賈會杰
中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)高等教育研究所,湖北 武漢 430074
智能手機(jī)對大學(xué)生的影響及對策研究
賈會杰
中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)高等教育研究所,湖北 武漢 430074
智能手機(jī)以其強(qiáng)大的功能和人性化的設(shè)計吸引了在校大學(xué)生,給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大的變革。本文以鄭州和武漢兩所高校大學(xué)生為調(diào)查對象,調(diào)查了大學(xué)生使用智能手機(jī)的情況,分析智能手機(jī)對大學(xué)生的雙重影響,并從高校和學(xué)生兩個方面得出了相關(guān)對策和建議。
智能手機(jī);大學(xué)生;互聯(lián)網(wǎng)
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布第33次互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,截至2014年1月,中國手機(jī)網(wǎng)民總規(guī)模為5億,約占中國網(wǎng)民總數(shù)的81%,繼續(xù)保持互聯(lián)網(wǎng)第一大終端的地位。與此同時,中國智能手機(jī)用戶數(shù)已達(dá)3億。智能手機(jī)以強(qiáng)大的功能滲透至社會各個角落,對人類生活和工作產(chǎn)生了巨大影響。CNNIC發(fā)布的《中國手機(jī)網(wǎng)民上網(wǎng)行為研究報告》指出在使用手機(jī)作為上網(wǎng)終端上,手機(jī)網(wǎng)民偏年輕化,以10~29歲青少年用戶為主要群體。而高校學(xué)生正處于這一階段,是手機(jī)網(wǎng)民中一支重要的力量。智能手機(jī)憑借著其強(qiáng)大功能和上網(wǎng)便捷成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的必需品,對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,智能手機(jī)成為學(xué)生進(jìn)行交流的重要手段之一,為進(jìn)一步了解學(xué)生使用智能手機(jī)的情況,采取問卷調(diào)查法,對武漢和鄭州的兩所高校部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。問卷共發(fā)放260份,收回有效問卷235份,有效回收率為90.4%。問卷部分問題為多項選擇并進(jìn)行了累積統(tǒng)計。
1.大學(xué)生使用智能手機(jī)比例及結(jié)構(gòu)特征
本次調(diào)查對象的男女比例為男生占67.2%,女生占32.8%;年級分布為一年級22.6%,二年級41.3%,三年級17%,四年級19.1%;學(xué)科分布情況為文史類12.8%,理工類74.5%,醫(yī)學(xué)類8.1%,其他類4.6%;政治面貌情況為黨員18.7%,團(tuán)員76.6%,群眾3.8%,民主黨派0.9%。
2.大學(xué)生使用智能手機(jī)的時空分析
收回有效試卷中的學(xué)生均擁有智能手機(jī),可見智能手機(jī)已成為大學(xué)生必備品之一。智能手機(jī)擁有時間在6個月內(nèi)為17.4%,6個月至一年為21.7%,1年至3年為49.4%,三年以上為11.5%。
每天使用時間在1小時之內(nèi)占7.7%,1~2小時為27.2%,2~3小時為34.9%,3小時以上為30.2%。同時進(jìn)行交叉分析發(fā)現(xiàn):隨著年級的升高,擁有智能手機(jī)的時間越長,一年級的學(xué)生基本都是在近一年內(nèi)擁有智能手機(jī)。每天使用智能手機(jī)的情況:大二、大三使用時長趨勢基本一致,集中在2~3小時,大四集中在1~2小時,而大一則為3小時以上(圖1)。
圖1 大學(xué)生使用手機(jī)時長分析
學(xué)生使用手機(jī)場合主要集中在睡覺含休息(77%)、上課(63%)、聚會(53%)、排隊(52%)、自習(xí)與走路(43%)、會議(36%),個別學(xué)生表示在所有場合都使用手機(jī)。
3.手機(jī)依賴程度與消費(fèi)情況
24%的學(xué)生表示嚴(yán)重依賴手機(jī),沒有手機(jī)會不習(xí)慣;32%的學(xué)生中度依賴;27%的學(xué)生輕度依賴,除有事之外,可以不用手機(jī)。對手機(jī)鈴聲的敏感度分析,超過50%的學(xué)生偶爾誤認(rèn)為自己手機(jī)響了,10.7%的認(rèn)為手機(jī)一段時間不響就會不適應(yīng)。
