王美林

當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正如火如荼地推行，各級政府紛紛將實(shí)現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)的規(guī)模發(fā)展作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程，將提升當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)的競爭力作為重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的全面升級作為轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最密切的教育類型之一。通過對國內(nèi)外成功案例的分析可以發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)升級過程中，職業(yè)教育始終承擔(dān)著為產(chǎn)業(yè)升級提供源源不斷的智力支持與人才保障的作用。專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育的核心，只有對職業(yè)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能保證產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略依照既定的方向推進(jìn)。因此，在產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施的偉大進(jìn)程中，職業(yè)教育專業(yè)作為向社會提供專業(yè)人才的一項(xiàng)重要手段，只有積極實(shí)行與產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的有效對接，才能確保地方經(jīng)濟(jì)擁有持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展動(dòng)力。具體來說，在進(jìn)行職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)時(shí)，必須依據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)設(shè)置，根據(jù)區(qū)域的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行骨干專業(yè)構(gòu)建，在全面領(lǐng)悟傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的客觀需求基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，針對生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求創(chuàng)建特色專業(yè)。需要強(qiáng)調(diào)的是，專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的對接并不是簡單的“一對一”的關(guān)系，而在操作過程中體現(xiàn)出“一對多”“多對一”的情況。本文著重探討如何建設(shè)合適的職業(yè)教育專業(yè)，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要。

一、把握新興產(chǎn)業(yè)需求，設(shè)置新型專業(yè)

在全面分析戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)后，根據(jù)國情，筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段我國具有旺盛發(fā)展?jié)摿Φ男屡d產(chǎn)業(yè)主要包括新能源產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)等，這些新興產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)了科技和社會發(fā)展的新趨勢。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系最密切的專業(yè)，理應(yīng)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，為新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展服務(wù)。對新型專業(yè)建設(shè)必須注重以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先，地方政府在對新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行宏觀規(guī)劃的過程中，必須考慮職業(yè)教育尤其是職業(yè)學(xué)校與新興產(chǎn)業(yè)對接的問題。必須將新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)要求作為規(guī)劃職業(yè)教育的基本參考點(diǎn)，將其看作區(qū)域發(fā)展過程中的未來航向與坐標(biāo)，在研究新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)間的同時(shí)，花大力氣對職業(yè)教育進(jìn)行合理的安排。其次，職業(yè)院校作為培養(yǎng)與國際接軌的現(xiàn)代化人才的重要機(jī)構(gòu)，在專業(yè)設(shè)置的過程中，需要仔細(xì)研究地方政府的發(fā)展規(guī)劃，在了解當(dāng)?shù)匕l(fā)展宏偉藍(lán)圖的基礎(chǔ)上，詳細(xì)制定出符合本校實(shí)際的新型專業(yè)設(shè)置方法。在具體建設(shè)過程中，筆者以為，專業(yè)院校需要綜合考慮以下內(nèi)容：安排專人對區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并以此為依據(jù)對當(dāng)?shù)厝瞬湃笨谶M(jìn)行預(yù)測。全面分析崗位要求以及人才培養(yǎng)需要達(dá)到的等級，考慮課程應(yīng)當(dāng)如何設(shè)置、學(xué)校師資力量如何安排以及其他相關(guān)問題。第三，通過不斷探索，積極完善由政府、企業(yè)、院?；ハ嗪献鞯墓ぷ鳈C(jī)制。在實(shí)際工作中，必須努力嘗試由三方共同派遣工作人員、對新興專業(yè)設(shè)置過程中出現(xiàn)的問題開展調(diào)研和探討的發(fā)展模式。同時(shí)，必須確保在校企合作過程中，有在相關(guān)產(chǎn)業(yè)開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的基地，企業(yè)員工與教師在教學(xué)過程中可以相互合作。最后，要不斷建立健全新型專業(yè)建設(shè)的調(diào)節(jié)機(jī)制。在建設(shè)與新型產(chǎn)業(yè)相匹配的專業(yè)過程中，相關(guān)人員必須意識到這是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，其成長、成熟需要結(jié)合區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，根據(jù)不同的情況加以調(diào)整。設(shè)計(jì)者必須做好及時(shí)調(diào)整機(jī)制的準(zhǔn)備，考慮新興產(chǎn)業(yè)尚處于發(fā)展階段、專業(yè)設(shè)置條件不夠成熟，甚至部分專業(yè)名稱和專業(yè)目錄無法一一對應(yīng)等狀況。相關(guān)人員必須明確，與其他專業(yè)設(shè)置相比，新興專業(yè)設(shè)置除做好常規(guī)的專業(yè)設(shè)置工作外，還應(yīng)做好以下三方面工作，才能從容應(yīng)對突發(fā)狀況。

