張齊 武明偉 楊明

現(xiàn)代工程教育理念下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力已成為高等學(xué)校的重要任務(wù)。作為高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)基地——現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)發(fā)揮著不可替代的重要作用。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代工程教育對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)日益凸顯。但是，當(dāng)前我國(guó)工程教育領(lǐng)域存在工程素質(zhì)概念不清、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)效性差、軟硬件設(shè)施及課程建設(shè)相對(duì)滯后、師資匱乏等問(wèn)題，導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和發(fā)展。本文將針對(duì)現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)展開思考和探討。

一、現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)現(xiàn)狀

高校實(shí)踐教學(xué)模式比較單一，資源匱乏、投入不夠、設(shè)備陳舊等情況比較常見(jiàn)。隨著高等教育改革的不斷深入，實(shí)踐教學(xué)迎來(lái)了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇。創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的提出，對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求，現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。

現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是高等院校完成實(shí)踐教學(xué)的重要基地，擁有完成工藝教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練實(shí)踐動(dòng)手能力兩大功能?，F(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)具有教學(xué)內(nèi)容完整、實(shí)踐性強(qiáng)、視野面廣等特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)提供了重要保證?，F(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是開放的實(shí)踐教育場(chǎng)所,從多層次、多方位和多視角培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

第一，學(xué)生可獲得較為全面的實(shí)踐知識(shí)。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中對(duì)質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等的理解得到加強(qiáng)。在動(dòng)手實(shí)踐中，體會(huì)創(chuàng)造的辛苦，了解經(jīng)濟(jì)的含義，品嘗市場(chǎng)的艱辛，分享管理的快樂(lè)。

第二，學(xué)生綜合實(shí)踐能力不斷增長(zhǎng)。工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是高度綜合性的實(shí)踐基地，通過(guò)工程實(shí)踐，學(xué)生既可了解產(chǎn)品的性能、制造工藝，也可以了解生產(chǎn)運(yùn)行、營(yíng)銷管理，便于對(duì)系統(tǒng)工程概念的把握。

第三，學(xué)生創(chuàng)新能力得到不斷提升。依托工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可通過(guò)對(duì)多種新型設(shè)備的實(shí)訓(xùn)操作，了解、熟悉和掌握其結(jié)構(gòu)原理，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。依托工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可進(jìn)行科技作品制作、小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力。

第四，工程意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力得到發(fā)展。工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為學(xué)生提供綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可通過(guò)貫穿于全過(guò)程的實(shí)踐得到充分的訓(xùn)練，工程意識(shí)更加清晰，利于形成新的思維方法。改進(jìn)和發(fā)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思路，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用人才培養(yǎng)的新跨越。

工程教育致力于培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、全面發(fā)展的、具有競(jìng)爭(zhēng)力的、高水平的創(chuàng)新人才，而工程實(shí)訓(xùn)教育是大工程教育，是工程教育的實(shí)踐和轉(zhuǎn)化。

二、高等學(xué)校工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)得到重視和發(fā)展

高等學(xué)校工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)已比較成熟，并把工程訓(xùn)練作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在工程實(shí)踐中學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，提升動(dòng)手能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。工程訓(xùn)練中心正逐步完善，目前，機(jī)電類、管理類、理科類等大部分專業(yè)都擁有了工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，多層次、模塊化的工程訓(xùn)練教學(xué)體系已逐步建立起來(lái)。綜合性工程實(shí)訓(xùn)課程已得到重視，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（二）工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果有待提高

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一，層次淺顯，教學(xué)效果不明顯。高校辦學(xué)類型多，目標(biāo)寬泛，新學(xué)科、交叉學(xué)科的不斷涌現(xiàn)，要求實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的基本要素，反映科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果。但在目前的實(shí)踐教學(xué)中，工程實(shí)訓(xùn)課程普遍缺乏與學(xué)校特色和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，難以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。

