王隼

新時(shí)期對(duì)高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)十分重視，這為高職院校的成長和發(fā)展提供了良好的環(huán)境。但是，在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量等不斷提高的同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作卻面臨重重困境。

一、高職院校大學(xué)生思想教育面臨的問題

大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的新生力量，是實(shí)現(xiàn)國家振興和民族復(fù)興的希望。為了讓大學(xué)生迅速成長，能夠肩負(fù)起建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重任，需要在對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)文化教育的同時(shí)，提高他們的思想政治素養(yǎng)。當(dāng)前，高職院校在大學(xué)生思想政治教育方面遇到了問題，尤其是客體與主體這兩方面的問題較難解決。

1.高校思想政治教育的主體問題。高職院校對(duì)思想政治教育工作的重要性還沒有深刻的認(rèn)識(shí)。目前，高職院校思想政治教育處于邊緣化的現(xiàn)象非常普遍，思想政治理論課程的開設(shè)情況也不容樂觀。很多人認(rèn)為，思想政治教育課就是理論宣傳，學(xué)與不學(xué)沒有區(qū)別，或者認(rèn)為專業(yè)課程的重要性高于德育課程。高職院校本就以就業(yè)為導(dǎo)向，把專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)放在首位，對(duì)學(xué)生的思想政治教育不夠重視。思想政治教育的工作理念過于落后，施教方法嚴(yán)重脫節(jié)，這兩方面的問題必須得到解決。某些教師雖然專攻思想政治教育，卻沒有分清專業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系，缺少與學(xué)生的溝通交流，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往有學(xué)歷無能力。思想政治教育課程的授課教師應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生，凈化學(xué)生的思想，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.高校思想政治教育的客體問題。大多數(shù)學(xué)生的思想與行動(dòng)不一致，往往思想上先進(jìn)、行動(dòng)上滯后。高職院校學(xué)生的總體特點(diǎn)是：思想道德水平不低，但具體的行為表現(xiàn)往往不如人意。由于學(xué)生生源差異，學(xué)生接受教育的程度各不相同。就生源結(jié)構(gòu)而言，一般的高職院校生源較為多元化，不但包括普通招生、特別招生以及專升本招生，還包括往屆生、應(yīng)屆高中生、技校生和中專生。此外，高職院校在校生由于入校之前接受的教育存在差異，導(dǎo)致文化參差不齊、知識(shí)結(jié)構(gòu)形態(tài)各異，這給思想政治教育造成了很大的障礙。高職院校的學(xué)生分成兩類情況：多數(shù)學(xué)生在正確的教育引導(dǎo)下，有著較高的思想道德素質(zhì)；少數(shù)學(xué)生則不能很好地遵守道德規(guī)范和紀(jì)律，屢屢出現(xiàn)明知故犯的行為。當(dāng)今社會(huì)競爭極為殘酷，許多大學(xué)生對(duì)財(cái)富有著強(qiáng)烈的渴望，特別是那些從小生活比較拮據(jù)、生活條件不優(yōu)越的大學(xué)生，對(duì)財(cái)富和成功的渴望往往超過一般學(xué)生。他們期望在學(xué)業(yè)上成功，期望未來在社會(huì)上獲得良好的發(fā)展，但在這樣強(qiáng)烈的期待背后，往往隱藏著巨大的心理壓力。

二、高職院校走出大學(xué)生思想政治教育困境的對(duì)策

改進(jìn)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作迫在眉睫，必須從優(yōu)化外部環(huán)境、強(qiáng)化內(nèi)部管理、提升教職工素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力等方面入手，將學(xué)生心理健康教育作為工作重點(diǎn)，使思想政治教育工作與高職院校的發(fā)展相適應(yīng)。

