王 雁

(遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū) 廣東珠海 519041)

對(duì)高校思政類課程教學(xué)模式改革的探討

王 雁

(遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū) 廣東珠海 519041)

高校思政類課程是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思政教育，提升思政素質(zhì)的重要渠道，對(duì)于大學(xué)生健康世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成具有重要作用。高校通過提供思政類課程教育能夠提升具有中國(guó)特色社會(huì)主義精神和思想的新時(shí)代青年，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。近年來隨著我國(guó)黨政教育工作的進(jìn)一步推進(jìn)，高校大學(xué)生思政教育取得了很好的效果，但是由于普遍性和特殊性的存在，難免也會(huì)存在一些問題。本文針對(duì)高校思政類課程教學(xué)模式和方法的改革進(jìn)行了有益的探討，提出提升思政類課程教學(xué)效果的幾點(diǎn)看法。

高校；思政類課程；教學(xué)模式；教學(xué)方法；改革

我國(guó)高校一直將思政類課程的教育置于大學(xué)眾多課程教學(xué)的核心和基礎(chǔ)，其目的是培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義精神和思想的新時(shí)代青年，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。而隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)生活方式的不斷發(fā)生變化，高校思政類課程教學(xué)也面臨著諸多的改變。由此，高校思政類課程的教學(xué)改革也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行自身的提高與完善。

一、高校思政類課程教學(xué)模式存在的問題

1.教育教學(xué)觀念落后

當(dāng)前，我國(guó)高校對(duì)思政類課程的教學(xué)改革已經(jīng)取得一定的成績(jī)。如各高校均重視引進(jìn)高學(xué)歷的思政教師以及加強(qiáng)現(xiàn)有師資學(xué)歷的提高，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)媒介方法的使用等等。但是，從教學(xué)觀念上看，思政類課程的教學(xué)觀念仍是只重學(xué)生的成績(jī)達(dá)標(biāo)，不重學(xué)生的素質(zhì)提高。教師在教學(xué)中雖具有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，能夠很好的把握每個(gè)方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教出的學(xué)生考試成績(jī)也都達(dá)到課程考試的要求。但是這種好學(xué)生仍為高分低能，其無(wú)法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋與分析，從而未能真正實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)。由此可見，當(dāng)前高校思政類課程的教育教學(xué)觀念的改革是勢(shì)在必行的。

2.教學(xué)內(nèi)容多，教師壓力大

當(dāng)前，對(duì)我國(guó)普通高等院校的思政課程一般包括四類必修課程，即史學(xué)類，如中國(guó)近代史；哲學(xué)類，如馬克思主義哲學(xué)；素養(yǎng)類，如思想政治修養(yǎng)；概論類，如毛澤東思想與中國(guó)特社會(huì)主義概論等課程。而我們也不難發(fā)現(xiàn)，四類思政課程的教學(xué)內(nèi)容十分龐雜，涉及文史哲等多方面的基礎(chǔ)與功底才能學(xué)好與掌握，這就要求要給與高校大學(xué)生足夠的時(shí)間來進(jìn)行文史哲的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，這樣才能真正使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)與掌握思政類課程的廣博內(nèi)容。然而，通過相關(guān)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代高校在思政類課程教學(xué)時(shí)間與教學(xué)規(guī)模安排上并不合理，一般為每班100至200人規(guī)模不等，每周安排4-6節(jié)45分鐘的課程?？梢姼咝Ｋ颊愓n程的繁重，由此也帶給任課教師巨大的教學(xué)壓力。

3.課程教學(xué)濫用多媒體

多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)對(duì)于提升課堂教學(xué)效率，改善教學(xué)效果起到非常明顯的作用，尤其對(duì)于需要?jiǎng)赢嫽蛘咭纛l的課程其效果更加明顯，因此受到廣大教師的推崇和使用。但是從馬克思主義哲學(xué)的角度來看，任何東西都有一個(gè)量變和質(zhì)變的問題，其中度的把握是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如果超過一定的度，事物就會(huì)從量變變?yōu)橘|(zhì)變，失去原來的本質(zhì)。多媒體的合理使用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，將死板、深沉的思政類課堂變得活躍起來，有效提升教學(xué)效果，但是過度的使用就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。如教師將所有教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都復(fù)制粘貼在幻燈片課件上播放，導(dǎo)致教學(xué)中的照本宣科?；蜻^度依賴視頻的播放，使思政課變成了電教課，易于使學(xué)生流于熱鬧的影像而忽視了對(duì)視頻的主題提煉與思考。

二、高校思政類課程教學(xué)模式改革策略

針對(duì)現(xiàn)代高校思政類課程教學(xué)出現(xiàn)的問題，本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式上入手來進(jìn)行教學(xué)模式的改革，提出了五點(diǎn)改善思政類課程教育教學(xué)的策略方法。

1.更新教師教育觀念

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的時(shí)代，課程教學(xué)也要具有鮮活性。首先，思政類教師要謹(jǐn)遵現(xiàn)代課程改革的指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)以人為本，以用為目的。將學(xué)生作為教學(xué)中心，從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)思考，采用學(xué)生容易接受的教學(xué)方式，比如“微課”形式。其次，依靠書本但更要注重教學(xué)本質(zhì)。思政課程的教學(xué)目的是為了能夠提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，因此，思政課程教師應(yīng)充分了解現(xiàn)代教育發(fā)展方向，樹立從終身教育的觀念，切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，真正提高學(xué)生活學(xué)活用相關(guān)思政課程原理與經(jīng)驗(yàn)的能力與素質(zhì)這一教學(xué)觀念，切實(shí)促進(jìn)思政課程教學(xué)效果的提升。

