胡焱

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的一個動態(tài)性概念，指的是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新技術(shù)，通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道及電腦、手機(jī)等數(shù)字終端，向用戶提供信息、娛樂等服務(wù)，是在信息革命之后逐漸發(fā)展起來的媒體形態(tài)。隨著大學(xué)生電腦和手機(jī)使用率的逐年提高，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識、與外界溝通交流的重要渠道，并且逐漸影響著他們的學(xué)習(xí)方式、生活方式、思維方式和價值觀念。高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。因此，高校教育工作者要深入分析新媒體的廣泛使用對高校思想政治教育工作的影響，正確把握新媒體給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，系統(tǒng)研究如何充分利用新媒體增強(qiáng)高校思想政治教育實效性的對策，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，趨利避害，促進(jìn)新媒體與高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，使其相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

一、新媒體對高校思想政治教育工作的影響

（一）新媒體傳播的開放性和信息的海量性，既豐富了思想政治教育的信息資源，又增加了思想政治教育的難度

新媒體作為一種開放的信息傳播形態(tài)，突破了信息傳播的時間與空間的界限，實現(xiàn)了信息的即時傳播。一方面，新媒體傳播的開放性及信息的海量性為思想政治教育提供了內(nèi)容豐富的教學(xué)素材。教育者在進(jìn)行思想政治教育工作時，可以充分利用新媒體所承載的海量信息，選取有代表性的社會事件和人物典型，通過主題座談和專題討論等形式，全方位、多角度地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義信仰等方面的教育，強(qiáng)化學(xué)生的政治觀念和道德觀念，提升思想政治教育的滲透性，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，新媒體傳播的開放性及信息的海量性也增加了高校思想政治教育的難度。新媒體信息的即時傳播，弱化了原有傳統(tǒng)媒體對傳播內(nèi)容的審核和篩選，使得學(xué)生從新媒體中獲得的信息龐雜而無序。由于大學(xué)生缺乏對虛假信息、不良信息的常識性、客觀性判斷，許多沖擊社會價值底線以及違反社會公德的信息給大學(xué)生的思想觀念和道德認(rèn)知帶來了深刻的負(fù)面影響。另外，由于新媒體信息傳播的開放性，西方資本主義國家也將新媒體作為對我國進(jìn)行“和平演變”的工具，發(fā)達(dá)資本主義國家利用其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的壟斷地位，不僅控制著國際互聯(lián)網(wǎng)的大量網(wǎng)站，還通過各種手段在網(wǎng)絡(luò)里極力向我國輸入各種資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、政治制度、價值觀念和文化思想，甚至包括西方一些頹廢有害的觀念和思想。價值觀和世界觀尚未成熟的大學(xué)生還缺乏理性的判斷能力，很容易受這些消極思想觀念的沖擊和影響，從而增加了思想政治教育的復(fù)雜性。

（二）新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，既拓寬了思想政治教育的渠道，也提高了對思想政治教育工作者的要求

長期以來，高校思想政治教育大多采取課堂教學(xué)、主題討論、社會實踐等教學(xué)手段，而在新媒體廣泛應(yīng)用的今天，思想政治教育者可以充分利用新媒體技術(shù)手段，通過圖像、視頻等形式來表現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生在動靜結(jié)合、圖文并茂的情境中學(xué)習(xí)思想政治教育理論，從而實現(xiàn)思想政治教育渠道的多樣化。此外，還可以充分利用論壇、QQ群和微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)無空間和時間限制的思想政治教育。同時，新媒體在大學(xué)生之間的迅速普及也對思想政治教育者提出了更高的要求。教育者既要具備扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)、深厚的人文修養(yǎng)，也要具有熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力，以便應(yīng)對信息傳播的快捷性。隨著手機(jī)上網(wǎng)功能的逐漸完善以及校園網(wǎng)的普及，大學(xué)生成為新媒體最早的受益者，相比較而言，教育者卻由于觀念落后、技術(shù)水平差、缺乏對新鮮事物的洞察力等原因而使自己處于信息獲得的劣勢地位。因此，思想政治教育工作者應(yīng)與時俱進(jìn)，更新教育觀念，提高新媒體素養(yǎng)，充分發(fā)揮新媒體的教育渠道功能。