1.要優(yōu)化日常管理制度，改革思想政治教育的內(nèi)部機(jī)制。

機(jī)制規(guī)范人們的行為和言語，人類所有活動(dòng)都不能超出機(jī)制限定的范圍。改進(jìn)高職院校思想政治教育工作，不僅要依靠思想教育和實(shí)踐養(yǎng)成，還要靠制度的制約。要將思想政治教育課程上升到學(xué)校黨委書記、校長直接負(fù)責(zé)的“一把手工程”，由學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育課程進(jìn)行監(jiān)督，主持課程研究和改革。教育管理部門要大力抓好思想政治教育課程，把它作為主要的宣傳渠道，實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，將價(jià)值導(dǎo)向體現(xiàn)在日常管理中，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為衡量大學(xué)生日常行為的尺度。

2.要堅(jiān)持以人為本的教育理念。以人為本的教育理念，其目的在于尊重并喚醒人的本性。教育應(yīng)將以人為本作為核心思想，充分理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，正確分析學(xué)生需求，合理地引導(dǎo)學(xué)生。要改變傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的教育模式，將理論知識(shí)與學(xué)生的切身利益相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其主動(dòng)性，使其成為思想道德教育的主導(dǎo)者。在多元的文化背景下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他們特點(diǎn)的教學(xué)情境，以自由廣闊為特點(diǎn)，讓學(xué)生盡情張揚(yáng)個(gè)性，使得學(xué)生的所有觀念通過這種開放式的教學(xué)形式得到進(jìn)一步升華。只有通過這種自用且新穎的課堂活動(dòng)，學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)才能被最大程度地激發(fā)出來，真正成為富有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。

3.應(yīng)貫徹現(xiàn)代教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，認(rèn)真落實(shí)思想政治教學(xué)工作，提高思想政治教育的教學(xué)效果。思想政治教學(xué)需要運(yùn)用涉及不同層面的教育理念，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以豐富我國思想政治教育的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

4.從教師素質(zhì)提升入手，打造新型思想政治理論課程。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，首先要做的就是理論說服。學(xué)校要在課程建設(shè)、資金支持、師資培養(yǎng)等方面對(duì)思想政治教育課程給予傾斜，培養(yǎng)一批熱愛工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)馬克思主義理解深刻的優(yōu)秀教師。要嚴(yán)格進(jìn)行教師入門考核，篩選優(yōu)秀的思想政治教育教師，制定并實(shí)施教師任職資格錄用制度。同時(shí)，高校要堅(jiān)持以人為本的原則，關(guān)心教師成長，提高待遇，解決教師的后顧之憂，使他們更好地投入教學(xué)工作中。要積極建設(shè)多層次、有重點(diǎn)、多形式、多渠道的思想政治理論教師培訓(xùn)體制與機(jī)構(gòu)，實(shí)施短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)位攻讀以及出國學(xué)習(xí)等多種措施，以此提高教師的綜合素質(zhì)，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其更好地從事科研工作。要讓高職院校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，必須讓思想政治教育貼近大學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，與大學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓大學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)踐和生活中形成自己的見解與認(rèn)識(shí)。思想教育工作不但能夠拓寬大學(xué)生的理論知識(shí)面，幫助大學(xué)生提升思想境界，還能讓大學(xué)生從自身、社會(huì)、理論、實(shí)踐、感性、理性等不同方面重新認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己。實(shí)踐是最好的老師，思想政治教育教學(xué)以實(shí)踐為中心，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高思想政治教育修養(yǎng)。如果教學(xué)只存在于理論層面，嚴(yán)重脫離實(shí)踐教學(xué)，也就難以提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

