陳福林

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)通訊軟件同時被開發(fā)出來，而這些網(wǎng)絡(luò)通訊軟件多數(shù)是用Java程序設(shè)計語言編寫的。Java程序設(shè)計語言的平臺無關(guān)性、簡易性、可靠性、安全性和內(nèi)嵌的網(wǎng)絡(luò)支持，使之成為當(dāng)前最成熟的網(wǎng)絡(luò)編程工具之一?；贘ava語言的各種技術(shù)已經(jīng)擴展到網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)領(lǐng)域的每個角落，不僅在計算機網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)中得到應(yīng)用，在手機網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)中也得到應(yīng)用。同時，Java程序設(shè)計語言也是面向?qū)ο蠹夹g(shù)成功應(yīng)用的一個典范，有人預(yù)言，隨著網(wǎng)絡(luò)科技和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟以所特有的速度迅速發(fā)展，以后的90%網(wǎng)絡(luò)程序代碼將用Java語言書寫或改寫?？梢奐ava程序設(shè)計課程是計算機專業(yè)學(xué)科中很重要的一門課程，如何讓學(xué)生學(xué)好Java程序設(shè)計課程是教師必須深思的一個問題。筆者通過分析目前Java程序設(shè)計語言課程教學(xué)中遇到的問題，提出Java程序設(shè)計語言課程教學(xué)改進方法。

一、Java程序設(shè)計語言課程教學(xué)存在的不足

絕大多數(shù)Java程序設(shè)計語言教材內(nèi)容安排為：首先，介紹Java語言的理論知識，比如Java語言的簡介、Java語言的特點、Java程序的開發(fā)工具；其次，介紹Java語言的基本語法結(jié)構(gòu)，比如Java語言的基本數(shù)據(jù)類型、Java語言的語句結(jié)構(gòu)；再次，介紹Java語言面向?qū)ο蟮挠嘘P(guān)概念和特性，比如什么是類、什么是對象、什么是面向?qū)ο蟮睦^承、什么是接口及包等；最后，介紹Java語言的庫類、GUI、組件、事件及事件處理類等。一般情況下，在Java程序設(shè)計語言課程開設(shè)之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他計算機語言，如C語言、VB程序設(shè)計語言，這些語言類課程的開設(shè)為Java程序設(shè)計語言課程的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，但同時也帶來了一定的負(fù)面影響。在Java語言課堂教學(xué)中，多數(shù)教師按照教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行授課，當(dāng)講解Java語言教材前一兩章理論知識和語法基礎(chǔ)知識時，很多學(xué)生認(rèn)為Java語言太理論化，從而厭倦這些理論知識的學(xué)習(xí)，而當(dāng)教師真正講解Java語言的面向?qū)ο筇匦约癑ava語言的特性時，很多同學(xué)想認(rèn)真聽一聽，這時卻發(fā)現(xiàn)因前面的基礎(chǔ)知識沒學(xué)好或?qū)W得不夠扎實而聽不懂，因此只能放棄Java語言的進一步深入學(xué)習(xí)。

二、Java程序設(shè)計語言課程教學(xué)問題分析

1.學(xué)生認(rèn)識不足，缺乏興趣。首先，學(xué)生對Java程序設(shè)計語言這一門課程的重要性認(rèn)識不夠，沒有認(rèn)識到Java語言是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)編程中最成熟的語言；沒有認(rèn)識到Java語言具有平臺無關(guān)性，即“編寫一次，到處運行”的好處；沒有認(rèn)識到Java語言具有將網(wǎng)絡(luò)上各個平臺連成一體的能力。其次，由于Java語言教材前一兩章節(jié)知識是理論知識或基礎(chǔ)知識，這會給同學(xué)造成誤解，認(rèn)為這些知識在其他語言課中已經(jīng)學(xué)過，Java語言的學(xué)習(xí)只不過是程序設(shè)計語言的又一次重復(fù)學(xué)習(xí)。再次，Java語言的運行平臺為虛擬機，使用虛擬機來解釋和執(zhí)行Java程序時都是通過命令符來實現(xiàn)，這會使學(xué)生在學(xué)習(xí)Java語言的過程中認(rèn)為又回到Dos的時代，因此，激發(fā)不了學(xué)習(xí)興趣。最后，由于Java語言的容器、組件、事件處理類及監(jiān)聽接口都是在特定的包中，相比其他計算機語言，事件處理類、監(jiān)聽接口及包的使用增加了學(xué)生學(xué)習(xí)Java語言的難度，這同樣會打消學(xué)生學(xué)好Java語言的念頭。

