閆彩蓮

摘要：思想政治課教學是對學生進行德育教育的主陣地，擔負著對中職學生職業(yè)道德和精神培養(yǎng)的重擔。為了達到預定的思想政治教學目標并收到良好的教學效果，教師需要更新教育教學理念，采用適合中職學生身心發(fā)展特點的教學方法，給學生豐富多彩的課堂。

關鍵詞：職業(yè)高中；思想政治；豐富多彩的課堂；教學效果

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-0018

中等職業(yè)學校思想政治課是學校德育工作的主渠道、主陣地，也是學校實施素質教育的重要內(nèi)容，其教學效果的好壞直接關系到所培養(yǎng)的技能型人才的質量，關系到祖國的未來和發(fā)展。為此，黨和國家非常重視思想政治課教學。但在實際教學中收到的效果并不明顯。因此，分析新形勢下中職學校思想政治課教學存在的問題，探索改進的對策，對提高教學質量和效率具有十分重要的意義。

一、當前中等職業(yè)學校思想政治課教學普遍存在的問題

1. 教師課堂教學方法陳舊

教師講、學生聽的傳統(tǒng)教學方法是教師最容易掌握和控制的方法，也是教師最常用的教學方法。但這種教學方法使學生完全處于被動接受知識的地位，很少有師生間的互動，只重視教師的主導作用，忽視學生主體作用。強調(diào)單向說教，注重說理，忽視實踐，試圖以片面的外部思想道德灌輸來提高學生的思想道德素質，結果影響了學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的形成與提高，也有不少教師認為政治課的主要教學方法就是“灌輸式”，以教師的講授為主，把自己的“主導地位”變成了“主體地位”，忽視了學生的主觀能動性，在這樣的課堂里學生怎么可能有興趣去學習呢？“興趣是最好的老師。”在興趣全失的情況下，學生又怎么會積極主動地去學習呢？

2. 傳統(tǒng)課堂教學方法不符合中職學生的身心發(fā)展特點

職業(yè)高中的學生是一個特殊的群體，他們在初中階段，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，學生心理上都存在一定的缺陷，這給中職學校的教師在教育教學工作上帶來很大的難度；又由于當前嚴峻的升學和就業(yè)形勢，導致多數(shù)人認為上中職學校沒有發(fā)展前途，基礎好的學生都上了普通高中，中職學校的生源都是被挑選后剩余的學生，其基礎知識掌握較為薄弱。大部分學生理論學習熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。而且，他們的信息來源非常廣泛，外界誘惑非常大，因此課程學習遠遠不能滿足他們的心理需要，他們熱衷于網(wǎng)絡、游戲、追星、享樂等，根本無心學習。如果教師在政治課教學中照搬或過多借鑒普高經(jīng)驗，以知識傳授為中心，是絕對不行的，因為這種做法最大的不足就在于沒有看到中職學生在學習內(nèi)容、學習方式、行為習慣以及思想和心理狀態(tài)等方面與普高學生存在的巨大差異。抓不住學生的心理，課堂的內(nèi)容無法深入學生的心靈，學生當然沒有興趣學?？梢娺@種傳統(tǒng)的課堂教學方法不符合中職生的身心發(fā)展特點，不能適應當代中職教育的要求。所以，教師教得辛苦，學生學得吃力。學生學習的積極性被抹殺，課堂教學死氣沉沉，教師的教學成了低效的甚至是無效的勞動。

二、提高中職學校思想政治課教學效果的方法

美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”筆者以為：思想政治課的教學內(nèi)容理論性強，概念抽象，趣味性少。教師若能給學生一個豐富多彩的課堂，教師滿懷激情、生動傳神地講解，誘導學生積極投入、參與，使教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，讓學生覺得極富“激情”，極富“情趣”，那么學生就能學得主動，教師就能教得輕松，教學效果就會大大提升。

1. 給學生一個“有趣的課堂”

尊重“需要”，注重“激趣”。教師要通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念，激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，營造“我要學”、“我想學”的教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣，筆者專門組織學生觀看我國“神州十號”航天員在太空授課的實況，并特地找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞。當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在他們眼前的時候，筆者是那么真真切切地看到了他們渴求知識的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！當航天員王亞平提出：“關于太空，你們想問些什么？想說些什么呢？”的時候，同學們個個興趣盎然、躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就變苦為樂。“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W當中的 “情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入學習佳境。

2. 給學生一個“開放的課堂”

教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。筆者在教學《個人的收入與理財》中投資理財?shù)母鞣N渠道時，要求學生閱讀課文并結合生活中的所見所聞談談對股票投資的看法，一位學生竟用了網(wǎng)絡上的一首民謠《股市謠》：“股民苦啊股民苦，漲跌賺錢沒有譜。股民難啊股民難，一天到晚把心懸。自從下海炒股票，從沒睡過安穩(wěn)覺。月有陰晴與圓缺，股票潮漲有潮落。這波浪啊那波浪，那浪我也沒趕上。伸長脖子瞪直眼，一天一天又一天。股市風險都知道，有人哭來有人笑！”來總結，不僅讓師生在朗誦時不知不覺地感受美感，同時也增加了學生對股市風險、股票知識的印象，充分完成了教學任務。

3. 給學生一個“閱讀的課堂”

在自習、早讀課時，筆者經(jīng)常收集一些和中職生政治課有關的案例、資料讓學生閱讀并相互交流，不僅鍛煉了他們的口頭表達能力，也讓他們領悟了書中的精妙所在！教師就像一個牧羊人，要把可愛的學生引領到最肥沃的草地上盡情享受！教師要讓學生通過“想”、“說”、“讀”把情感表達出來，課堂才能在這激烈的情感碰撞中進入軌道。

總之，提高中等職業(yè)學校思想政治課的教學質量，增強教學的實效性，是一項復雜而系統(tǒng)的工程。這需要我們?nèi)w教師共同努力，以積極探索的精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐、認真思考、總結經(jīng)驗，并在課堂教學中結合學生實際大膽、藝術地運用多種教學方法和手段，一定能讓我們的學生真正喜歡上政治課，接受政治課，進而提高政治課教學效果。

（作者單位：山西省武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學校 046300）