王 山

(吉林體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院 吉林長春 130022)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)法在瑜伽教學(xué)中的運(yùn)用

王 山

(吉林體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院 吉林長春 130022)

瑜伽教學(xué)過程中有效的提高學(xué)生對(duì)瑜伽文化、知識(shí)、技能的掌握是瑜伽教學(xué)的重中之重。本文主要通過文獻(xiàn)資料、訪談等研究方法，對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)法在瑜伽教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，其研究結(jié)果表明，現(xiàn)代多媒體法在瑜伽教學(xué)中運(yùn)用對(duì)提高學(xué)生對(duì)瑜伽文化的認(rèn)知以及重難點(diǎn)技術(shù)的掌握以及瑜伽教學(xué)效果的有效提高有著積極的推動(dòng)意義。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)法；瑜伽教學(xué)；運(yùn)用

今天的現(xiàn)代多媒體法已經(jīng)成為各學(xué)校常用的一種教學(xué)輔助手段并在不斷發(fā)展中，現(xiàn)代多媒體教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中與傳統(tǒng)瑜伽教學(xué)比較，現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法教學(xué)具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，具有診斷、評(píng)價(jià)、反饋、強(qiáng)化等優(yōu)點(diǎn)，受到了師生們的青睞，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種重要手段。目前教育改革不斷深入，國家教育部也大力提倡要善于創(chuàng)新各種教學(xué)方法從而提高教學(xué)水平。其中運(yùn)用最廣泛、實(shí)用的就是現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法，多媒體技術(shù)使瑜伽教學(xué)內(nèi)容更加的直觀明了，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)使教學(xué)效果更為突出，因此在瑜伽教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，在瑜伽的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，以提高瑜伽教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代多媒體教學(xué)法概述

現(xiàn)代多媒體教學(xué)法是指利用計(jì)算機(jī)幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生講授知識(shí)、方法和解答疑問，更好的指導(dǎo)學(xué)生，用來完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方式，其計(jì)算機(jī)程序被稱為教學(xué)法或課程法，簡(jiǎn)稱課件?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)法具有多媒體、超文本的功能，集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻、剪輯于一身，能為學(xué)生提供多種多樣、功能多樣的相關(guān)材料，讓學(xué)生能夠從多角度全方位地了解知識(shí)體系、動(dòng)作要點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知、感知能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高訓(xùn)練水平。由于計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的導(dǎo)入可控性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，與過去的體育教學(xué)訓(xùn)練方式相比，瑜伽教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式更具有其獨(dú)特的、無與倫比的特性。

二、現(xiàn)代多媒法在瑜伽教學(xué)中的運(yùn)用

(一)現(xiàn)代多媒法在瑜伽體位教學(xué)中的運(yùn)用

在瑜伽教學(xué)過程中，我們運(yùn)用現(xiàn)代多媒體法進(jìn)行瑜伽體式的講授，把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，加強(qiáng)了課堂的凝聚力和感染力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力，根據(jù)教學(xué)需求可以對(duì)所授的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行播放、講解，加上教師的啟發(fā)式示范，學(xué)生的腦海中會(huì)立即呈現(xiàn)出清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)能夠直觀理解，掌握動(dòng)作原理也就更快，練習(xí)起來會(huì)更有熱情和積極性。比如，在瑜伽的體式教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)正確和錯(cuò)誤的體位進(jìn)行對(duì)比動(dòng)畫演示，這讓學(xué)生仔細(xì)觀看，用心思考，然后教師與學(xué)生一同詳細(xì)分析、討論產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，然后針對(duì)錯(cuò)誤體式進(jìn)行糾正。同時(shí)在瑜伽體位教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代多媒體法把學(xué)生練習(xí)的過程運(yùn)用錄像機(jī)拍攝下來，然后進(jìn)行播放，讓學(xué)生看到自己的瑜伽動(dòng)作，并對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在什么地方，教師再進(jìn)行合理的指導(dǎo)，這樣鍛煉學(xué)生分析能力的同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的糾錯(cuò)能力，大大提高教學(xué)效率。