（三）新媒體的虛擬性和交互性，既增強(qiáng)了大學(xué)生參與思想政治教育活動的自主性，又對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)提出更高要求

新媒體技術(shù)所形成的虛擬性信息傳播機(jī)制，改變了大學(xué)生傳統(tǒng)的溝通方式和人際交往方式。大學(xué)生借助新媒體，利用BBS、QQ、博客、手機(jī)短信及微信等交流平臺，在虛擬的交流空間中自由地展現(xiàn)真實的自我，表達(dá)真實的想法。教育者通過這些平臺實現(xiàn)與大學(xué)生的平等溝通，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注時事、探究社會問題、參與思想政治教育的積極性。新媒體技術(shù)的交互性也弱化了教師對大學(xué)生的單向信息傳遞機(jī)制，數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、網(wǎng)絡(luò)及移動電視等的普及，使大學(xué)生能夠接觸海量的即時信息，并且可以自由搜索和發(fā)布，這種互動方式改變了大學(xué)生原有的消極被動的接受方式，提高了學(xué)生主動參與交流的積極性。但是，交流空間的虛擬性和交互性也容易導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識和法律觀念的淡化。在新媒體空間中，大學(xué)生大多以匿名或化名的方式進(jìn)行交流，交流角色的虛擬使現(xiàn)實人格和虛擬人格頻繁轉(zhuǎn)換，學(xué)生極易混淆現(xiàn)實世界與虛擬世界。一些自制力差的學(xué)生整天沉溺于虛擬空間，在張揚個性、展現(xiàn)自我的同時，利用虛擬性的特點，放縱自我，肆意發(fā)布不負(fù)責(zé)任的言論，傳播不良視頻和低俗信息，散布垃圾郵件等，有的甚至還沖破法律的底線。同時，由于以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體在技術(shù)監(jiān)控上存在較大的技術(shù)空白，對信息傳播的監(jiān)管和控制難度較大，國內(nèi)外一些不法分子利用QQ、MSN、E-mail等這些互動性強(qiáng)、開放性廣且不易控制的交流平臺向大學(xué)生傳播大量色情、暴力、反動等低俗不良信息。這些信息嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想觀念和道德認(rèn)知，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了理想信念迷失、價值觀混亂和價值導(dǎo)向多元化等社會問題。

二、新媒體環(huán)境下增強(qiáng)高校思想政治教育實效性的對策

（一）充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，在鞏固傳統(tǒng)思想政治教育“主渠道”的同時，積極“占領(lǐng)”新媒體渠道

當(dāng)前，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息、社會交往和討論社會熱點問題的重要途徑，高校思想政治教育工作者應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分認(rèn)識新媒體對高校大學(xué)生產(chǎn)生的深刻影響。在切實加強(qiáng)原有的高?！八枷胝卫碚撜n”主渠道建設(shè)的同時，積極研究和探索新媒體渠道的建設(shè)和拓展工作。

首先，加強(qiáng)新形勢下高校思想政治教育的信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。高校思想政治教育工作者和相關(guān)傳媒機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)合作，積極采取各種措施，發(fā)揮新媒體信息傳播的即時性和開放性作用，在思想政治教育教學(xué)過程中充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字報紙、論壇、QQ群等傳播渠道，將黨的執(zhí)政理念、社會主義建設(shè)成就、博大精深的中國傳統(tǒng)文化及對國內(nèi)外時事熱點問題的深度解讀等內(nèi)容傳播到每個網(wǎng)絡(luò)終端，對大學(xué)生隨時隨地進(jìn)行思想交流和引導(dǎo)，開展思想政治教育。其次，開發(fā)符合大學(xué)生需求，滿足思想政治教育需要的新媒體教學(xué)軟件庫。完善符合高校要求的手機(jī)報、數(shù)字雜志等教育渠道，加強(qiáng)對新媒體傳播信息的監(jiān)管，做好網(wǎng)絡(luò)信息的篩查管理，確保學(xué)生免受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，高校要通過自身的管理優(yōu)勢確保我國主流價值觀念的信息傳播優(yōu)勢。

