王 琴

(高港中等專業(yè)學(xué)校，江蘇高港，225300)

電子線路是中職學(xué)校電子類專業(yè)的一門必修課程，也是電子技術(shù)專業(yè)的入門基礎(chǔ)課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他電子類學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。但由于其理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性都比較強(qiáng)，再加上中職學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性不高等原因，學(xué)生不愿學(xué)這門課、教師不愿教這門課。因此要想解決這一教學(xué)難題，就需要教師從優(yōu)化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣著手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)的環(huán)境中，從而提高教學(xué)的效率。

一、以學(xué)習(xí)任務(wù)為指導(dǎo)，大力推進(jìn)模塊化教學(xué)

電子線路課程強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生掌握電子技術(shù)的基本原理和基本分析方法，具體要求學(xué)生掌握電子技術(shù)中的各種基本電路的組成、工作原理、性能特征，熟悉電子技術(shù)中的術(shù)語、工藝技能及電子儀表、儀器的使用，同時培養(yǎng)學(xué)生正確使用電子元器件的能力，讀懂常見電子線路圖的能力，測試常用電路功能的能力和排除故障的能力?？偟膩碚f，電子線路這門課內(nèi)容繁雜，原理較多且抽象，只有針對學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行教材的整合開發(fā)，形成模塊，合理增刪，才能使學(xué)生更好地掌握。

高港中等專業(yè)學(xué)校選用的教材是由高等教育出版社出版，陳其純所著的《電子線路》。在對教材進(jìn)行梳理、歸納后，把教材內(nèi)容整合為模擬和數(shù)字兩大部分，再細(xì)分為元器件和各種單元電路。其中模擬電路主要是學(xué)習(xí)二極管、三極管的特征，以及由二極管、三極管組成各種功能的單元電路。這部分內(nèi)容是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效果的好壞會直接影響到后面所有課程的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)時要慢一些，讓學(xué)生能夠深入理解和掌握，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。后面的內(nèi)容主要是以二極管、三極管為核心的單元線路，如整流電路、穩(wěn)壓電路、放大電路、振蕩電路等，其中放大器是重點(diǎn)。數(shù)字電路則主要學(xué)習(xí)以二極管、三極管為核心的開關(guān)元器件，如門電路、觸發(fā)器及由門電路觸發(fā)器構(gòu)成的各種單元電路，如計數(shù)器、譯碼器、寄存器等。在整合教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容分成若干模塊，對每一模塊進(jìn)行嚴(yán)格考核，確保人人過關(guān)，從而保證下一步學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

二、理論實(shí)踐相融合，采用理實(shí)結(jié)合教學(xué)法

電子線路是中職電子專業(yè)中最基礎(chǔ)也是最重要的一門學(xué)科，對于其他課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用。教學(xué)時如果只注重理論的講授，學(xué)生就會被這些枯燥的理論所困擾，失去學(xué)習(xí)的興趣。如果只注重實(shí)踐教學(xué)的話，又會使實(shí)踐失去理論的支撐而得不到提高與發(fā)展。所以在教學(xué)時可以采用理實(shí)結(jié)合教學(xué)法，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，反過來用實(shí)踐來強(qiáng)化理論，做到相互促進(jìn)，共同提升。

(一)通過演示教具體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

在教學(xué)電子線路時，過多的口頭講授無法讓學(xué)生很好地明白理論知識，長此以往就容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。而通過教具的演示，則會使所學(xué)知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，方便學(xué)生理解和記憶，自然也就提高教學(xué)的效果。

如在學(xué)習(xí)第一章《二極管的伏安特性》時，筆者先向?qū)W生展示了一個測試二極管伏安特性的曲線電路，用電子儀表測量演示線路板中的有關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出二極管的伏安特性曲線圖，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出二極管的單向?qū)щ娦?。然后調(diào)節(jié)觸頭，使加于二極管兩端的電壓發(fā)生變化，由此讓學(xué)生不斷觀察總結(jié)得出二極管電流隨二極管電壓的變化關(guān)系，順理成章地得出二極管的伏安特性：正向時，電阻小，導(dǎo)通；反向時，電阻大，截止。學(xué)生在教師的演示下觀察和總結(jié)，通過教具的演示很好地將理論知識與實(shí)踐結(jié)合在一起，很好地掌握了相關(guān)知識。