學(xué)生每月手機(jī)消費(fèi)主要集中在50~100元之間(52%),50元以下占37%,100~150元占8%,150~200元占3%。每月生活費(fèi)在600元以下為11%,600~1000元為55%,1000~1500元為30%,1500元以上為4%。對每月生活費(fèi)和手機(jī)話費(fèi)進(jìn)行卡方檢驗,Pearson卡方等于201.367,df為16,P小于0.01,兩者有顯著性相關(guān),表明隨著學(xué)生每月生活費(fèi)的提高,學(xué)生的手機(jī)話費(fèi)也相應(yīng)增加。
4.學(xué)生日常手機(jī)使用行為
大學(xué)生使用智能手機(jī)日常行為依次為上網(wǎng)聊天(66%),信息閱讀(57%),打電話(55%),手機(jī)游戲(51%),看視頻、聽歌(47%),學(xué)習(xí)(31%),看小說(22%),購物(14%),還有部分學(xué)生表示看貼吧、逛微博等。而在信息閱讀方面,學(xué)生使用手機(jī)關(guān)注的網(wǎng)上信息最多為新聞信息(67%),其次為娛樂信息(49%),其他為體育(26%)、財經(jīng)(21%)、軍事(19%)、教育(14%)??梢娡ㄟ^手機(jī)進(jìn)行溝通,獲取各類消息、休閑娛樂是大學(xué)生使用手機(jī)的主要目的,手機(jī)不僅帶給學(xué)生一定的生活便利,更豐富了學(xué)生的日常生活。
綜上可知,大學(xué)生擁有智能手機(jī)已成為普遍現(xiàn)象且對智能手機(jī)產(chǎn)生了一定程度的依賴,每天將大量的時間消耗在使用智能手機(jī)上,低年級的學(xué)生因擁有手機(jī)時間較短其新鮮感更強(qiáng)每天花費(fèi)在手機(jī)的時間更長,因此對學(xué)生進(jìn)行合理使用手機(jī)教育是必要的,尤其是針對剛?cè)雽W(xué)的新生。學(xué)生在休息和學(xué)習(xí)期間使用手機(jī),影響正常的作息時間和降低學(xué)習(xí)效率,對大學(xué)生身心健康成長有著消極作用。
1.智能手機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)管理的影響
(1)智能手機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
智能手機(jī)的強(qiáng)大功能使它成為校園寵兒,調(diào)查顯示學(xué)生最初購買手機(jī)重要的原因就是方便工作與學(xué)習(xí)(29%),其他原因為功能強(qiáng)大、時尚、娛樂等。在使用智能手機(jī)中,46%的學(xué)生表示偶爾使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),27.2%的學(xué)生沒有使用手機(jī)學(xué)習(xí),僅有26.8%表示經(jīng)常使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
就其學(xué)習(xí)結(jié)果來說,40.8%表示耽誤自己的學(xué)習(xí),23.7%表示無影響,35.5%的學(xué)生表示有助于學(xué)習(xí)。進(jìn)行交叉表分析(表1),發(fā)現(xiàn)經(jīng)常使用手機(jī)學(xué)習(xí)的學(xué)生中60%認(rèn)為手機(jī)是個學(xué)習(xí)的好幫手,而偶爾或者沒有使用手機(jī)學(xué)習(xí)的學(xué)生中認(rèn)為智能手機(jī)對學(xué)習(xí)沒有正面影響占74%??梢娭悄苁謾C(jī)對學(xué)生的影響因人而異,在一定程度上可以幫助學(xué)習(xí),而重要的是學(xué)生要學(xué)會合理自我管理。
表1 智能手機(jī)對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 單位:個
(2)智能手機(jī)對教學(xué)管理的影響。
學(xué)生使用智能手機(jī)時空分析中,63%的學(xué)生表示上課喜歡玩手機(jī),而其原因依次為:老師上課呆板無聊65.1%,對該課不感興趣53%,玩手機(jī)更加有吸引力30%,別人也在玩我也要玩占10%。
在調(diào)查使用智能手機(jī)作弊時,26%的學(xué)生從不使用手機(jī)作弊,68%的學(xué)生偶爾使用手機(jī)作弊,6%的學(xué)生使用手機(jī)作弊多次。對待手機(jī)作弊的看法,68%的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該作弊,要堅決反對;19.6%的學(xué)生認(rèn)為可以接受作弊,使用智能手機(jī)作弊比較方便;12.4%的學(xué)生無所謂,保持中立。