2.教學(xué)模式陳舊、形式簡單。在Java程序設(shè)計語言課程教學(xué)中，多數(shù)教師仍采用“灌輸式”教學(xué)模式進行教學(xué)，教師只是負(fù)責(zé)講解教材內(nèi)容知識，學(xué)生是否在聽、能否聽懂，則根本不關(guān)心，即教學(xué)過程中沒有把學(xué)生放在主體位置上，師生間缺少互動。這種教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，難以提高教學(xué)質(zhì)量。此外，部分教師缺乏對Java程序設(shè)計語言課程的整體性把握，在教學(xué)過程中往往只注重語法結(jié)構(gòu)的知識，缺少面向?qū)ο笾R的講解及對學(xué)生編程思想的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生覺得課堂內(nèi)容枯燥無味，無法將所學(xué)知識運用到實際中去分析問題、解決問題，難以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

3.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強。計算機專業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)好計算機各門學(xué)科的理論知識，還必須學(xué)會如何把學(xué)到的理論知識運用到實踐中去，即必須加強動手能力的培養(yǎng)。但目前很多高校計算機專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，教師只負(fù)責(zé)書本內(nèi)容知識的傳授，實踐環(huán)節(jié)則由沒有專業(yè)背景的機房管理人員來指引或由學(xué)生自己摸索完成。這種缺乏專業(yè)指導(dǎo)的實踐教學(xué)不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.課程考核方式單一?，F(xiàn)在多數(shù)高校的課程考核方式都是教師統(tǒng)一出題，形成題庫，學(xué)期結(jié)束時從題庫中抽題對學(xué)生進行考核。筆者認(rèn)為，對計算機專業(yè)的學(xué)生采用這種方式進行考核，形式過于單一，因為這只能考查學(xué)生對理論知識及所學(xué)知識的熟悉程度，無法考查學(xué)生運用知識的能力及實踐操作能力。

三、Java程序設(shè)計語言課程教學(xué)改革措施

針對以上問題，筆者結(jié)合多年的Java程序設(shè)計語言教學(xué)實踐，提出以下幾點教學(xué)改進措施：

1.明確學(xué)習(xí)目的，強調(diào)Java程序設(shè)計語言的重要性。作為一種程序設(shè)計語言，Java程序設(shè)計語言是一個廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)編程語言。首先，它簡單、安全性高、可移植、不依賴于機器結(jié)構(gòu)、提供了并發(fā)機制，是一種真正的面向?qū)ο笳Z言；其次，Java程序設(shè)計語言最大限度地利用了網(wǎng)絡(luò)，用Java程序設(shè)計語言編寫的小應(yīng)用程序（Applet）在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時，不受環(huán)境和CPU的影響。從目前計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢來看，今后所有用其他語言編寫的軟件系統(tǒng)都要用Java語言來改寫。在課堂教學(xué)中首先要把Java語言的重要性傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)Java語言的目的。