(二)通過實(shí)訓(xùn)練習(xí)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

電子線路的實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)理論知識時如果能結(jié)合實(shí)訓(xùn)，效果會更好。針對中職學(xué)生喜歡動手操作這一特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)知識，通過實(shí)際操作，學(xué)生能更好地理解和掌握知識，積極性也能得到很大提高，學(xué)習(xí)的效果也就顯而易見了。

如在學(xué)習(xí)第七章《低頻功率放大器》時，筆者讓學(xué)生先舉例說出生活中一些放大的現(xiàn)象，如擴(kuò)音器等，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生講解了放大電路的幾種形式，然后在實(shí)訓(xùn)室中讓學(xué)生嘗試安裝調(diào)試超外差式調(diào)幅收音機(jī)。這雖然是第十章的內(nèi)容，但是通過知識的整合，完全可以將其調(diào)整在此處。學(xué)生在安裝調(diào)試并收聽到廣播節(jié)目時的那份成功的喜悅不言而喻，學(xué)習(xí)的積極性也就更高了。

(三)利用多媒體虛擬實(shí)驗室深化理實(shí)結(jié)合

受教學(xué)條件的影響，并不是所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)都可以通過教具演示或者實(shí)訓(xùn)來完成。但是電子線路中的好多知識又是很難理解的，僅憑口頭講解根本無法達(dá)到教學(xué)效果，因此當(dāng)前先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)成為教學(xué)的一種重要輔助手段。在教學(xué)時，我們可以利用多媒體虛擬實(shí)驗室，讓學(xué)生進(jìn)行操作，以彌補(bǔ)不能在實(shí)訓(xùn)室動手操作的缺陷。如在學(xué)習(xí)第一章《二極管橋式單相全波整流電路》時，我們可以讓學(xué)生通過電子電路仿真軟件來觀察它的波形變化，從而了解二極管橋式整流的工作原理，這樣也就實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、以激勵評價為手段，促進(jìn)學(xué)生跨越式發(fā)展

中職生普遍存在知識基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn)，并且電子線路課程理論性較強(qiáng)，知識難度較大，如果教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和評價措施來進(jìn)行教學(xué)，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，也就實(shí)現(xiàn)不了既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們逐步掌握電子線路方面的知識和技能。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師要采用定性評價和定量評價相結(jié)合的方法，既要注重結(jié)果的評定，又要關(guān)注學(xué)生平時的表現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更強(qiáng)的自覺性和主動性。同時還要注意學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，因為中職生下一步就要進(jìn)入社會，具備良好的職業(yè)道德是提高就業(yè)競爭力必備的，只有技術(shù)過硬、道德高尚才是最適應(yīng)社會需要的人才。

總之，在教學(xué)時，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和電子線路的課程特點(diǎn)，大力推進(jìn)模塊化教學(xué)，將其內(nèi)容分為大小不同的若干個模塊，從而形成一定的體系，便于學(xué)生理清思路，掌握好理論知識。同時，由于這門課理論性、實(shí)踐性比較強(qiáng)，可以采用理實(shí)結(jié)合教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互助共進(jìn)。另外，在教學(xué)時，我們要以鼓勵為主，肯定他們的進(jìn)步，激勵他們更好地學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，也才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

[1] 章洛霞.中職“電子線路”學(xué)科“理實(shí)結(jié)合”教學(xué)法探析[J].知識窗：教師版，2010(1).

[2] 張明園.中職“電子線路”課程教學(xué)改革的探討[J].新課程研究：中旬刊，2010(9).

[3] 饒靜.中職“電子線路”模塊化教學(xué)過程實(shí)施[J].科技致富向?qū)В?013(8).