智能手機(jī)為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來便利,學(xué)生可借助手機(jī)隨時隨地查閱資料和獲取信息,在一定程度上能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野。過度使用手機(jī)也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不利影響,影響了正常的學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生學(xué)業(yè)造成負(fù)面影響,合理使用手機(jī)減小其消極影響是學(xué)生和高校必須面對的重大問題。利用手機(jī)作弊不僅造成不公平,也是缺乏誠信的體現(xiàn),而學(xué)生的反應(yīng)則更說明學(xué)生的道德意識有待提高。從眾心理對學(xué)生學(xué)習(xí)和考試有一定的影響,因此把握其導(dǎo)向的正確性是非常必要的。
2.智能手機(jī)對學(xué)生社交的影響
(1)智能手機(jī)對社交方式的影響。
調(diào)查顯示,大學(xué)生最經(jīng)常采用直接打電話與朋友家人溝通(91%),短信和網(wǎng)絡(luò)聊天并列(60%),而當(dāng)面交流則為26.8%,可見手機(jī)的便捷性在一定程度上打擊了面對面的交流。QQ(80%)是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流最重要和最喜歡的方式,微信(46%)以其即時通話和朋友圈的功能成為學(xué)生的第二選擇,其他交流方式還有微博、貼吧等。
(2)學(xué)生獲取消息渠道及溝通內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生能夠快速、便捷獲取各類信息,由表2可知其獲取信息的首要渠道為手機(jī)(86.4%),電腦屈居第二(64.3%),其他途徑有同學(xué)/朋友(42.0%),電視(28.3%),教師(27.5%),報刊(24.3%),講座(7.7%)??梢娭悄苁謾C(jī)在學(xué)生獲得信息方面的重要性,同時朋輩和老師也對學(xué)生產(chǎn)生影響(圖2)。
圖2 學(xué)生獲取信息渠道分析
把握學(xué)生日常交流內(nèi)容可知學(xué)生平日關(guān)注的重要事項,對了解學(xué)生有巨大的幫助。學(xué)生日常交流的內(nèi)容前四項為日常生活(55%)、時事新聞(48%)、情感溝通(45%)、學(xué)業(yè)知識(45%)。
(3)智能手機(jī)對社交的影響。
調(diào)查顯示,智能手機(jī)對學(xué)生的社交積極影響:能夠隨時隨地獲取各種消息(78.7%),溝通更加有趣、便利(69.8%),拓展了自己的交際圈(34%),網(wǎng)絡(luò)交流提高了社交能力(22.5%)。其消極影響:聚會時大家玩手機(jī),影響交流(70%),有時沉迷于手機(jī),使得家人朋友不高興(41%),沖擊了以往社交模式(34%),讓人更加封閉,影響交流(20.8%)??梢娭悄苁謾C(jī)對社交的影響是雙重的,它在一定程度上沖擊了以往的溝通模式。
手機(jī)的便捷性使其成為學(xué)生溝通和獲取信息的主要渠道,也建立了新的溝通方式,如廣泛使用QQ和微信等社交軟件。在信息獲取中可以看出朋輩群體對學(xué)生的重要性,教師、報刊、講座也是向?qū)W生傳達(dá)信息的重要途徑。
3.智能手機(jī)對學(xué)生工作的影響
(1)信息傳播對學(xué)生的影響。
大學(xué)生正處于人生觀、價值觀的形成期間,自身辨別能力有待提高,不良信息的入侵給思想政治教育工作帶來及極大的挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示,所有的學(xué)生都收到垃圾短信,只是頻率不同,經(jīng)常收到的為39.6%,偶爾收到的為48.9%,僅有11.5%表示很少收到。對于垃圾短信的處理方法,37%的學(xué)生直接刪掉,32.8%的學(xué)生不予理會,30.2%的學(xué)生會打開看一下。
學(xué)生自我分辨健康信息情況(表2),72.7%學(xué)生表示收到的部分信息是不健康的,6.0%的學(xué)生認(rèn)為有很多不健康的,另有3.3%的學(xué)生無法判斷健康與否??梢娦畔鬟f的便捷也給學(xué)校的思想政治工作加大了難度。
表2 智能手機(jī)收到信息情況分析
(2)利用智能手機(jī)開展學(xué)生工作的情況。