（一）搶占發(fā)展新興專業(yè)的時(shí)機(jī)，積極設(shè)置符合本地特色的專業(yè)

新興產(chǎn)業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后起之秀，其強(qiáng)勁發(fā)展勢頭下所帶來的巨大經(jīng)濟(jì)誘惑與發(fā)展前途，使得越來越多的地區(qū)將發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)作為一項(xiàng)核心工程。為了能夠在激烈的市場競爭中獲得更好的發(fā)展，同時(shí)能夠在產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代節(jié)奏日益加快的市場環(huán)境下牢牢把握住市場的發(fā)展脈搏，越來越多的企業(yè)都將未來的發(fā)展重點(diǎn)放置在新興專業(yè)上。在市場的推波助瀾下，新興專業(yè)的發(fā)展勢頭更加旺盛。然而需要注意的是，我國新興產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，不同地區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢不盡相同，因此相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)也必須在全面考察之后方可執(zhí)行。開展相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)需要滿足以下條件：首先，需要明確我國政府對新興產(chǎn)業(yè)的定位情況。其次，必須將專業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)放置在本區(qū)域內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和資源基礎(chǔ)上，明確本地的競爭優(yōu)勢，在全面考證后，方可設(shè)置新興專業(yè)。最后，對新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)以及市場發(fā)展?jié)摿M(jìn)行調(diào)研。在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的時(shí)候，最優(yōu)的專業(yè)應(yīng)當(dāng)是那些尚未實(shí)現(xiàn)規(guī)?；a(chǎn)，但又有較快發(fā)展速度，同時(shí)又可以在本區(qū)域產(chǎn)生極強(qiáng)輻射力的新興行業(yè)。

（二）推行置業(yè)專業(yè)教育時(shí)，必須全面考慮各種問題

需要明確的是，新型專業(yè)要想實(shí)現(xiàn)成功運(yùn)作，需要一定的時(shí)間。校方必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提前預(yù)見各種可能出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)從容應(yīng)對問題的自信。具體來說，在師資方面，校方應(yīng)當(dāng)充分考慮現(xiàn)有師資力量短缺的現(xiàn)實(shí)，提前有計(jì)劃地進(jìn)行與新興專業(yè)相近專業(yè)教師的培訓(xùn)工作?？梢赃x擇派遣教師到高校學(xué)習(xí)以及到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，通常來說，深入企業(yè)學(xué)習(xí)是最好的選擇。同時(shí)，為了保證教師質(zhì)量，確保教師數(shù)量到位，學(xué)?？梢試L試聘請編制之外的兼職教師進(jìn)行授課。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的階段，應(yīng)當(dāng)由學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)最佳方案。在推行新型專業(yè)設(shè)置的過程中，最好將實(shí)踐基地設(shè)在企業(yè)內(nèi)部。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，制造出簡單的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工具，確保學(xué)生在進(jìn)行基本技能學(xué)習(xí)時(shí)，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容有起碼的認(rèn)知。在課程設(shè)置方面，秉承邊開發(fā)邊完善的原則，通過各方專家的論證與討論，探索合理的課程。在專業(yè)管理上，校方應(yīng)當(dāng)借鑒企業(yè)在管理中的理念、文化以及具體舉措，在全面考察本專業(yè)實(shí)際的基礎(chǔ)上，設(shè)置相應(yīng)的管理措施，保證各項(xiàng)工作能夠有條不紊地進(jìn)行。

（三）注重貼近新興專業(yè)的知識教學(xué)

新興專業(yè)屬于職業(yè)教育中最新出現(xiàn)的一門學(xué)科，這就意味著我國目前沒有現(xiàn)成的案例可以參考。為保證教學(xué)質(zhì)量，在對新興專業(yè)進(jìn)行知識教學(xué)的過程中，學(xué)?？梢詮囊韵氯矫嫒胧郑旱谝?，充分利用信息時(shí)代的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)有力的媒介，積極利用各種渠道查閱西方先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，從而在我國沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)的前提下獲得必要而有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在條件允許的情況下，可以出資聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的外教或者派遣教師到西方先進(jìn)國家的院校進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。第二，將傳統(tǒng)教學(xué)中與新興專業(yè)相關(guān)的知識進(jìn)行有效整合，這需要邊緣學(xué)科教師進(jìn)行全面探討并制定教學(xué)內(nèi)容。由于這種策略更加符合中國國情，因此也更“接地氣”，應(yīng)成為新興專業(yè)設(shè)置的重點(diǎn)。第三，加大校企合作力度。對于服務(wù)于新興專業(yè)的知識，學(xué)?？梢园才沤處煹狡髽I(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)，最大限度地做到理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合。校企聯(lián)合不僅能讓理論知識與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更能為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升提供強(qiáng)有力的支持，這是保證新興專業(yè)知識教學(xué)能夠被社會認(rèn)可的必經(jīng)之路。