2.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可嘗試以下教學(xué)方法進行課堂教學(xué)，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。（1）聯(lián)想法。Java程序設(shè)計語言課程開設(shè)前，一般開設(shè)過C語言、VFP語言或VB語言課程。不管是Java語言，還是其他三種語言，教材內(nèi)容中涉及的數(shù)據(jù)類型、語法機制基本一樣。因此，教師在介紹Java語言的基本數(shù)據(jù)類型及語法機制時可以采用聯(lián)想法，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過的C語言的基本數(shù)據(jù)類型及語句結(jié)構(gòu)。如C語言的基本數(shù)據(jù)類型為整型（整型分為字節(jié)型、短整型、整型、長整型）、實型（實型分為單精度型與多精度型）、字符型與布爾型。定義關(guān)鍵字分別為 byte，short int，int，long int，float，double，char，boolean。Java語言的基本數(shù)據(jù)類型及定義的關(guān)鍵字也是這些，語句結(jié)構(gòu)為順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)三種。因此，在Java語言課堂教學(xué)中采用聯(lián)想法可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）對比法。Java語言的組件、事件類、事件處理方法及組件布局相比其他面向?qū)ο笳Z言要復(fù)雜些，難學(xué)點。在課堂教學(xué)中，當(dāng)教師講解到Java語言的圖形組件、事件類及事件處理方法時，可以通過對比以前學(xué)生學(xué)習(xí)過的VC++語言來進行教學(xué)。比如在講解Java語言的組件時，由于Java語言的組件不像其他面向?qū)ο笳Z言一樣，Java虛擬機中沒有可視化的工具箱窗口，標(biāo)簽、按鈕、文本框等組件類都是在Java語言的類庫中。所以在進行GUI編程時，必須先定義這些組件，再通過構(gòu)造方法創(chuàng)建對象，最后必須調(diào)用add（參數(shù)）方法把組件對象加入容器中。在講解這些知識點時，我們可以對照VC++語言中工具箱窗口的可視化組件來進行介紹，讓學(xué)生一聽就清楚。（3）歸納總結(jié)法。使用Java語言進行GUI編程時，重點是如何創(chuàng)建組件對象及編寫組件對象方法，使其實現(xiàn)與用戶發(fā)生交互作用。在介紹這些組件時，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建對象時都是使用構(gòu)造方法實現(xiàn)，而與用戶發(fā)現(xiàn)交互作用都是通過監(jiān)聽接口中的事件處理方法來實現(xiàn)。因此，歸納起來講，介紹一個組件，即介紹該組件的構(gòu)造方法以及組件對應(yīng)的事件類、監(jiān)聽接口、監(jiān)聽器接口中的處理方法有哪些。

3.注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實踐能力。和其他計算機語言課一樣，Java程序設(shè)計語言是一門實踐性很強的課程。課堂中教師講授的是Java語言的基本數(shù)據(jù)類型、語法結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、Java語言的有關(guān)概念及Java語言的面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)等理論知識，而要讓學(xué)生熟悉這些理論知識必須通過上機進行驗證。上機實踐不僅能夠幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運用理論知識的能力以及動手能力。上機過程中，教師布置的實踐練習(xí)要有針對性和目的性。針對不同階段的教學(xué)內(nèi)容選擇由易到難的習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，針對不同的學(xué)生布置不同的練習(xí)來強化實踐。比如對于學(xué)習(xí)主動性高的學(xué)生，可以布置稍微難點的習(xí)題來進行上機實踐，同時也可以鼓勵他們自己根據(jù)自身的興趣愛好，在不脫離課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計題目進行上機實踐。通過上機實踐，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)Java語言的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。在平時教學(xué)過程中，教師也可以通過分組方式給學(xué)生布置一些現(xiàn)實中經(jīng)常使用的小軟件，讓學(xué)生用Java去開發(fā)；同時，也可以聯(lián)系一些公司，讓學(xué)生參加社會實踐，了解軟件的開發(fā)流程，提高創(chuàng)新能力。

4.改變考核方式?？荚囀墙處熈私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，也是學(xué)生自我評價的重要依據(jù)。但是傳統(tǒng)的卷面考試方式只能考查學(xué)生的理論知識掌握情況，而考查不了學(xué)生靈活運用知識的能力，更考查不了學(xué)生的實踐能力。為了全面考查學(xué)生，筆者認(rèn)為可以通過理論與實踐兩個環(huán)節(jié)來對學(xué)生進行全面考查。在具體實施時，卷面考試成績與實踐成績可以各占50%。通過這種考核方法，引導(dǎo)學(xué)生平時加強上機操作訓(xùn)練，增強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能用所學(xué)知識分析問題、解決問題。

四、結(jié)語

Java程序設(shè)計語言是高校計算機專業(yè)的一門重要課程。當(dāng)前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Java程序設(shè)計語言的興趣和操作能力日益成為深化其課改面臨的重要課題。在具體教學(xué)實踐上，不斷改進該課程的教學(xué)方式方法，切實提高教學(xué)質(zhì)量，是Java語言課程界必須重視的問題。