5.以和諧校園文化為起點(diǎn)，改善思想政治教育的外在環(huán)境。由于高職院校生源多元化，高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平也參差不齊，學(xué)生受教育的程度各不相同，為此，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地開展以“感恩、愛心、奉獻(xiàn)”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)。在教育實(shí)踐中，要積極堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行輔助引導(dǎo)，由學(xué)生自主選題、自己主持，切實(shí)從實(shí)踐中得到思想上的升華。積極開展暑期實(shí)踐活動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，不僅能夠豐富大學(xué)生的實(shí)踐生活，也能豐富其情感認(rèn)知，使學(xué)生的情感得到升華，情操得到陶冶。在校園文化建設(shè)中，要堅(jiān)定師生是校園活動(dòng)的主體這一認(rèn)知，激發(fā)學(xué)校師生的主動(dòng)性與積極性，促使師生將以人為本作為建設(shè)校園文化的核心。學(xué)校要給予成長中的大學(xué)生足夠的關(guān)心，幫助他們解決人生旅途中遇到的困難，在他們感到迷茫時(shí)給予正確的指引，規(guī)范他們的行為，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)。對(duì)于行為失當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，不能包庇縱容，而要貫徹“教育為主、懲罰為輔”的原則，讓他們在接受教育、吸取教訓(xùn)的同時(shí)，自覺成長起來，增強(qiáng)責(zé)任感，樹立對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的良好意識(shí)。進(jìn)行和諧校園文化的熏陶，使每個(gè)高職院校的大學(xué)生都能自覺遵守規(guī)章制度，從而保證校園在一個(gè)井然有序、人人自律的良好環(huán)境下運(yùn)行，使校園文化在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮積極作用。

6.將心理健康教育作為重點(diǎn)，使學(xué)生擁有健康的心態(tài)。心理健康教育是高職院校思想政治教育改革的重中之重。開展良好的心理健康教育，可以使思想政治教育達(dá)到事半功倍的效果。建立并完善學(xué)生服務(wù)機(jī)制，堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生”的原則，為學(xué)生提供良好的心理健康服務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)。同時(shí)，要維護(hù)大學(xué)生的合理權(quán)益，在校園里建設(shè)學(xué)生維權(quán)機(jī)制，關(guān)注食品安全衛(wèi)生，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生在校期間的生活質(zhì)量，保護(hù)學(xué)生的切身利益?？梢栽谛?nèi)成立心理健康咨詢機(jī)構(gòu)以及組織，建設(shè)校內(nèi)心理咨詢網(wǎng)站，展開心理健康活動(dòng)，輔助進(jìn)行心理健康教育。要積極深入學(xué)生群體，體察學(xué)生的心理健康狀況，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，幫助引導(dǎo)那些心理有障礙的學(xué)生解決心理問題，使學(xué)生重拾自信，樹立人生信念，擺脫心理困境。心理健康教育的目標(biāo)是：保證學(xué)生擁有陽光健康的心態(tài)，使其以正確的角度來認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)人生。

7.注重職業(yè)素養(yǎng)教育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展能力。高職院校旨在培養(yǎng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的一線生產(chǎn)、管理和市場應(yīng)用人才，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教育，豐富他們的專業(yè)知識(shí)，提升他們的專業(yè)技能，又要培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的就業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，使他們能夠勝任未來的工作，滿足就業(yè)和終身發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的思想政治教育不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的滲透，能夠很好地把思想政治教學(xué)與學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，更好地服務(wù)學(xué)生的發(fā)展需要，充分發(fā)揮思想政治教育的德育功能。要圍繞學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和未來崗位性質(zhì)，尋找思想政治教育與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，強(qiáng)化他們的崗位意識(shí)和敬業(yè)精神，增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)和創(chuàng)新思維。同時(shí)，要堅(jiān)持職業(yè)素養(yǎng)教育滲透與學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生在鍛煉技能的同時(shí)，提高組織紀(jì)律觀念和集體主義意識(shí)，強(qiáng)化應(yīng)用各種困難的勇氣和能力，并樹立創(chuàng)新發(fā)展的意識(shí)，從而形成良好的職業(yè)觀、價(jià)值觀和人生觀。

高職教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，與此同時(shí)，大學(xué)生的思想政治教育工作狀況卻不容樂觀，面臨主體與客體兩方面的困境。因此，應(yīng)該從優(yōu)化外部環(huán)境、提高教師綜合素質(zhì)、強(qiáng)化校內(nèi)管理入手，將學(xué)生心理健康教育作為重點(diǎn)，開展豐富多彩的校內(nèi)校外實(shí)踐活動(dòng)，使高職院校擺脫思想政治教育的困境，從而推動(dòng)高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的優(yōu)秀人才，使得高職院校的大學(xué)生能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從而為祖國的現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。