二、針對區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)骨干專業(yè)

從概念上講，支柱產(chǎn)業(yè)指的是一個(gè)國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，發(fā)展速度很快，同時(shí)有能力對國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)行引導(dǎo)及推動(dòng)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。就我國目前情況來看，屬于國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的主要有機(jī)械電子、建筑業(yè)、石化等企業(yè)。打造和支柱產(chǎn)業(yè)相銜接的骨干專業(yè)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握好以下三方面：

（一）在提供服務(wù)的同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)

職業(yè)教育的目的是推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。支柱產(chǎn)業(yè)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要構(gòu)成部分，其經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r直接影響區(qū)域產(chǎn)業(yè)的整體水平。基于此，職業(yè)院校必須將服務(wù)支柱產(chǎn)業(yè)作為課程設(shè)置的一項(xiàng)重點(diǎn)。在教學(xué)中，學(xué)校要敢于拋開社會上那些曇花一現(xiàn)的行業(yè)，不能因?yàn)檫@些行業(yè)短時(shí)間的熱門就投入大量的人力、物力進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，而應(yīng)進(jìn)行科學(xué)理性的判斷，確保相關(guān)專業(yè)能夠與支柱產(chǎn)業(yè)對接。為實(shí)現(xiàn)對支柱產(chǎn)業(yè)的有效引導(dǎo)，學(xué)校必須在專業(yè)設(shè)置上下大功夫，將人才培訓(xùn)作為重點(diǎn)，將加強(qiáng)校企合作作為核心，將國家產(chǎn)業(yè)政策作為參考依據(jù)，通過緊跟國家政策、著力培養(yǎng)高精尖人才，真正將職業(yè)教育引導(dǎo)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的功能落到實(shí)處。

（二）在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)注重教育質(zhì)量

作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支撐，支柱產(chǎn)業(yè)在發(fā)展規(guī)模上無疑是最大的，有著其他行業(yè)無法比肩的行業(yè)規(guī)模、從業(yè)人數(shù)以及經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)。當(dāng)然，在后續(xù)人才需求上，支柱產(chǎn)業(yè)有著更大的人才缺口。為滿足支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，職業(yè)教育在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，理應(yīng)將其作為骨干產(chǎn)業(yè)。培養(yǎng)更多的人才是職業(yè)學(xué)院必須做的一項(xiàng)核心工作，教育規(guī)?；窍嚓P(guān)專業(yè)設(shè)置必須遵循的原則。需要明確的是，這里的規(guī)?；粌H指學(xué)生人數(shù)更多，還涉及更多的設(shè)備儀器、更雄厚的師資力量、更充足的試驗(yàn)場地等。在保證規(guī)模到位的情況下，教學(xué)質(zhì)量同樣能夠符合企業(yè)需求。具體來說，在進(jìn)行人才培訓(xùn)的過程中，學(xué)校必須有與企業(yè)相似的操作環(huán)境，使學(xué)生能夠在盡可能接近工廠作業(yè)的前提下學(xué)習(xí)相關(guān)知識。除此之外，還必須確保企業(yè)有足夠的實(shí)訓(xùn)場地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不能因?yàn)閳龅亍⒃O(shè)備的不足而將技能知識轉(zhuǎn)化為課堂理論教學(xué)，這樣不僅會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以滿足企業(yè)需求，還會直接打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)校的形象。例如，某地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，制造業(yè)始終是當(dāng)?shù)氐凝堫^產(chǎn)業(yè)，在當(dāng)?shù)卣朴喌奈迥臧l(fā)展計(jì)劃中，著重對這一行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并給予了一定的政策傾斜。針對這一情況，為滿足當(dāng)?shù)匕l(fā)展對人才的需求，該校通過全面的考察，有意識地增加了制造業(yè)的招生人數(shù)。同時(shí)，為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在原有師資的基礎(chǔ)上新引進(jìn)了五名骨干教師，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真正的知識。通過這一模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，企業(yè)反饋良好，認(rèn)為這樣的人才符合企業(yè)發(fā)展需要。當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略也在高素質(zhì)高技能人才的支撐下，得以穩(wěn)步推進(jìn)。