2.提升教師素質(zhì)，確保思政課程教學(xué)隊(duì)伍的整體水平和能力

思政課程教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，其素質(zhì)和能力將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)。高校聯(lián)合進(jìn)行思政類課程教師培訓(xùn)與教育工作，在創(chuàng)新教學(xué)模式的指導(dǎo)下，組織教師參與相關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn)交流和研討會(huì)。高校思政類課程教學(xué)的有效性很大程度上取決于教師團(tuán)隊(duì)的能力和素質(zhì)，只有通過各種方式讓該團(tuán)隊(duì)具有素質(zhì)相對(duì)較高并且穩(wěn)定的教師才能有效改善思政課程教學(xué)的有效性。

3.改變完善思政課程教學(xué)內(nèi)容，貼近生活，親近實(shí)際

現(xiàn)代高校大學(xué)生普遍抵制思政類課程教學(xué)，此類情況嚴(yán)重阻礙課程進(jìn)度和教學(xué)效果，課堂時(shí)效性極低，只有通過各種辦法將學(xué)生的這種心理消除或者降低，才能使思政課堂活躍起來，才能真正變成學(xué)生吸收知識(shí)的課堂而不是教師教課的課堂。為了解決這一問題，需要進(jìn)行思政類課程教學(xué)模式改革，注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，將課堂教學(xué)主題合理與社會(huì)實(shí)際即學(xué)生自身實(shí)際經(jīng)歷結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。具體措施和方法可以從以下兩個(gè)方面入手：第一，將學(xué)科理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中找到與理論相符的例子才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這也需要教師需要一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，并且課前要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和接受能力例舉不同的事例。第二，貼近大學(xué)生生活實(shí)際。在現(xiàn)代的教育體系中，教師和學(xué)生是朋友關(guān)系，教師要了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，并且能夠?qū)⑺颊惱碚撆c學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程的時(shí)效性，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思政類課程的興趣。如果當(dāng)下有敏感性話題，思政教師可以指導(dǎo)學(xué)生在其監(jiān)督下進(jìn)行交流和討論，最后教師再對(duì)該問題進(jìn)行解說并對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，離開課堂，敢于實(shí)踐

傳統(tǒng)思政類課程的教學(xué)模式為教師和學(xué)生固定在一個(gè)教室內(nèi)，教師作為課堂的主導(dǎo)者向?qū)W生講述課本內(nèi)容，這種方式死板、呆滯，效果較差。新時(shí)期學(xué)生思維靈活，好動(dòng)，因此思政教師可以抓住這一特點(diǎn)將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。并且學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，因此思政教學(xué)更不應(yīng)該只停留在課堂內(nèi)部，更應(yīng)該將其提升到其他校內(nèi)、校外活動(dòng)中去，按照特定規(guī)律進(jìn)行教學(xué)才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果。比如教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，每組6-8人不等，每組分配一個(gè)課題讓學(xué)生自己課下通過實(shí)際調(diào)查、走訪等形式斤幸福分析研究，最終以幻燈片的形式向大家展示自己的調(diào)研成果。另外很多現(xiàn)代高校會(huì)在暑期給學(xué)生提供“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這可以有效提升學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，體驗(yàn)基層人民生活，在下鄉(xiāng)過程中通過幫助他人提升個(gè)人能力和素質(zhì)，提升個(gè)人創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

5.善用多種教學(xué)方法

思政類課程的教學(xué)方法很多，新時(shí)期思政類教師可以采用的教學(xué)方法有課堂講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、參與式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、專題式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、心理學(xué)方法以及藝術(shù)化方法共十種。在實(shí)踐教學(xué)中，思政教師要根據(jù)所教內(nèi)容的不同合理選擇教學(xué)方法，不要只注重課堂講授法，要結(jié)合其他教學(xué)方法，綜合考慮全新的教學(xué)模式，并且要敢于嘗試新的教學(xué)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

高校思政類課程內(nèi)容豐富，是一項(xiàng)非常值得現(xiàn)代學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程。本文通過對(duì)現(xiàn)代高校思政類課程教學(xué)模式改革進(jìn)行分析探討，提出了提升教學(xué)效果的五點(diǎn)意見，高校思政類教師只有改變傳統(tǒng)觀念，敢于采用新的教學(xué)模式才能培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

[1]鄭志永.新時(shí)期思政類課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科技致富向?qū)?2012(12).

[2]雷儒金.高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D].武漢大學(xué),2012.

[3]潘靜靜.高校思政課現(xiàn)代教學(xué)媒體的建設(shè)及應(yīng)用研究[D].上海大學(xué),2013.

Study on the reform of college education teaching mode

Wang Yan
(Zunyi Medical College in Zhuhai Campus, Zhuhai Guangdong, 519041, China)

College ideological instruction courses is on contemporary college students ideological education, improve the important channel of ideological quality, in the formation of college students' healthy outlook, values and outlook on life plays an important role. By providing education courses in colleges and universities education to promote the spirit of socialism with Chinese characteristics and ideas in a new era of youth, provides the powerful support for the socialist modernization construction. In recent years, along with the education work of the party and government to further advance, university students' ideological education has achieved good results, but because of the existence of universality and particularity, it also has some problems. Aiming at the reform of college education teaching mode and method has carried on the beneficial discussion, put forward the ascension of the curriculum teaching effect of ideological views.

colleges and universities; education courses; teaching mode; teaching methods; reform

G411

A

1000-9795（2014）09-000126-02

[責(zé)任編輯：鮑 雨]

王 雁(1975-)，女，遼寧阜新人，碩士，遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)基礎(chǔ)部講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育 。