張海龍

我國(guó)的少數(shù)民族生活在特殊的自然環(huán)境里，造就了多彩的傳統(tǒng)文化，這些民間文化活動(dòng)多與生產(chǎn)和生存相關(guān)，民族民間文化有一定的群眾性、娛樂(lè)性，具有因地制宜、不拘形式和就地取材的特點(diǎn)。民族傳統(tǒng)體育引入校本課程，符合課改的新理念，豐富了體育與健康課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，為課程改革提供了一定的方向性資料。如果能將這些民族民間體育文化融入學(xué)校體育與健康課程中，不僅能使傳統(tǒng)的民族文化與現(xiàn)代科學(xué)文化有機(jī)結(jié)合、傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，而且能推動(dòng)我國(guó)少數(shù)民族體育文化的發(fā)展，提高體育課程教學(xué)的效果。

一、相關(guān)概念釋義

校本課程開(kāi)發(fā)最早提出于1937年7月歐洲經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）所轄機(jī)構(gòu)“教育研究革新中學(xué)”在愛(ài)爾蘭阿爾斯特大學(xué)舉辦的一場(chǎng)“校本課程開(kāi)發(fā)”國(guó)際研討會(huì)，菲呂馬克和麥克米倫兩人在會(huì)上最先試圖界定校本課程開(kāi)發(fā)的定義。校本課程是課程計(jì)劃中不可或缺的組成部分，可以使學(xué)生在國(guó)家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好滿足。校本課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)核心理念是讓課程真正適應(yīng)地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展需要。校本課程以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的差別性教育，尊重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、民族傳統(tǒng)體育納入體育課程資源開(kāi)發(fā)的意義

1.進(jìn)一步傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。學(xué)校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育是對(duì)民族自豪感升華的過(guò)程，各個(gè)民族項(xiàng)目都代表著各自民族的文化信息，是民族文化的象征，凝聚著濃厚的民族意識(shí)。我國(guó)民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各個(gè)地區(qū)、各個(gè)民族都存在大量群眾喜愛(ài)、老少皆宜的體育項(xiàng)目，將民族傳統(tǒng)項(xiàng)目納入體育校本課程不僅能豐富體育課程內(nèi)容，而且能極大促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展。如將抖空竹引入體育課堂，能鍛煉學(xué)生各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性，使身體隨著空竹的轉(zhuǎn)動(dòng)閃轉(zhuǎn)騰挪,促進(jìn)全身血液循環(huán)、加快新陳代謝,能很好地提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有較高的觀賞性和娛樂(lè)性，深厚的民族傳統(tǒng)文化是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要手段。

2.豐富體育校本課程體系內(nèi)容。民族民間傳統(tǒng)文化項(xiàng)目在構(gòu)建校本體育課程體系的過(guò)程中扮演著重要的角色。在體育校本課程編制過(guò)程中，既要與國(guó)家課程的精神保持一致，又要反映地方經(jīng)濟(jì)、文化的特點(diǎn)。這拓寬了體育課程挖掘“鄉(xiāng)土內(nèi)容”的視角，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅具有健身功能，還有較高的娛樂(lè)藝術(shù)、道德教育價(jià)值。將民族體育作為校本課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，通過(guò)學(xué)校教學(xué)得到弘揚(yáng)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況利用傳統(tǒng)民族文化的教材，可以使學(xué)生了解到民族文化的精髓，更好地成為傳承民族傳統(tǒng)文化的載體。

3.增強(qiáng)體育課程的多樣化。民族傳統(tǒng)體育是少數(shù)民族人民在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，具有鮮明的娛樂(lè)性和健身性。目前的體育教學(xué)盡管教師運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)“跑、跳、投、籃、排、足”等項(xiàng)目的興趣，但效果不盡如人意。如果把民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容延伸和擴(kuò)大到課程資源中，將二者有機(jī)結(jié)合，使教材更具有民族性，會(huì)提高學(xué)生的積極性，有利于改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

4.增強(qiáng)體育課程內(nèi)容的靈活性。學(xué)校是傳承民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。校本課程的形式多種多樣，既可以為必修課，也可以為選修課；可以是體育課，也可以課外體育鍛煉。要根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)相關(guān)的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，選擇學(xué)生喜愛(ài)和認(rèn)可的項(xiàng)目，教師要關(guān)注學(xué)生自身的需求，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容的不同選擇合適的項(xiàng)目和評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)體育和對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情。

三、體育課程資源開(kāi)發(fā)對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的促進(jìn)作用