（三）在發(fā)展的過程中堅(jiān)持創(chuàng)塑并進(jìn)

支柱產(chǎn)業(yè)是一個(gè)區(qū)域的主導(dǎo)力量，它在區(qū)域中不僅要求穩(wěn)步發(fā)展，還應(yīng)將占有更大的市場份額作為最終目的，對生產(chǎn)效率也有更高的要求。因此，骨干專業(yè)必須在教學(xué)過程中依據(jù)支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況開展教學(xué)。學(xué)校、企業(yè)以及本行業(yè)各方面的專家，應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)強(qiáng)有力的咨詢委員會，根據(jù)本行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)預(yù)測行業(yè)的發(fā)展趨勢，為學(xué)校進(jìn)行實(shí)際教學(xué)提出高瞻遠(yuǎn)矚的意見與建議。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立健全“交互任職”機(jī)制，在學(xué)校教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)過程的教學(xué)模式。概括地說，骨干專業(yè)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)中的一項(xiàng)重點(diǎn)，學(xué)校在開展教育的過程中，需要安排教師與企業(yè)全面考察與分析行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)、重塑教育模式，全面提升教育水平。

三、基于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提升傳統(tǒng)專業(yè)

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)主要指國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，通常指的是以鋼鐵、紡織、造船為代表的，在國民經(jīng)濟(jì)中處于基礎(chǔ)地位的產(chǎn)業(yè)以及與其密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步提升的關(guān)鍵，一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，甚至扮演當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)的角色，因此，在建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)過程中，必須對其高度重視。

（一）適應(yīng)產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)的同時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)專業(yè)性

通常來講，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時(shí)間相對較長，在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，由于較長的發(fā)展經(jīng)歷，其本身擁有一定的技術(shù)優(yōu)勢與生產(chǎn)優(yōu)勢。與此相對應(yīng)，這些技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)在構(gòu)成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的同時(shí)，對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化改進(jìn)也帶來致命的缺陷，技術(shù)定型、生產(chǎn)不規(guī)范、粗放型管理等特點(diǎn)都影響傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。因此，在實(shí)施專業(yè)教育時(shí)，職業(yè)教育者必須在保證教學(xué)內(nèi)容滿足傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，對其進(jìn)行專業(yè)化改造。具體來說，通過與企業(yè)簽約，促進(jìn)傳統(tǒng)企業(yè)生產(chǎn)向規(guī)?；?、機(jī)械化推進(jìn)，學(xué)校可以有意引導(dǎo)，讓企業(yè)在內(nèi)部逐漸建立現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度，使企業(yè)能夠平穩(wěn)地向現(xiàn)代化過渡。要積極引導(dǎo)企業(yè)在滿足現(xiàn)有生產(chǎn)要求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的專業(yè)化，避免傳統(tǒng)的粗放型發(fā)展模式，積極向現(xiàn)代化方向發(fā)展。

（二）在順應(yīng)產(chǎn)業(yè)改造的浪潮下，始終將保證教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)

如不及時(shí)進(jìn)行技術(shù)和生產(chǎn)方式的改造，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)將無法適應(yīng)現(xiàn)代化機(jī)器大生產(chǎn)的客觀要求，逐步被時(shí)代淘汰。職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的重要意義不僅體現(xiàn)在為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供人才上，更表現(xiàn)在引導(dǎo)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)重新煥發(fā)生機(jī)上。在具體教學(xué)中，職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改善：一是配置更優(yōu)質(zhì)的師資力量。在教學(xué)中，只有專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)過硬的教師，才能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的專業(yè)知識。在產(chǎn)業(yè)改造過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擺脫教師必須科班出身的刻板印象，可以邀請企業(yè)中具有豐富資歷、行業(yè)中具有權(quán)威地位的專家到學(xué)校進(jìn)行課堂知識講解。二是開展多樣的競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)出能夠促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的方案，并給予一定的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的積極性。由于傳統(tǒng)行業(yè)的競爭優(yōu)勢主要體現(xiàn)在生產(chǎn)規(guī)模和人口數(shù)量優(yōu)勢上，不屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，在信息化時(shí)代浪潮中，該種發(fā)展模式從長遠(yuǎn)來看岌岌可危。因此，在開展傳統(tǒng)專業(yè)提升的過程中，校方必須安排專家到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，雙方共同探討發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)而制訂具有鮮明傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的教育培訓(xùn)計(jì)劃。這是有步驟、有重點(diǎn)地改善傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中過于粗放狀況的必要手段，必須高度重視。

