張立云

（貴州大學(xué)理學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550025；中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)?貴州大學(xué)天文聯(lián)合研究中心 貴州貴陽(yáng) 550025）

小班教學(xué)在高校天體物理概論課程中教學(xué)實(shí)踐

張立云

（貴州大學(xué)理學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550025；中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)?貴州大學(xué)天文聯(lián)合研究中心 貴州貴陽(yáng) 550025）

文章從中國(guó)高校目前課程的情況及存在的問(wèn)題入手，結(jié)合筆者近年來(lái)在貴州大學(xué)從事天體物理課程的小班教學(xué)的經(jīng)歷，總結(jié)了我們?cè)谔祗w物理課程中實(shí)行教師講解+學(xué)生講解雙重教學(xué)方式的教學(xué)成果。

本科生；小班教學(xué)；天文物理概論

我國(guó)高校課堂教學(xué)的班級(jí)規(guī)模一直偏大，特別是1999年以后高校擴(kuò)招以后導(dǎo)致很多高校的課程都是采用大班教學(xué)模式，主要是以老師為中心的教學(xué)模式，沿襲傳統(tǒng)模式、教學(xué)方法單一、枯燥，學(xué)生很少有與教師密切接觸的機(jī)會(huì)、學(xué)生缺乏教師耳提面命的指導(dǎo)和體驗(yàn)[1]，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)等綜合能力，在教學(xué)過(guò)程中很難與學(xué)生有充分的交流和互動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量下降[2]，黨的十八屆三中全以后，為了貫徹黨的十八大精神，深入推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，做為教師，我們以教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中高校小班教學(xué)改革發(fā)展取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，客觀分析面臨的形勢(shì)和存在的問(wèn)題，探索研討當(dāng)前和今后一段時(shí)期，推進(jìn)高等教育改革發(fā)展的新思路新舉措。

目前在國(guó)內(nèi)外，特別是國(guó)外有名的大學(xué)[3]，均提倡針對(duì)性地對(duì)個(gè)體差異的學(xué)生實(shí)施小班教學(xué)，“以學(xué)生為主體、自主學(xué)習(xí)”的思想一直是高校教學(xué)改革的重要研究問(wèn)題，制定不同的教學(xué)大綱、日歷，采用不同的教學(xué)方式和方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，在教學(xué)中注重學(xué)生與教師教學(xué)的互動(dòng)性[4]。對(duì)于這種教學(xué)模式是值得探索和研究的，具有新穎性、前沿性。

一、天體物理概論小班教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐

《天體物理概論》是理科專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課，貴州大學(xué)物理學(xué)專業(yè)有一個(gè)射電天體物理方向，每年大概有射電天文方向的學(xué)生19人左右，這正好為我實(shí)施小班教學(xué)的改革提供非常好的機(jī)遇。對(duì)天體物理概論的學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，前半學(xué)期，由于學(xué)生天文學(xué)方面的知識(shí)比較薄弱，我們采用的教學(xué)模式主要是以教師講授為主，通過(guò)教師為主導(dǎo)的講解，使學(xué)生掌握天體物理的基本知識(shí)框架，如天球與天球坐標(biāo)系、時(shí)間計(jì)量和天文望遠(yuǎn)鏡等天文觀測(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)、以及太陽(yáng)系、恒星、星系和宇宙的結(jié)構(gòu)與演化的等知識(shí)點(diǎn)。下半學(xué)期為了使學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其在教學(xué)的過(guò)程中得到鍛煉，我們安排每一個(gè)學(xué)生講一個(gè)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，并且要求每一個(gè)學(xué)生講解的知識(shí)點(diǎn)不同。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

