閆軍秀

一、引言

高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的基地，人文關(guān)懷是我國高等學(xué)校思想政治教育的基本價值取向。高校教育必須重視人文關(guān)懷，這是提高思想政治教育效果的必然要求。當前高校的思想政治教育工作仍存在一些問題，主要有：比較看重其社會功能，僅從政治角度出發(fā)，過分重視學(xué)生的政治教育，而忽視了其人文關(guān)懷和情感需要，使思想政治教育模式變成了灌輸式教育，沒能發(fā)揮其引導(dǎo)和促進人全面發(fā)展的作用。因此，高校思想政治教育的人文關(guān)懷教育模式應(yīng)得到推廣和完善，它對于完善大學(xué)生的人格與個性有很大的促進作用，對構(gòu)建社會主義核心價值體系有著重要意義。

二、思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀問題

1.重視社會性，忽視人的全面發(fā)展。為適應(yīng)社會發(fā)展，我國的教育也在不斷進行改革，但由于歷史和傳統(tǒng)原因，政治化意識形態(tài)仍然支配思想政治教育，導(dǎo)致重視學(xué)生的社會性而忽視學(xué)生個人的全面發(fā)展，不斷拉大學(xué)生的社會性與個人發(fā)展之間的差距。教育主管部門在制定思想政治教育目標時，將重點主要集中在促進政治、經(jīng)濟的整體發(fā)展中，過分強調(diào)思想政治教育的社會性，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的要求，沒有考慮學(xué)生是否獲得素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。在社會思想觀念上，過分追捧思想政治教育的社會價值，忽視對學(xué)生個人價值的深入挖掘與研究。因此，在當前的思想政治教育過程中，出現(xiàn)了重思想政治教育的社會功能、輕受教育者素質(zhì)的全面發(fā)展的傾向。

2.重視共性，忽視個性。高校思想政治教育出現(xiàn)重視受教育者的共性發(fā)展、忽視個性發(fā)展的弊端，影響了高校思想政治教育的有效性，導(dǎo)致我國思想政治教育活動長期強調(diào)學(xué)生的共性教育，忽視對學(xué)生的人文關(guān)懷，限制學(xué)生個性的全面發(fā)展，違背了“以人為核心”的社會主義價值體系思想。一般情況下，在重視受教育者共性教育的同時，他們的個性發(fā)展也會被忽視，這種教育模式?jīng)]有考慮因材施教，否定了學(xué)生的個性和獨立價值。因此，思想政治教育應(yīng)在兼顧共性發(fā)展的同時，注重人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生個體的個性發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念。

3.重視理性，忽視感性。在人的精神世界中，理性因素與感性因素的存在是辯證統(tǒng)一的。在現(xiàn)代教育中，偏重理工農(nóng)等學(xué)科的教育、忽視人文科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)象普遍存在，理性教育受到過分重視，過分強調(diào)人的理性，忽視人文關(guān)懷，導(dǎo)致思想教育效果不佳。思想政治以人的全面發(fā)展為目標，以促進人類社會和個體和諧發(fā)展為目的。一個和諧的社會需要理性和感性的兼容，二者不可相互替代，這需要思想政治教育者對人的理性和感性進行更加深刻的思考。

現(xiàn)代教育理念對高校教育提出了更高的要求，既要高度重視學(xué)生的理性教育，又要兼顧學(xué)生的感性教育，不能重此輕彼，必須堅持理性和感性的辯證統(tǒng)一。我們必須高度重視人文關(guān)懷教育，兼顧理性教育和感性教育，把學(xué)生的情感發(fā)展作為教育評價體系的重要維度，使人本教育得到重視。

三、高校思想政治人文關(guān)懷教育模式的構(gòu)建

在新的形勢下，高校思想政治教育應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，改善教育方法，對思想政治教育的內(nèi)容進行拓展，加強有效性教育，提高高校人才素質(zhì)。因此，高校思想政治教育工作應(yīng)結(jié)合新時期的要求，重新審視現(xiàn)有的思想政治教育理念，探索更有效的教育觀念和模式。