(二)現(xiàn)代多媒法在瑜伽冥想術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

在瑜伽冥想教學(xué)過程中，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是，通過配合音樂，教師引導(dǎo)入定，但是很多學(xué)生都不能很快的入定，這其中主要的因素是教師的語速、音調(diào)、內(nèi)容和音樂沒有達(dá)到很高的契合度，很容易造成學(xué)生無法快速入定，而采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)法，教師在開課前，進(jìn)行簡(jiǎn)單的說講，然后讓學(xué)生盤坐下來，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)法播放瑜伽冥想入定引導(dǎo)詞，使音樂和語速、音調(diào)和內(nèi)容達(dá)到最佳契合，教師即減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)生也能很快的入定。

(三)現(xiàn)代多媒法在瑜伽理論課教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)動(dòng)多媒體教學(xué)法進(jìn)行瑜伽理論課教學(xué)，完善教學(xué)體系，構(gòu)建學(xué)生理論知識(shí)框架，提高教學(xué)效率。瑜伽課的理論教學(xué)，是當(dāng)前瑜伽教學(xué)最難開展的，首先多數(shù)學(xué)生認(rèn)為瑜伽理論知識(shí)并不重要，只要學(xué)會(huì)技術(shù)就行，其次是理論知識(shí)枯燥乏味，學(xué)生越挺越迷糊，瑜伽理論教學(xué)中教師用語言進(jìn)行描述，學(xué)生難以明白而又必須掌握的瑜伽理論知識(shí)，僅用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能達(dá)到理想的瑜伽理論課教學(xué)效果。這時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中引入現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式，對(duì)瑜伽理論知識(shí)進(jìn)行輔助教學(xué)，勢(shì)必將大大提高教學(xué)質(zhì)量和效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如在瑜伽起源的教學(xué)中，我們利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)法給學(xué)生播放一些關(guān)于瑜伽起源的視頻，可以讓學(xué)生通過觀看影音視頻了解瑜伽的起源，另外在理論課開課的時(shí)候，在大屏幕上顯示理論課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生清楚地了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方式和目標(biāo)，為學(xué)生提供更直觀、更準(zhǔn)確的動(dòng)畫畫面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶力和理解力。

三、總結(jié)

(一)現(xiàn)代多媒體教學(xué)法在瑜伽教學(xué)中的應(yīng)用能夠利用圖像、文字、視頻等多媒體技術(shù)提高學(xué)生知識(shí)面和理解力，促進(jìn)學(xué)生瑜伽綜合能力的提高。

(二)現(xiàn)代多媒體教學(xué)法在瑜伽教學(xué)中的應(yīng)用，通過計(jì)算機(jī)將瑜伽高技術(shù)難度動(dòng)作進(jìn)行分解，從而提了高了學(xué)生對(duì)瑜伽高技術(shù)難度的理解，能夠提高學(xué)生對(duì)瑜伽知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對(duì)瑜伽的興趣，使學(xué)生注意力更加集中。

[1]趙暘,楊華.運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)CAI教學(xué)法輔助高校排球教學(xué)的應(yīng)用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2013,6:148-149.

[2]張繼生,雷軍蓉.多媒體教學(xué)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,13(01):113-114.

The application of modern multimedia teaching method in teaching yoga

Wang Shan
(Jilin Institute of Physical Education Art Institute of Sports, Changchun Jilin, 130022, China)

Yoga teaching yoga culture, to effectively improve students' knowledge, skills, the master is the key of the yoga teaching. This paper mainly through literature review, interview and other research methods, to study the application of modern multimedia teaching method in teaching yoga, its research results show that the modern multimedia technique used in yoga teaching to improve students' cognitive and difficult point of yoga culture technology and improve the effect of yoga teaching has a positive meaning.

modern multimedia teaching method; yoga teaching; using

G434

A

1000-9795(2014)012-000130-01

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

王 山(1985-)，女，漢族，河北唐山人，職務(wù)：吉林體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院瑜伽教研室教師，職稱：助教，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

本研究為2010年國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 “瑜伽教育的研究”成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：11BTY005。負(fù)責(zé)人：毛娟，參與人：王世濤、于 鵬、王雪峰、王山等。