讓每一個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的課題，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待、準(zhǔn)備充分。為提高學(xué)生的重視程度，這一部分占學(xué)生最終成績(jī)的30%，充分發(fā)揮學(xué)生是主體的地位，老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。學(xué)生為了更好的展示自我，它們主動(dòng)搜集和整理相關(guān)資料，消化和吸收這些知識(shí)。提高學(xué)生捕捉知識(shí)和分析知識(shí)能力，這種以學(xué)生自學(xué)為主完成對(duì)知識(shí)的接納和掌握，相對(duì)于傳統(tǒng)的被動(dòng)、填鴨式的教學(xué)，學(xué)生本身也過(guò)的非常充實(shí)和開(kāi)心。激發(fā)學(xué)探索宇宙的沖動(dòng)，給學(xué)獨(dú)立的空間、自主發(fā)揮的空間、鍛煉自我平臺(tái)。加深對(duì)知識(shí)的理解，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解地更加深刻。

三、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

每個(gè)學(xué)生講完之后都會(huì)得到全班掌聲，這使他們更加自信，同時(shí)我們還有提問(wèn)環(huán)節(jié)，在提問(wèn)的過(guò)程中增加了同學(xué)之間的交流。因?yàn)楝F(xiàn)在在學(xué)校中，學(xué)生越來(lái)越多是對(duì)面對(duì)自己的電腦和手機(jī)，下課以后有時(shí)同學(xué)還會(huì)討論彼此感興趣的問(wèn)題，這增強(qiáng)學(xué)生之間濃厚的友誼，提高集體主義感。很多學(xué)生都是第一次上臺(tái)講課，學(xué)生為了把自己自學(xué)的知識(shí)講述出來(lái)，這樣的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生了表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生的溝通和交流能力，活躍課堂氣氛。很多學(xué)生都沒(méi)有做過(guò)PPT，通這樣一次教學(xué)活動(dòng)-學(xué)生設(shè)計(jì)制作課件，提高學(xué)生的課件制作能力，使學(xué)生受益匪淺。最后我還會(huì)給學(xué)生一些建議和點(diǎn)評(píng)，包括解答學(xué)生在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑、教姿、教態(tài)和PPT制作中建議。這種教學(xué)體驗(yàn)對(duì)學(xué)生未來(lái)找工作和面試都會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，總之通過(guò)學(xué)生講解提高了學(xué)生的結(jié)合素質(zhì)。

四、總結(jié)

小班教學(xué)已在很多專業(yè)開(kāi)展，都取生不錯(cuò)的結(jié)果[4，5]，筆者結(jié)合近年來(lái)在貴州大學(xué)從事天體物理概論小班教學(xué)經(jīng)歷，實(shí)施教師講解+學(xué)生講解雙重教學(xué)方式，為了更加發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我們給每個(gè)學(xué)生上臺(tái)做報(bào)告，其充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)課堂教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，取得非常好的教學(xué)效果。

[1]丁宜麗.新生研討課:美國(guó)本科教育的特色課程[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2005(8):58-59.

[2]李宏敏.我國(guó)高校實(shí)施小班化教學(xué)的問(wèn)題及解決策略[J].大學(xué)教育科學(xué)2009,114(2):32-36.

[3]劉雪榮,林曦,李曦達(dá).英國(guó)高校小班教學(xué)模式及啟示[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2009,11(12):108-112.

[4]韓婧.淺析小班教學(xué)在高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中地運(yùn)用[J].科技視界,2012(22):46-47.

[5]仝敬平.體育專業(yè)本科小班教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010,26(5):169-170.

Small class teaching practice in the colleges and universities astrophysics course

Zhang Li-yun

(Sciences College of Guizhou University,Guiyang Guizhou, 550025, China;Chinese National Observatory * joint research astronomical Center, Guiyang Guizhou, 550025, China)

This article from the Chinese universities at present curriculum situation and the existing problems, the author engaged in Astrophysics at the Guizhou University's teaching experience, summed up the implementation of our teachers in astrophysics to explain the” course + students”explain the double teaching method teaching achievements.

undergraduate; small class teaching; introduction to astrophysics

G642.3

A

1000-9795（2014）03-0183-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-13

張立云（1980-），男，山東冠縣人，副教授，碩導(dǎo)，從事天體物理方向的研究。

主持國(guó)家自然科學(xué)基金（10978010）；貴州大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JG2013083）。