2.工程實(shí)訓(xùn)的載體與工程實(shí)訓(xùn)目標(biāo)不匹配。訓(xùn)練的目的在于駕馭技術(shù)后的能力提升。工程實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，需要有恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練載體才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的工程素質(zhì)和能力，要通過(guò)多種技術(shù)實(shí)踐和綜合鍛煉才能培養(yǎng)。有些實(shí)踐訓(xùn)練僅僅進(jìn)行車床、銑床等一些簡(jiǎn)單累加性訓(xùn)練，學(xué)生很難得到整體訓(xùn)練效果，無(wú)法建立起全面的思維，無(wú)法在實(shí)踐中掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和技能，達(dá)不到工程實(shí)訓(xùn)的真正教學(xué)目的。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)舉步維艱。實(shí)踐教師隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，一線實(shí)踐指導(dǎo)教師缺編、年齡斷檔、職稱偏低，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)常被擠占。實(shí)踐指導(dǎo)教師只能應(yīng)對(duì)繁重的實(shí)踐教學(xué)課，無(wú)力從事實(shí)踐教學(xué)理論研究，難以勝任實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)計(jì)工作，理論強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的實(shí)踐指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足。

三、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)途徑

工程實(shí)訓(xùn)教育適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)教育改革的要求，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的有效途徑。工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是多層次、多方位和多視角向?qū)W生開放的實(shí)踐教育場(chǎng)所。工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，在相應(yīng)的工程條件和背景下，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與市場(chǎng)、企業(yè)相近的工程教育環(huán)境，讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間和動(dòng)手實(shí)踐條件，在生產(chǎn)運(yùn)行實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)要面向大多數(shù)學(xué)生，滿足對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時(shí)代要求。

（一）基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程教育內(nèi)容

工程教育包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)、工程實(shí)訓(xùn)和素質(zhì)教育三大內(nèi)容，其中工程實(shí)訓(xùn)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支撐作用最強(qiáng)。工程實(shí)訓(xùn)教育將產(chǎn)業(yè)內(nèi)容有機(jī)地融入工程教育中，是促進(jìn)學(xué)生工程素質(zhì)提升、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力全面發(fā)展的有效途徑。

（二）基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實(shí)訓(xùn)氛圍和環(huán)境

在工程實(shí)踐基地營(yíng)造具有企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的工程教育氛圍，其特點(diǎn)是讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。學(xué)生在模擬工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，感受和體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)理念，建立市場(chǎng)意識(shí)，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升人際溝通能力。在生產(chǎn)環(huán)境下，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極思考，有利于創(chuàng)新思維的形成。

（三）基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

首先，要強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)新課程和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以從思維和方法兩個(gè)角度了解工程創(chuàng)新知識(shí)。開辦大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，在管理、使用審批、運(yùn)行等方面發(fā)揮學(xué)生的自主能力，也是提高學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。其次，要改進(jìn)和探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式。將產(chǎn)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)融入工程教學(xué)活動(dòng)，這既是對(duì)工程教育形式改革的新突破，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。再次，建立系統(tǒng)化、綜合化的創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)體系，教師要提供活躍、開放的教學(xué)氛圍，遵循實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的規(guī)律，使學(xué)生通過(guò)從工程認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)訓(xùn)練、從動(dòng)手實(shí)踐到綜合創(chuàng)新訓(xùn)練這樣一個(gè)由低到高、循環(huán)上升的理論體系學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的建立和創(chuàng)新能力的提升。

