劉莉娜

摘 要：幼兒教育在我國(guó)的教育體系中處于最底層，但是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。幼兒教育中缺少不了游戲。正確理解和運(yùn)用幼兒教育和游戲的關(guān)系教師才能夠更好的從事幼兒教育。

關(guān)鍵詞：幼教；教學(xué)；游戲；關(guān)系

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-140-01

近些年我國(guó)已經(jīng)逐步普及三年幼兒教育，幼兒教育從小班開(kāi)始，分為小中大三個(gè)階段，每個(gè)階段一年。幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，能夠鍛煉孩子和人相處的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)，并能夠掌握一些最為基本的知識(shí)。但是，幼兒教育畢竟是一個(gè)教育階段，幼兒需要完成最為基礎(chǔ)的對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知的任務(wù)，而幼兒的天性就是玩。因此，在幼兒教育中如何處理好游戲和教學(xué)的關(guān)系就成了關(guān)鍵性的問(wèn)題。下面就這個(gè)問(wèn)題我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、幼兒教育中教學(xué)和游戲是包含和被包含的關(guān)系

幼兒教育中孩子的游戲畢竟不是隨意性的，和平時(shí)的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。既然是教育就會(huì)有一定的目的性，幼兒教學(xué)就帶著幼兒教學(xué)的目的性，在幼兒教學(xué)中的游戲也就有了目的性。所以說(shuō)，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，游戲包含在教學(xué)中。

二、幼兒教育中游戲是過(guò)程，教學(xué)是目的，兩者有機(jī)統(tǒng)一

玩是幼兒的天性，可以說(shuō)七周歲一下的幼兒的主要的任務(wù)就是玩，就是做游戲。在幼兒教育中一定要將游戲納入的整個(gè)的幼兒教育之中，切不可扼殺孩子的天性，更不能像高級(jí)階段的學(xué)校教育那樣整天將幼兒關(guān)在教室里，這就不符合人的成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律了。而在幼兒教育中對(duì)孩子撒手不管，讓幼兒自由散漫的隨意去游戲也是不對(duì)的，這樣還不如讓孩子回家去玩，也就是說(shuō)要讓孩子玩的有目的，有意義。這就需要將游戲和教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這才是理想的幼兒教育的模式。那么，如何做到游戲和教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一：一是幼兒教師要把握好游戲和教學(xué)的關(guān)系，心里始終要有教學(xué)是目的，游戲是形式的概念；二是幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)工作，幼兒教學(xué)不像中小學(xué)教育那樣有著完整的教材體系，教師可以按照教材去組織教學(xué)，幼兒教育的內(nèi)容是比較活泛和廣泛的，如何組織主要由教師自主安排，這就需要教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，采取最為恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑瑢⒔虒W(xué)的內(nèi)容融入進(jìn)去。

三、在幼兒教育的形式中是你中有我，我中有你的關(guān)系

在幼兒教育中有時(shí)教學(xué)的形式顯得明顯些，有時(shí)游戲的形式顯得明顯些，但是不管哪個(gè)顯得更明顯些，幼兒教學(xué)離不開(kāi)游戲，游戲始終滲透著教學(xué)的內(nèi)容。有人將幼兒教育模式總結(jié)為教學(xué)游戲化和游戲教學(xué)化，這應(yīng)該是幼兒教育的兩種基本的模式。在教師組織教學(xué)中盡可能的使用游戲的形式，將教學(xué)的目標(biāo)有機(jī)的融入到游戲當(dāng)中，比如，在大班教學(xué)中欣賞故事《喜洋洋和灰太狼》，就可以采用表演游戲《喜洋洋》的形式來(lái)完成。而在幼兒自發(fā)的游戲中，教師要善于捕捉教育契機(jī)，靈活的將教學(xué)的內(nèi)容融入到幼兒的游戲當(dāng)中，這就是游戲教學(xué)化。比如，幼兒在自發(fā)的進(jìn)行拼圖游戲時(shí)教師就可以巧妙的融入對(duì)數(shù)的教學(xué)的內(nèi)容。

四、游戲和學(xué)科學(xué)習(xí)是互補(bǔ)的關(guān)系

“互補(bǔ)“指的是幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)和游戲是相互補(bǔ)充的。在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中采取游戲的形式，兩者是相互補(bǔ)充，難以截然分開(kāi)的。學(xué)科補(bǔ)充游戲是教師為進(jìn)行某學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)而專門投放特定的材料，安排幼兒去進(jìn)行這方面的游戲，比如我在組織中班語(yǔ)言活動(dòng)《家》中，給幼兒發(fā)放和兒歌有關(guān)的圖片（云兒、天空、森林、鳥(niǎo)兒、池塘）的，讓幼兒玩“找家”游戲，使幼兒獲得誰(shuí)是誰(shuí)的家的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理解兒歌內(nèi)容的目的。

游戲補(bǔ)充課程是教師從幼兒自發(fā)性游戲中觀察到一些有教育價(jià)值的東西，然后設(shè)計(jì)成專門的教學(xué)活動(dòng)。如在我?guī)в變旱交▓@尋找春天時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)草地上的螞蟻特別有興趣，總是去看小螞蟻如何搬東西進(jìn)洞去的情景。他們總是問(wèn)這問(wèn)那，對(duì)螞蟻的行為非常感興趣。他們還在課間活動(dòng)時(shí)自發(fā)玩“螞蟻搬東西”的游戲，我在觀察他們游戲之后，特別設(shè)計(jì)了《螞蟻搬豆》的音樂(lè)活動(dòng)，孩子們興趣很高，積極跟我學(xué)唱歌曲、自主創(chuàng)編歌曲舞蹈動(dòng)作。整節(jié)活動(dòng)在輕松、快樂(lè)和幽默的氣氛中完成，達(dá)到良好的活動(dòng)效果。

多年的幼兒教育經(jīng)歷讓我懂得了只有把握好幼兒教育和游戲的關(guān)系才能夠成為一個(gè)稱職的幼兒教師，才能夠讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中收獲知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。也只有理清幼兒教育中游戲和教學(xué)的關(guān)系才能夠更好的從事幼兒教育工作。以上是我工作中的一些心得體會(huì)，特總結(jié)如。