]。筆者在從事礦床學(xué)教學(xué)工作中，嘗試?yán)矛F(xiàn)代化教學(xué)手段，在繼承改造傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，拓展野外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，延伸項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

一、繼承傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

“礦床學(xué)”是地質(zhì)類(lèi)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，合理安排實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)繼承性的有效拓展和延伸尤為重要。其中，光片鑒定和礦石觀測(cè)是“礦床學(xué)”不可缺少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的在于使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步理解和掌握礦床學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和礦床地質(zhì)研究的一些基本技能，以及培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。針對(duì)要實(shí)習(xí)的礦床，給出其產(chǎn)出的大地構(gòu)造位置、區(qū)域地質(zhì)特征、礦區(qū)地質(zhì)和礦床特征，并提供了典型的礦石結(jié)構(gòu)構(gòu)造照片和光片。針對(duì)不同的礦床類(lèi)型，設(shè)計(jì)不同的實(shí)習(xí)思考題和實(shí)習(xí)作業(yè)，以便在教師啟發(fā)下，使學(xué)生逐步提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。學(xué)生可以利用這些豐富的礦石標(biāo)本、光片、圖件、模型等教學(xué)資源和各種先進(jìn)技術(shù)手段的測(cè)試條件等，自主地開(kāi)展研究性和綜合性的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中理解和掌握礦床學(xué)的基本概念、基本理論，從而提高觀察能力、動(dòng)手能力、分析綜合能力和創(chuàng)新能力。

參觀中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）博物館是“礦床學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的一部分。其地球物質(zhì)展廳包括“礦物世界”、“巖石天地”、“礦產(chǎn)資源”和“能源資源”四部分內(nèi)容，擁有與地球科學(xué)概論、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)、古生物學(xué)、地史學(xué)等地質(zhì)課程教學(xué)配套的較為完整和系統(tǒng)的標(biāo)本和展示體系?，F(xiàn)館藏標(biāo)本總量55000余件，其中公開(kāi)展出4000余件。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)從礦物、巖石到礦產(chǎn)資源整個(gè)鏈條宏觀的認(rèn)識(shí)。

表1列出了我校地球科學(xué)與資源學(xué)院礦產(chǎn)普查與勘探教研室2014年度“礦床學(xué)”課程理論和實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容，總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)。與10年前 “礦床學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容相比，理論教學(xué)由原來(lái)的48學(xué)時(shí)降至42學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)16學(xué)時(shí)升至22學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的34.4%，提升近10%?？紤]礦床學(xué)學(xué)科具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在礦床學(xué)課堂教學(xué)和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我校礦產(chǎn)普查與勘探教研室利用地質(zhì)實(shí)習(xí)基地以及其他礦產(chǎn)資源實(shí)習(xí)基地進(jìn)行野外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，正在嘗試進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這些均作為“礦床學(xué)”實(shí)驗(yàn)課延伸教學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

表1 “礦床學(xué)”教學(xué)具體要求與學(xué)時(shí)安排

二、拓展延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新能力

1.拓展野外實(shí)驗(yàn)教學(xué)

野外實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。為了鞏固和應(yīng)用“礦床學(xué)”基本理論知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合分析、地質(zhì)思維能力，除了表1“礦床學(xué)”教學(xué)具體要求外，需要進(jìn)行野外實(shí)驗(yàn)拓展教學(xué)。野外拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般在周末或暑假進(jìn)行。我校建立了專(zhuān)業(yè)主干課程課間野外實(shí)習(xí)體系、北戴河地質(zhì)野外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、周口店野外教學(xué)實(shí)習(xí)、國(guó)際化野外教學(xué)的跨國(guó)實(shí)習(xí)，已經(jīng)建立了多個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地（如山東招遠(yuǎn)金礦基地、甘肅陽(yáng)山金礦基地、云南云礦企業(yè)基地、河南云臺(tái)山基地、西藏區(qū)域地質(zhì)調(diào)查基地、內(nèi)蒙古礦業(yè)基地、黑龍江牡丹江金礦基地、山東泉興礦業(yè)公司基地等）。除了上述教學(xué)科研基地之外，結(jié)合指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目進(jìn)行野外實(shí)驗(yàn)，也是深受學(xué)生歡迎的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。

