喻趙敏

摘 要 本文針對當(dāng)前社會下對高職院校機電專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，通過自己長期對高職院校機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，試從高職機電專業(yè)人才的需求特點與趨勢著手，結(jié)合高職機電專業(yè)人才的能力培養(yǎng)和素質(zhì)構(gòu)建問題，來談?wù)劰P者對高職機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的三點建議：即完善專業(yè)與課程設(shè)置體系、建立理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系和加強師資隊伍的建設(shè)與管理。

關(guān)鍵詞 高職機電專業(yè) 人才 培養(yǎng)模式 探索 實踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Exploration and Practice on Vocational Electrical

Professional Talents Training Model

YU Zhaomin

（Xiangyang Auto Vocational Technical College， Xiangyang， Hubei 441021）

Abstract In this paper， for the current status quo for the needs of society for electrical and professionals in vocational colleges， through the exploration and practice of vocational colleges electromechanical his long professional training mode and try to demand characteristics and trends from professionals working electromechanical vocational combined ability to vocational training of professionals and electromechanical build quality issues， to talk about personal professional vocational training mode electromechanical three proposals： the consummate professional and curriculum system， the establishment of a combination of theoretical and practical training and strengthening the teaching system faculty of construction and management.

Key words higher vocational electrical professional； talent； training mode； exploration； practice

1 高職機電專業(yè)人才需求特點與趨勢

伴隨我國科技飛速發(fā)展的同時，也加快了我國的工業(yè)、信息化進程，隨之而來的便是高智能產(chǎn)品和電氣化設(shè)施被人們普遍所應(yīng)用。而全國各個大小企業(yè)在供電、配電方面，電氣設(shè)備的安裝與運營過程中的各類維護、維修，以及對生產(chǎn)的各類電子器件進行相關(guān)質(zhì)量檢測等方面，機電人才都是不可或缺的。而當(dāng)前社會形式下，在機電這個行業(yè)對綜合能力強悍的復(fù)合型人才需求尤為緊缺。

1.1 復(fù)合型人才需求特點

人們常說的復(fù)合型人才，即為專業(yè)技能扎實、業(yè)務(wù)熟練、協(xié)調(diào)溝通能力和責(zé)任心都極強的人。而復(fù)合型人才的需求主要體現(xiàn)在以下方面：（1）科技的飛速發(fā)展。伴隨科技的飛速發(fā)展，當(dāng)前社會下各個領(lǐng)域之間彼此互相滲透，致使在解決一些有關(guān)工程或技術(shù)應(yīng)用方面則需要運用多個學(xué)科的知識予以輔助才能共同完成。如機電一體化設(shè)備的調(diào)試、操作、營銷、維護等，都需要融合多個學(xué)科的知識與綜合性技術(shù)的并用，而這些都離不開復(fù)合型人才。（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整。當(dāng)我們的生活水平日益提升的同時，在消費觀念及其需求方面也逐漸向個性化、多樣化態(tài)勢發(fā)展，而為滿足不同消費者的需求，廠家必須對其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的調(diào)整，此外，科技的飛速發(fā)展也促使了生產(chǎn)模式及技術(shù)設(shè)備的變革，這都勢必將引起整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整。（3）機電行業(yè)自身需求。機電產(chǎn)品從一開始的市場調(diào)查到供需分析，以及產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計到生產(chǎn)加工，直至營銷和售后等需要通過各個部門、環(huán)節(jié)的有機配合才能最終完成的結(jié)果，這也就對從事機電行業(yè)的工作人員有了更高的要求。

1.2 機電專業(yè)人才需求的多元化趨勢

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化，企業(yè)對人才的需求也日漸呈多元化發(fā)展趨勢。而諸多用人單位逐漸從以求職畢業(yè)生學(xué)歷之高低為衡量標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)中走出來，繼而重新審視那些實踐能力更強的高職學(xué)歷畢業(yè)生，并為之提供更多的就業(yè)崗位。在機電一體化領(lǐng)域中，其產(chǎn)品的生命周期中需要各個部門的從業(yè)人員相互協(xié)調(diào)、分工合作，因此，在一個企業(yè)中既需要一些具備中高級操作技能的技術(shù)人員，還需要一些對產(chǎn)品進行維護和修理的售后服務(wù)人員等，當(dāng)下對機電專業(yè)人才需求的多元化發(fā)展趨勢也日益顯著。

