郭雄

新形勢(shì)下的素質(zhì)教育要求學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，在教學(xué)上開(kāi)足開(kāi)全課程，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。對(duì)于美育教學(xué)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后在美術(shù)方面的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我采取了以下措施來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

美術(shù)課并不是要把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家，而是培養(yǎng)學(xué)生的能力和藝術(shù)水平。學(xué)生描繪眼中的世界，水平不可能和成人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的結(jié)合，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累、技巧的提高，才能漸漸變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。因此在課堂教學(xué)中，不能以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而是看學(xué)生在畫(huà)中是否真實(shí)反映了內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎性。教師只有轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美能力。

二、體現(xiàn)科學(xué)性和時(shí)代性，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣

如今的教育應(yīng)尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性，更多地激發(fā)學(xué)生的潛力。對(duì)于美育來(lái)說(shuō)，就是把學(xué)生的內(nèi)心激情通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)出來(lái)。美術(shù)是學(xué)生對(duì)世界認(rèn)識(shí)的一種表現(xiàn)，教師要在課堂上激發(fā)其熱情和興趣。

三、改變課堂教學(xué)模式，以興趣為導(dǎo)向，以提高創(chuàng)造力為目標(biāo)

1.改變教學(xué)方法

作為一名教師，在傳授知識(shí)時(shí)要靈活，要因材施教，對(duì)不同學(xué)生采用不同的方法。教師要大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣和認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受、一種快樂(lè)。

2.充分利用電教設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)

“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)在美術(shù)課遇到的主要困難是相關(guān)教學(xué)資源缺乏，設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，因此應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生多寫(xiě)生，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，高低年級(jí)按不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：七年級(jí)的線(xiàn)造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的方面要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。

只有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

編輯 趙飛飛