四、針對生產(chǎn)性服務(wù)行業(yè)，創(chuàng)建特色專業(yè)

從行業(yè)發(fā)展的目的上講，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)是為保證在工業(yè)生產(chǎn)中各項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)能夠不間斷進(jìn)行、工業(yè)技術(shù)持續(xù)提升、產(chǎn)業(yè)升級順利實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)效率不斷提高的一種專門服務(wù)于生產(chǎn)性產(chǎn)業(yè)的特殊行業(yè)。特色專業(yè)指無論師資力量還是教學(xué)水平都具有較高社會認(rèn)可度的專業(yè)。在學(xué)校的學(xué)科構(gòu)建中，特色專業(yè)是對學(xué)校教學(xué)水平的優(yōu)化，是提升學(xué)校總體競爭力的重要手段，是保證教學(xué)水平的關(guān)鍵。針對生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求，創(chuàng)建特色專業(yè)需要做到以下兩點(diǎn)：

（一）堅(jiān)持將獨(dú)特性作為重點(diǎn)

隨著市場改革的日益深入，越來越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到服務(wù)對于企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要性，基于此，進(jìn)行特色專業(yè)確定時(shí)應(yīng)從以下兩點(diǎn)抓起。首先，要轉(zhuǎn)變在制造業(yè)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行選擇的方式。制造產(chǎn)業(yè)目前的發(fā)展模式日趨成熟，其內(nèi)部發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈也相對成熟，該行業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人員水平、售后等方面，由于這些方面并不是其優(yōu)勢所在，因此在發(fā)展中往往傾向于外包的發(fā)展模式。作為新的一種發(fā)展模式，人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)積極尋找發(fā)展中的空白點(diǎn)，將獨(dú)特性貫穿發(fā)展的新增長點(diǎn)中。其次，要在生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)完整的“產(chǎn)業(yè)鏈”中確定專業(yè)培訓(xùn)方向。在生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈中，不僅有關(guān)于產(chǎn)品的可行性報(bào)告，更有產(chǎn)品理念設(shè)計(jì)、企業(yè)人事管理以及人員培訓(xùn)等方面的內(nèi)容。因此，在針對生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求、創(chuàng)建特色專業(yè)時(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)的生產(chǎn)服務(wù)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重整個(gè)服務(wù)鏈的全方面教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）將獨(dú)有性作為教學(xué)重點(diǎn)

信息化時(shí)代是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的典型表現(xiàn)，在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，隨著工業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與我國制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)合作越來越頻繁，針對生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求創(chuàng)建特色專業(yè)時(shí)，必須考慮在制造業(yè)的生產(chǎn)過程中，絕大部分企業(yè)對于服務(wù)這一領(lǐng)域投入的精力、財(cái)力已經(jīng)越來越大。研究表明，服務(wù)經(jīng)費(fèi)的增長速度在近兩年已經(jīng)呈現(xiàn)明顯高于實(shí)物增長速度的趨勢。堅(jiān)持獨(dú)有性的職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)是指，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中重點(diǎn)開展一些具有鮮明學(xué)院特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)的便利性積極開展各種網(wǎng)上銷售、電子商務(wù)教學(xué)模式，將必須在學(xué)校才能學(xué)到的知識用現(xiàn)代化手段展現(xiàn)出來。具體來說，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生針對生產(chǎn)服務(wù)業(yè)提供的產(chǎn)品，制訂符合先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)銷售方案，并通過向合作企業(yè)展示，讓企業(yè)從客戶的角度對其進(jìn)行評判，不斷改進(jìn)銷售策略。這樣不僅能夠提升職業(yè)教育專業(yè)的總體效率，還能在課堂知識傳遞過程中，體現(xiàn)鮮明的本校教學(xué)特色，最終為提高生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的現(xiàn)代化水平作出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語

作為保障區(qū)域產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略順利推行的堅(jiān)強(qiáng)后盾，職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)針對不同的產(chǎn)業(yè)選擇相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)模式，以推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以保證傳統(tǒng)行業(yè)優(yōu)化升級為核心，以促進(jìn)支柱產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)為目標(biāo)，以創(chuàng)新生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展模式為重點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持與人才保障。