1.構(gòu)建教育與引導(dǎo)為主的模式。隨著改革開放的進行，外來民族文化和價值觀被不斷引入中國，形成多元化價值觀并存的社會狀態(tài)。在中西方文化相互沖突的背景下，思想政治教育也面臨新的挑戰(zhàn)，主要包括三方面：（1）價值觀多元性使教育的引導(dǎo)功能出現(xiàn)困難，因為不同的文化價值觀對教育方向的引導(dǎo)不同。（2）注重利益傾向的價值觀誤導(dǎo)人們過度地追求物質(zhì)文化，而忽視精神文化的發(fā)展，從而誤導(dǎo)了人的價值觀念。（3）思想教育的引導(dǎo)功能被弱化，有的學(xué)生甚至抵制思想教育的正確引導(dǎo)。因此，對大學(xué)生加強教育和引導(dǎo)，構(gòu)建教育與引導(dǎo)相結(jié)合的教育模式是當務(wù)之急。

引導(dǎo)教育就是以思想教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合具體實踐和學(xué)生的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，提高他們的思想覺悟、道德水平和紀律觀念。以教育為主和思想引導(dǎo)相結(jié)合的原則，關(guān)注人文關(guān)懷教育，使思想教育得到更進一步的提高。教育與引導(dǎo)相結(jié)合，應(yīng)盡可能地發(fā)揮思想政治教育的價值導(dǎo)向作用，通過對教育對象的引導(dǎo)，使教育對象全面發(fā)展，滿足現(xiàn)代社會對思想政治教育的要求。教育與引導(dǎo)相結(jié)合的教育模式，要求充分調(diào)動思想政治教育主體和客體的積極性，構(gòu)建順應(yīng)新時期高校思想政治教育理念的主客體關(guān)系。社會主義市場經(jīng)濟要求思想政治教育工作者積極發(fā)揮主動性及創(chuàng)造性，使受教育者的自主性增強，將受教育主體的外在教育和自我教育統(tǒng)一起來，使受教育者積極主動學(xué)習(xí)，變灌輸式教育為主動性教育，使他們的思想和行為高度統(tǒng)一。

2.完善管理與服務(wù)相結(jié)合的模式。完善管理與服務(wù)，提高思想政治教育管理的有效性。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，充分考慮學(xué)生的要求，構(gòu)建與完善人性化的教學(xué)管理模式，重視學(xué)生的才能培養(yǎng)，使學(xué)生能以很好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)工作中。

改變教育觀念，實施人文關(guān)懷。以學(xué)生為本，以構(gòu)建人文關(guān)懷的教育模式為出發(fā)點，努力開拓有效的教育服務(wù)渠道，為學(xué)生提供人性化的服務(wù)，提高思想政治教育的有效性。完善教育服務(wù)管理一般包括以下幾個方面：（1）以學(xué)生的切身利益為出發(fā)點，及時了解學(xué)生關(guān)注的問題，為他們提供幫助。（2）高校各個管理部門和黨政機關(guān)應(yīng)該重視學(xué)生的管理工作，積極、主動地解決學(xué)生反映的問題。（3）把握重點，加大力度解決學(xué)生普遍關(guān)注的問題，尤其是貧困家庭學(xué)生的資助工作，解決好他們的后顧之憂，保證貧困家庭學(xué)子能順利地完成學(xué)業(yè)。（4）做好大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、咨詢和教育工作，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。（5）加強日常生活管理，做好后勤服務(wù)工作，為學(xué)生的安全起居提供優(yōu)質(zhì)保證。

四、構(gòu)建思想政治教育人文關(guān)懷的措施

1.堅定以人為本的教學(xué)理念不變。發(fā)展必須以人為本?！吨袊?1世紀議程》中指出“可持續(xù)發(fā)展以人為本位”。1994年的“國際人口與發(fā)展大會”就曾經(jīng)指出“可持續(xù)發(fā)展問題的中心是人”?！吨袊鐣l(fā)展報告》也提出了“以人為核心的社會發(fā)展”。聯(lián)合國教科文組織總干事馬約爾也曾經(jīng)強調(diào)：“首先應(yīng)為發(fā)揮明天還生活在地球上的人的一切潛力創(chuàng)造條件，人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標。”現(xiàn)代教育必須以人為本，促進人和社會的可持續(xù)發(fā)展。“以人為本”必須重視完善學(xué)生的教學(xué)管理體系，在教育中心地位上確立學(xué)生的主體地位不變，為高校思想政治教育人文關(guān)懷的進行提供主體和體系保障。