（四）基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的管理運(yùn)行

立足于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，是一個(gè)多角度、多層次的訓(xùn)練平臺(tái)，采用一種既有利于提高學(xué)生工程素質(zhì)、又可促進(jìn)各項(xiàng)工作內(nèi)容良性互動(dòng)的運(yùn)行模式是十分必要的。采用開放式的管理運(yùn)行模式，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)方法，通過(guò)開發(fā)局部生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式，自主研發(fā)教學(xué)產(chǎn)品，讓學(xué)生在“設(shè)計(jì)—制造”流程中對(duì)應(yīng)企業(yè)的不同角色參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)，從而鍛煉提升學(xué)生的能力。學(xué)生在自主創(chuàng)新實(shí)踐中取得的成果，體現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)興趣，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)也要大力倡導(dǎo)學(xué)生科技賽事，將大學(xué)生課外科技實(shí)踐活動(dòng)納入“實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”體系，為學(xué)生搭建起充滿活力的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可充分利用和整合實(shí)踐教學(xué)資源，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的共性特點(diǎn)，構(gòu)建課外科技實(shí)踐體系和實(shí)訓(xùn)的“大平臺(tái)”。

工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)倡導(dǎo)“實(shí)踐與理論并舉”，在實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新培養(yǎng)中提倡能力優(yōu)先，以達(dá)到綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高。著重鍛煉一批學(xué)科基礎(chǔ)牢、工程實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，積極引導(dǎo)他們參加各類學(xué)科競(jìng)賽，以賽事帶發(fā)展，他們?cè)趯W(xué)科競(jìng)賽、研討論文、研究生錄取、專利發(fā)明等方面營(yíng)造出的科技創(chuàng)新氛圍，會(huì)引導(dǎo)更多的學(xué)生走向科技創(chuàng)新之路，這也實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的另一功能。

（五）工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)不容樂(lè)觀，現(xiàn)狀是高學(xué)歷者不適合、合適的人員又進(jìn)不來(lái)。目前，提升現(xiàn)有實(shí)踐教師的素質(zhì)和能力迫在眉睫。高等學(xué)校要實(shí)施繼續(xù)教育戰(zhàn)略，強(qiáng)化實(shí)踐教師的技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，既可組織骨干實(shí)踐教師走出去參觀學(xué)習(xí)、研討交流、進(jìn)修深造，也可聘請(qǐng)專家教授走進(jìn)校園指導(dǎo)講座。

2.注重實(shí)踐教師發(fā)展。實(shí)踐教師隊(duì)伍長(zhǎng)期以來(lái)人員短缺、教學(xué)任務(wù)重，導(dǎo)致科研積累少、對(duì)科研的投入少，因此要盡快建立起實(shí)踐教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)專業(yè)水平高的教師，積極開展實(shí)踐教學(xué)的理論研究，促進(jìn)教學(xué)改革，研發(fā)與本專業(yè)緊密結(jié)合的有特色的工程訓(xùn)練理論，發(fā)揮實(shí)踐教師既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，改進(jìn)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，增加新內(nèi)容、新工藝，提升實(shí)踐教師教學(xué)水平。實(shí)踐教師個(gè)人教學(xué)水平得到提高，個(gè)人價(jià)值得到體現(xiàn)，可極大地調(diào)動(dòng)其工作積極性，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平的不斷提高。

3.提升實(shí)踐教師工程素質(zhì)。高質(zhì)量、高素質(zhì)的實(shí)踐教師隊(duì)伍是培養(yǎng)學(xué)生良好工程素質(zhì)的必要前提。要實(shí)現(xiàn)工程訓(xùn)練質(zhì)的飛躍，實(shí)踐教師需要具備掌握新技術(shù)、新工藝的能力。隨著實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的深入開展，一些先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備不斷引入，實(shí)踐教師必須適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)和實(shí)踐指導(dǎo)能力，充分利用好先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。鼓勵(lì)實(shí)踐教師探究實(shí)踐教學(xué)改革，對(duì)新問(wèn)題、新技術(shù)、新知識(shí)開展研討，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教師專業(yè)技術(shù)能力和個(gè)人工程素質(zhì)的提升。

綜上所述，現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)探索實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)工程性、實(shí)用性和綜合性，多層次、全方位地構(gòu)建應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)體系，豐富工程實(shí)訓(xùn)載體，加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，大力開展學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，在良性互動(dòng)的運(yùn)行模式下，實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。