為了在京郊開(kāi)展“礦床學(xué)”野外教學(xué)基地，2013年，在北京市教學(xué)名師薛春紀(jì)教授的帶領(lǐng)下，礦床與勘探教研室“礦床學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)赴北京市密云縣沙廠鐵礦區(qū)，開(kāi)展“礦床學(xué)”本科生教學(xué)實(shí)習(xí)路線考察活動(dòng)。參觀了首云國(guó)家礦山地質(zhì)公園，考察了“鞍山式”沉積變質(zhì)型磁鐵礦礦床露天采場(chǎng)（圖1）和密云環(huán)斑狀花崗巖。這次考察為進(jìn)一步拓展“礦床學(xué)”野外實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。拓展野外實(shí)驗(yàn)教學(xué)也取得了較好的教學(xué)效果，比如筆者精心指導(dǎo)的本科生吉海同學(xué)入選2010中國(guó)大學(xué)生年度人物評(píng)選候選人，獲得了第一屆全國(guó)大學(xué)生地質(zhì)技能大賽地質(zhì)技能綜合應(yīng)用三等獎(jiǎng)、地質(zhì)標(biāo)本鑒定優(yōu)勝獎(jiǎng)、鉆井巖心地質(zhì)編錄優(yōu)勝獎(jiǎng)等榮譽(yù)?！吨袊?guó)青年報(bào)》于2012年8月13日?qǐng)?bào)道了該生利用礦床學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)，努力拼搏的精神。

圖1 北京密云霍各莊鐵礦露天采場(chǎng)

2.延伸項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)

項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一種教與學(xué)的模式，是師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)[12-14]。該教學(xué)方法有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展的一種的教學(xué)方法。根據(jù)“礦床學(xué)”理論教學(xué)的內(nèi)容，在野外考察、手標(biāo)本觀測(cè)和光片鑒定基礎(chǔ)上，結(jié)合我校及其地球科學(xué)與資源學(xué)院有關(guān)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，鼓勵(lì)學(xué)生以“礦床學(xué)”為基礎(chǔ)，自主確定項(xiàng)目任務(wù)、制定項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“礦床學(xué)”理論教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行項(xiàng)目成果展示和評(píng)價(jià)。通過(guò)延伸項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要、適應(yīng)各行各業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

3.探索網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著高校發(fā)展和科技進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分[15-17]。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于教師采用靈活的教學(xué)方法，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，也有助于學(xué)生自主掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)時(shí)間，攻克知識(shí)難點(diǎn)，達(dá)到較好的教學(xué)與學(xué)習(xí)雙贏效果?！暗V床學(xué)”網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的仍處于探索階段，很多高校均在嘗試，希望能開(kāi)發(fā)出“礦床學(xué)”教學(xué)輔助系統(tǒng)，補(bǔ)充和完善礦床學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。礦床學(xué)輔助系統(tǒng)不僅包含礦床學(xué)教學(xué)所需的教學(xué)大綱、電子課件、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，還應(yīng)包含實(shí)踐性很強(qiáng)的礦石組構(gòu)照片，典型礦床的成礦動(dòng)畫(huà)模擬等等，是“礦床學(xué)”教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸。我校周淑敏同學(xué)碩士畢業(yè)論文“礦床學(xué)”網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助系統(tǒng)提供了很好的思路和方法[15]，值得參考和借鑒。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，不斷嘗試探索

實(shí)驗(yàn)課拓展延伸教學(xué)是“礦床學(xué)”不可缺少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的重要內(nèi)容，不僅可以鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，更好地提高了學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。將實(shí)驗(yàn)課拓展延伸教學(xué)運(yùn)用于“礦床學(xué)”教學(xué)中，還有一些值得注意的問(wèn)題，比如拓展延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與理論課的緊密銜接、融合與協(xié)調(diào)等，亟待我們地質(zhì)教育工作者不斷探索、不斷總結(jié)、不斷實(shí)踐，以保證“礦床學(xué)”實(shí)驗(yàn)課取得最佳的教學(xué)效果。

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Title:Exploration and Practice on Extending and Extending Experimental Teaching in the Mineral Deposit Geology Course

Author(s):WANG Chang-ming, SUN Xiang, CHEN Hua, LIU Li

teaching method; experiment; mineral deposit geology

G642

A

1006-9372（2014）03-0073-03

2014-02-26；

2014-06-16。

中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目(2652013034)；地質(zhì)資源勘查國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目。

王長(zhǎng)明，男，副教授，主要從事礦床學(xué)方面的教學(xué)和研究工作。