就目前來(lái)看，在我國(guó)體育課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，忽略了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的引入和學(xué)習(xí)。學(xué)校是傳播文化的重要途徑，將民族傳統(tǒng)文化納入體育課堂很有必要，通過(guò)學(xué)校體育課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，在課堂教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育，可以豐富體育課程內(nèi)容，體現(xiàn)民族特色，讓學(xué)生從體育課中找到鍛煉身體的樂(lè)趣，進(jìn)一步使學(xué)生了解和感受民族文化，更好地發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)體育文化。

四、民族傳統(tǒng)體育與校本課程資源開(kāi)發(fā)的融合途徑

1.靈活多樣地將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入體育課堂。學(xué)校體育要適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要，把中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)素質(zhì)教育的決定落到實(shí)處，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)設(shè)的比例，依據(jù)教學(xué)原理拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，更加關(guān)注學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的差異，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。當(dāng)前課堂中多以球類(lèi)、體操、武術(shù)、田徑為教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于空竹、珍珠球、跳竹竿、放風(fēng)箏、踢毽子等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)比例較小。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和本地區(qū)的傳統(tǒng)，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)掘、整理、加工、改造和研究，開(kāi)發(fā)出具有本校特色的體育校本課程，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加體育課的趣味性和多樣性。

2.豐富校園體育文化，增加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的競(jìng)賽。1953年11月8日至12日，天津市舉行了第一屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，從此這項(xiàng)以少數(shù)民族傳統(tǒng)體育為主的賽事活動(dòng)每4年舉辦一次。2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出了“保證學(xué)生每天參加1小時(shí)體育活動(dòng)”的要求，2007年號(hào)召開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的課外體育俱樂(lè)部、體育節(jié)、大課間等形式多樣，內(nèi)容豐富，在一定程度上滿足了學(xué)生的體育需求和興趣。但多數(shù)是以球類(lèi)、體操等為主，民族體育項(xiàng)目少之又少。應(yīng)當(dāng)在學(xué)校適當(dāng)增加民族傳統(tǒng)體育比賽，開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目俱樂(lè)部，將民族體育文化精神與校園體育文化內(nèi)涵相融合。民族傳統(tǒng)體育多數(shù)是在祭祀或民族節(jié)日中進(jìn)行的，如端午節(jié)的賽龍舟、重陽(yáng)節(jié)登高等。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件融入民族體育，充分利用課余時(shí)間開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育，使愛(ài)國(guó)主義教育和鍛煉身體有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3.提高教師素質(zhì)，積極培養(yǎng)民族體育項(xiàng)目體育教師。為更好地將民族傳統(tǒng)體育與校本課程資源開(kāi)發(fā)融合，必須打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的體育教師隊(duì)伍。學(xué)校相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造引進(jìn)人才、尊重人才、留住人才的工作環(huán)境；提高體育教師工作的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)體育教師多開(kāi)設(shè)有關(guān)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；大力推廣“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)策略，鼓勵(lì)教師進(jìn)修參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，加大對(duì)民族體育理論的研究，到校外聘請(qǐng)有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的老專(zhuān)家、民間藝人等到學(xué)校與教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，使民族傳統(tǒng)體育以更新穎、多樣的面貌融合到學(xué)校校本課程資源開(kāi)發(fā)中。

4.學(xué)校加大投資力度，給予物質(zhì)保證。大部分學(xué)校體育場(chǎng)館、器材使用量無(wú)法滿足教學(xué)使用，由于體育資金缺乏，在一定程度上限制了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。要適當(dāng)增加民族體育場(chǎng)地的建設(shè)或者專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟民族體育項(xiàng)目活動(dòng)場(chǎng)所，以滿足教學(xué)和課余體育活動(dòng)需要。我國(guó)的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有172項(xiàng)之多，體育教師要充分利用一切條件，根據(jù)學(xué)生的需求自制體育器材，如龍燈可以考慮用板凳來(lái)代替，舞龍可以用籃球組成龍身上下翻飛，從一定程度上緩解體育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，使更多有趣的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)生課堂中。

體育是學(xué)?；A(chǔ)課程教育中必不可少的課程之一，民族民間傳統(tǒng)體育是一門(mén)能反映當(dāng)?shù)孛褡逄厣蛯W(xué)校特色的課程。學(xué)校在民族傳統(tǒng)文化傳承上具有得天獨(dú)厚的條件，傳統(tǒng)體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，因此民族傳統(tǒng)體育融入校本課程資源的開(kāi)發(fā)是對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)。