隨著新媒體的發(fā)展,越來越多高校運(yùn)用QQ群,微信、微博開展工作,增加與學(xué)生的互動。針對高校微信平臺運(yùn)行調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生關(guān)注了學(xué)校的微信。而對于微信、微博平臺的看法,52.0%的學(xué)生認(rèn)為打開了學(xué)校與學(xué)生交流的平臺,使溝通變得順暢,44.7%的學(xué)生認(rèn)為這樣能夠更好地了解學(xué)校動態(tài),33.0%認(rèn)為不錯,但還需要進(jìn)一步改善。學(xué)校與時俱進(jìn)的做法得到學(xué)生們的認(rèn)可和贊賞,但是關(guān)于平臺的推廣和管理還需要進(jìn)一步改善。
學(xué)生最希望學(xué)校通過手機(jī)展開的活動有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育(64%),第二為心理健康教育(51%),第三為人文教育(40%),其他還有思想政治教育(39%)、道德教育(27%)、法制教育(26%)。學(xué)生普遍能接受學(xué)院/學(xué)校每天推送信息條數(shù)為1~2條,其次為3~5條。因此學(xué)校管理者可根據(jù)學(xué)生的需求合理推送信息,達(dá)到教育的目的。
4.智能手機(jī)對學(xué)生影響的綜合分析
(1)智能手機(jī)的積極影響。
智能手機(jī)以其便捷性、即時性、移動上網(wǎng)功能,拓寬了學(xué)生獲取知識和信息的渠道,為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供巨大便利,豐富了學(xué)生的日常生活。智能手機(jī)私密性、互動性及支持社交軟件的強(qiáng)大功能,給學(xué)生的社交帶來革命性變化,突破了時空的限制,溝通更加方便和多樣化,有利于拓寬學(xué)生的社交范圍和提高學(xué)生的社交能力,同時也增加了學(xué)生與學(xué)校間的互動交流,為教育教學(xué)帶來了便利。此外手機(jī)的娛樂功能在一定程度上能夠排解學(xué)生的消極情緒,帶來心理安慰。
(2)智能手機(jī)的消極影響。
智能手機(jī)是不良信息傳播的主要途徑之一,暴力、恐怖、色情信息嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康,危害大學(xué)生的健康成長,也給學(xué)生工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。強(qiáng)大的上網(wǎng)功能和娛樂功能使學(xué)生沉溺其中,分散了學(xué)習(xí)注意力,擾亂了正常的教學(xué)秩序。強(qiáng)大的信息存取和獲取功能使智能手機(jī)成為學(xué)生作弊的工具,這種投機(jī)取巧的方式將影響學(xué)生對學(xué)業(yè)的重視程度和弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,最終影響高等教育的質(zhì)量。智能手機(jī)在拓寬學(xué)生社交領(lǐng)域的同時也沖擊了傳統(tǒng)的交往模式,學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)社交,減少面對面交流,學(xué)生的交往能力看似增長實際卻在下降。網(wǎng)絡(luò)購物、手機(jī)服務(wù)費(fèi)用也影響學(xué)生的消費(fèi)情況,不合理消費(fèi)成為常見情況。
1.高校主動運(yùn)用智能手機(jī)加強(qiáng)學(xué)生管理工作
(1)依托智能手機(jī)構(gòu)建新的管理模式,同時管理者要增強(qiáng)主動意識。
智能手機(jī)的廣泛使用和強(qiáng)大功能,為高校搭建了向?qū)W生傳播信息和互動的新的平臺。高校要主動出擊,抓住這一機(jī)遇,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育新模式。以手機(jī)短信和社交平臺(微信、QQ、微博、貼吧等)為陣地,以學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)(日常學(xué)習(xí)與生活、校園動態(tài)、新聞等)為中心,將正向、積極的信息推送到學(xué)生手機(jī)上,使學(xué)生在潛移默化中受到教育和引導(dǎo)。
學(xué)生事務(wù)管理者要發(fā)揮自身在學(xué)生教育的主導(dǎo)作用,面對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn),提高防范和監(jiān)督意識,摒棄“高姿態(tài)”的教育方式,以學(xué)生“知心人”和“貼心人”的角色,采取輕松幽默、潮流時尚的方式進(jìn)行教育和引導(dǎo),春風(fēng)化雨般將思想教育滲透到學(xué)生心中,真正發(fā)揮自身在信息傳播、輿論引導(dǎo)方面的作用。