確立學(xué)生的主體地位不變。要使學(xué)生主動參與教學(xué)，首先要做到以下幾點：（1）在思想政治教育過程中尊重學(xué)生的主動性，給予他們平等的參與機會，讓他們在參與過程中充分認識自我、完善自我，進而學(xué)會對社會和自己負責(zé)，從而達到高校思想政治教育預(yù)設(shè)的目標。（2）鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動參與到思想政治教育的教學(xué)活動中，促進他們提高認識問題、分析問題和解決問題的能力。（3）充分尊重學(xué)生的權(quán)利，積極引導(dǎo)他們做出正確的選擇。

注重人文關(guān)懷，建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系和心理健康輔導(dǎo)服務(wù)體系。在政策和服務(wù)體系上提供保障，在行動中落實到位，使思想政治教育的人文關(guān)懷作用得以充分發(fā)揮，學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。

2.加強人文素質(zhì)的教育。人文素質(zhì)教育是通過人文精神和人文科學(xué)知識的陶冶，使學(xué)生的德智體美勞各方面得到提升的教育。人文素質(zhì)主要包括人文知識、思想道德、價值觀、心理素質(zhì)、人際交往、情感態(tài)度等方面的素質(zhì)。一是重視人文素質(zhì)課程教育。在教育體制和組織結(jié)構(gòu)上，將人文素質(zhì)教育理念貫穿學(xué)科建設(shè)中，把人文素質(zhì)教育放在重要地位。高校在教學(xué)改革中應(yīng)將人文素質(zhì)教育改革放在重要位置，建立健全課程設(shè)置體系，重視人文課程的安排與設(shè)置，提高人文素質(zhì)教育課程的教學(xué)質(zhì)量。比如，調(diào)整人文素質(zhì)類課程必修課與選修課的比例，尤其是在理工科領(lǐng)域適當設(shè)置一些與人文科學(xué)及社會科學(xué)相關(guān)的課程。二是重視人文素質(zhì)教育內(nèi)容的完善。高校必須完善人文素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容，這是人文教育有效進行的重要因素。在人文教學(xué)內(nèi)容上，要嚴格把關(guān)，全面拓展其教育空間，努力促進大學(xué)生德智體美勞的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是重視人文素質(zhì)教育考核和評價制度的完善。考核和評價體系主要圍繞教師的教學(xué)活動展開，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師教育的主導(dǎo)作用，提高教師的人文素養(yǎng)，從而使學(xué)生受到熏陶。

3.開展感悟人生的實踐活動。感悟?qū)嵺`活動是指積極鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實踐，積極參與社會實踐，使他們的人文素養(yǎng)和人生感悟得到提高。注重學(xué)生的人文精神發(fā)展，是促進思想政治教育人文關(guān)懷教育模式有效進行的必要因素，而實踐活動是人文精神獲得熏陶的重要途徑，所以對大學(xué)生開展人生感悟的實踐活動是開展思想政治教育人文關(guān)懷的重要方式。學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生開展有利于人文教育的課外活動，開闊學(xué)生的視野。組織學(xué)生積極參加社會實踐和社會公益活動，在活動中拓寬人文教育的實踐空間。學(xué)生通過參加各種社會實踐活動和社會公益活動，能更全面地了解社會，提升思想覺悟，提高人文素質(zhì)。

4.關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。大學(xué)生心理健康教育的基本原則是堅持思想教育與心理健康教育相結(jié)合。大學(xué)生心理健康教育要做到幾點：（1）加強心理健康知識和心理健康重要性的宣傳。（2）增進心理健康方法和促進心理健康發(fā)展途徑的探討，普及保持健康心理的方法。（3）對大學(xué)生普及分析心理現(xiàn)象的知識，幫助他們分析產(chǎn)生心理問題的原因和癥狀，學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度對待各種心理現(xiàn)象。

五、總結(jié)

在思想政治教育人文關(guān)懷模式構(gòu)建中，應(yīng)堅持主導(dǎo)性與多樣性辯證統(tǒng)一的原則，發(fā)展和強化大學(xué)生的理想信念教育。實踐證明，充滿人文關(guān)懷的思想政治教育模式能被大學(xué)生所接受，有益于學(xué)生心理的健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人文關(guān)懷，以提高大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)方式為重點，建立健全思想政治教育的有效教育體系，促進高校思想政治教育人文關(guān)懷教育模式的構(gòu)建和推廣。