2 高職機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議

2.1 完善專業(yè)與課程設(shè)置體系

始終貫徹以市場需求為高職院校的教育導(dǎo)向，以高職生就業(yè)問題為核心的教學(xué)方針，并對此專門成立的機電專業(yè)指導(dǎo)委員會，看準(zhǔn)市場經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動趨勢，做好市場行情調(diào)研分析工作，并在第一時間內(nèi)了解到企業(yè)對人才需求的信息，從而為本校在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面樹立目標(biāo)，做好與之相應(yīng)的教學(xué)計劃。與此基礎(chǔ)上，還要對機電專業(yè)主干課程進行對應(yīng)設(shè)置，并對其在知識和能力兩方面進行相關(guān)考察和評估，同時，高職院校還要積極主動地與人才市場及用人單位方面做好對接洽談工作，有效搞好機電專業(yè)從才的“訂單式”培養(yǎng)模式，在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)改革，增設(shè)新型專業(yè)人才，以適應(yīng)人才需求。此外，高職院校決策層還（下轉(zhuǎn)第77頁）（上接第41頁）應(yīng)有與時俱進的過人膽識，當(dāng)市場需求發(fā)生變化時，敢于對本校的機電專業(yè)課程體系及其有關(guān)教學(xué)內(nèi)容及時地作以調(diào)整，在確立以機電從業(yè)人員崗位能力為教學(xué)目標(biāo)的前提下，著力培養(yǎng)其在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中解決實際問題的能力，對其本專業(yè)課程的設(shè)置進行整合并優(yōu)化，組織本校教師全力研發(fā)復(fù)合型校本課程，編撰實用教材，以增加其專業(yè)技術(shù)含量。

2.2 建立理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系

高職院校應(yīng)結(jié)合機電專業(yè)自身的特點，以及當(dāng)前市場形勢下對機電專業(yè)人才的需求，注重機電專業(yè)人員能力的培養(yǎng)，這就要求高職院校應(yīng)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，同時，還要為之建立與之配套的實訓(xùn)基地。采取理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的靈活、有效的教學(xué)模式，既可以先掌握理論知識，再到實訓(xùn)基地進行實踐驗證和鞏固，也可以將理論知識直接放在實訓(xùn)課上讓學(xué)生邊實踐邊理解。此外，校方還要在校內(nèi)實訓(xùn)基地為學(xué)生增設(shè)現(xiàn)場裝配的實踐場所，讓學(xué)生通過對現(xiàn)場設(shè)備的拆卸、安裝，并在此過程中試圖排除各種障礙，讓學(xué)生真正將理論知識運用到實踐訓(xùn)練中來，從而使學(xué)生既掌握了理論知識，也具備了實踐操作能力。此外，高職院校還要積極為機電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造有利條件，對外建立與該專業(yè)對點的定崗實習(xí)校外實訓(xùn)基地，從而建立與大型企業(yè)用人用單位的聯(lián)合培養(yǎng)機制，讓學(xué)生通過校外實訓(xùn)基地使其職業(yè)技能得以快速的提升，同時，也促進了學(xué)生向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.3 加強師資隊伍的建設(shè)與管理

培養(yǎng)專業(yè)人才的技能一直是高職教育的核心，這也要求高職院校的教師必須要有過硬的實踐技能。當(dāng)前形勢下，我國高職院校的大多數(shù)教師都是通過考試的形式招聘而來，多是以理論知識見長，他們是高職院校中擔(dān)任理論教學(xué)和實踐教學(xué)工作的中堅力量。因此，校方更應(yīng)重視對機電一體化專業(yè)教師實踐技能的培訓(xùn)，使之能夠更好的勝任本職教學(xué)工作。此外，高職院校應(yīng)結(jié)合機電專業(yè)的特點，還應(yīng)注重師資人才的引進，同時，結(jié)合本校教學(xué)科研的需要，以及社會對相關(guān)人才的需求，積極引進高技能機電專業(yè)的有力人才，使得這些教師在已具備豐富的企業(yè)經(jīng)歷的同時，能夠帶動其他教師與其共同學(xué)習(xí)和鉆研，促進教師隊伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

當(dāng)前社會狀況下，高科技產(chǎn)品的技術(shù)含量也越來越高，而我們的生活也隨著機電產(chǎn)品的改變而越來越豐富。在隨著社會的快速發(fā)展，科技水平的進步也是日新月異，人們對機電專業(yè)人才的需求也日益劇增，同時，對其從業(yè)從員的要求也變得越來越高，因此，傳統(tǒng)的機電人才培養(yǎng)模式已無法滿足人們不斷增長的服務(wù)需求，高職機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革已勢在必行。而當(dāng)前形勢下，我們對高職院校機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，都應(yīng)是以培養(yǎng)綜合性人才（即復(fù)合型、應(yīng)用型、實踐型）為導(dǎo)向而進行，如此方能適應(yīng)社會與企業(yè)對機電專業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉濤.機電一體化專業(yè)課程體系改革與學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系[J].現(xiàn)代企業(yè)育，2008（2）.

[2] 賀力克，劉媛媛.機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與建設(shè)[J].機械職業(yè)教育，2011（1）.

[3] 周巖松.高職機電一體化教學(xué)改革的探討[J].機電信息，2009（30）.

[4] 王懷奧.徐智躍.機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向的探討[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（3）.