(2)加大教學(xué)管理和監(jiān)考力度。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)現(xiàn)象比較普遍,原因主要有課程無聊、老師呆板無聊、手機(jī)有趣。針對此一方面在課程管理上面下工夫,在課程設(shè)置方面要考慮學(xué)生接受程度,去掉一些過于陳舊無用的課程;一方面對教師進(jìn)行培訓(xùn)和選拔,提高教師授課水平,把學(xué)生的注意力集中在課堂之上。
通過院系與班級組織對學(xué)生上課使用手機(jī)進(jìn)行管理,逐漸減少學(xué)生上課玩手機(jī)的頻率和時間。在考試方面,一方面做好考前動員準(zhǔn)備,動員學(xué)生專心投入學(xué)習(xí)之中,了解作弊的嚴(yán)重后果,杜絕學(xué)生的僥幸心理。在考試時,加大監(jiān)考力度,嚴(yán)肅考紀(jì),杜絕作弊行為的發(fā)生。
(3)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,構(gòu)建和諧的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
高校要建立健全與完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制,形成系統(tǒng)完善的管理運(yùn)行鏈條,加強(qiáng)對網(wǎng)站、論壇、短信的監(jiān)管力度,監(jiān)控和排除網(wǎng)絡(luò)上的不良信息,密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展趨勢,并進(jìn)行引導(dǎo),防患于未然。高校鼓勵學(xué)生參與和諧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理,這樣不僅能強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識和道德觀念,而且還能提高網(wǎng)絡(luò)自我教育功能。
(4)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生比較青睞通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行就業(yè)教育、心理健康教育、人文教育、法制教育等,學(xué)生事務(wù)管理者可依據(jù)此方面的需求,在網(wǎng)絡(luò)平臺中增設(shè)相關(guān)板塊,進(jìn)行這方面的教育并及時管理。
網(wǎng)絡(luò)教育并不能取代傳統(tǒng)的教育,教育工作者在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的同時,要對傳統(tǒng)方式進(jìn)行改善,使其更加容易被學(xué)生接受,做到網(wǎng)上和網(wǎng)下無縫隙結(jié)合,共同推進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
(5)開展豐富的活動,增加交流與溝通。
高??梢蚤_展社會活動、校園活動、講座、運(yùn)動會,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠經(jīng)常和老師、同學(xué)進(jìn)行面對面的交流,一方面拓展學(xué)生的社交能力,解決學(xué)生生活與學(xué)習(xí)遇到的問題,另一方面減輕對手機(jī)的依賴,回歸正常的生活。
2.大學(xué)生自身要加強(qiáng)自我約束,積極參加社會活動
作為智能手機(jī)的使用者,大學(xué)生要辯證地看待手機(jī)對自身生活和學(xué)習(xí)的影響,擴(kuò)大有利影響,縮小不利影響,合理使用手機(jī)。加強(qiáng)自我約束,制定大學(xué)生活和學(xué)習(xí)計劃,合理規(guī)劃時間。
同時,從虛擬的網(wǎng)絡(luò)中走出來,積極參加班級內(nèi)和校內(nèi)各種促進(jìn)身心發(fā)展的活動,在活動中放松身心,鍛煉自己的社交能力與溝通能力,更好地融入到校園這個大環(huán)境之中。
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Title:Smart Phone Influence on College Students and Its Countermeasures
Author(s):JIA Hui-jie
smart phones; college students; internet
G640
A
1006-9372(2014)03-0096-04
2014-05-20。
賈會杰,女,研究生,主要從事高等教育研究工作。