（二）努力提高教育工作者運用新媒體技術(shù)實現(xiàn)思想政治教育手段創(chuàng)新的能力

新媒體技術(shù)的迅速普及對高校思想政治教育者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教育者不僅要熟練掌握新媒體技術(shù)，而且還要創(chuàng)新新媒體教育手段，努力增強(qiáng)新媒體時代的思想政治教育的實效性。首先，教育工作者要完善自身的綜合能力，加強(qiáng)對新媒體及其衍生工具的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，熟練利用新媒體技術(shù)手段，把握信息主動權(quán)，運用網(wǎng)絡(luò)輿情分析和引導(dǎo)技巧對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行適當(dāng)篩選，運用多種信息傳播方式將信息傳遞到每個校園網(wǎng)絡(luò)終端，利用這些正面或反面信息即時地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實現(xiàn)新聞的時效性、信息傳播的即時性。對于不良信息，可以通過論壇、博客等溝通手段，隨時與學(xué)生進(jìn)行平等交流，發(fā)揮教師教育引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的信息鑒別能力和正確處理不良信息的能力。其次，教育工作者應(yīng)該與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教育手段，依托論壇平臺、手機(jī)報紙、電子雜志、短信平臺、博客等多元化的新媒體交流手段，與學(xué)生建立平等對話的交流方式，進(jìn)行互動交流和溝通，將思想政治教育融入學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極主動參與教育過程，形成一種開放式的學(xué)習(xí)氛圍，并構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，充分利用新媒體提高自身的思想道德素質(zhì)

從20世紀(jì)30年代開始，經(jīng)過幾十年的探索，媒介素養(yǎng)教育已在許多國家和地區(qū)得到不同程度的發(fā)展，由最初教導(dǎo)青少年如何規(guī)避大眾媒體文化的消極影響逐漸發(fā)展成為一種旨在提高媒介受眾批判地認(rèn)知吸納媒介信息能力的終身教育。而在我國，對媒介素養(yǎng)的研究剛剛起步。大學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的信息，往往缺乏科學(xué)的判斷，導(dǎo)致價值觀混亂。高校必須高度重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育，盡快完善對大學(xué)生進(jìn)行新媒體媒介素養(yǎng)教育的制度安排和具體實施措施?？梢钥紤]開設(shè)相應(yīng)的媒介素養(yǎng)教育課程，以選修、講座等形式為學(xué)生講授媒介素養(yǎng)的相關(guān)知識。通過媒介素養(yǎng)的教育，使大學(xué)生了解新媒體構(gòu)建的虛擬環(huán)境下所傳播的信息內(nèi)容不完全是客觀世界的真實反映，也可能是經(jīng)過刻意篩選的，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素融合后的產(chǎn)物，提高學(xué)生理性辨別信息真?zhèn)蔚囊庾R和能力。大學(xué)生只有具備良好的媒介素養(yǎng)，才能正確解讀信息，有效運用信息，實現(xiàn)自我的完善和發(fā)展。

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體時代的到來，使新媒體成為高校思想政治教育的新渠道和新手段。新媒體給高校思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新媒體在豐富高校思想政治教育的信息資源、拓寬高校思想政治教育渠道、增強(qiáng)大學(xué)生參與思想政治教育活動自主性的同時，也增加了高校思想政治教育的難度。這就需要廣大高校教育工作者充分利用新媒體的優(yōu)勢，積極應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化成機(jī)遇，實現(xiàn)思想政治教育與新媒體技術(shù)的有效融合，使新媒體成為促進(jìn)大學(xué)生健康成長的積極動力。