黃玲云 陳恩平

(福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建福州 350101)

試論高職類(lèi)院校如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

黃玲云 陳恩平

(福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建福州 350101)

本文分析了高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)工作存在重視不足、定位狹窄、隊(duì)伍薄弱、成效欠佳等現(xiàn)狀，認(rèn)為要從理念重塑、體系完善、隊(duì)伍提升三方面著手，推進(jìn)高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)。

高職類(lèi)院校；職業(yè)指導(dǎo)；高質(zhì)量

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)大，當(dāng)前我國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)連年突破高值。但在用工市場(chǎng)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難和市場(chǎng)所需的技術(shù)技能人才供給不足的矛盾仍舊凸顯。教育部副部長(zhǎng)在2014年中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，全國(guó)600多所本科院校將逐步轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者等?？墒侨绾螌⒙殬I(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)上的職業(yè)崗位相匹配，還必須在高職類(lèi)院校中推廣更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的職業(yè)導(dǎo)向性，才能有望切實(shí)解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難。

一、高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)的理論內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。完整意義上，高職類(lèi)院校的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是高校教育的一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作。它是以學(xué)生為本，幫助學(xué)生了解自身特點(diǎn)、學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色和社會(huì)人才需求，并指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，初步制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)自身潛能，提高職業(yè)能力，樹(shù)立職業(yè)操守。

二、當(dāng)前高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)工作中的問(wèn)題分析

1.職業(yè)指導(dǎo)定位狹窄，重視不足

高職類(lèi)院校通常開(kāi)設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)課或定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生提供招聘信息，宣傳國(guó)家就業(yè)政策。但這些工作在實(shí)際中輕于或忽略了系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃、個(gè)性化的咨詢與指導(dǎo)、價(jià)值層面的職業(yè)操守熏陶、技術(shù)層面的職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)等工作，加之就業(yè)指導(dǎo)課流于形式的情況普遍，造成了就業(yè)指導(dǎo)效果不佳，功能完整的職業(yè)指導(dǎo)更無(wú)從談起。

2.職業(yè)指導(dǎo)工作不成體系，成效欠佳

目前我國(guó)高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)工作尚未發(fā)展成為一個(gè)對(duì)象完整、內(nèi)容合理、形式豐富、評(píng)價(jià)督導(dǎo)有力的體系：

首先，高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)象多僅限于臨畢業(yè)學(xué)生，很少實(shí)現(xiàn)從入學(xué)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)到畢業(yè)職業(yè)匹配的全程化指導(dǎo)。

其次，高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容上忽略了對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、側(cè)重筆試面試技巧指導(dǎo)，形式上重理論教學(xué)、輕實(shí)踐操作。

再次，高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)、激勵(lì)、督導(dǎo)的機(jī)制欠缺。職業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有統(tǒng)一合理的過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)指導(dǎo)工作的成效欠佳，不被認(rèn)可。

3.職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍薄弱，培訓(xùn)欠缺

首先，從師資數(shù)量角度分析，人員配備嚴(yán)重不足，專(zhuān)職人員少，兼職教師多。其次，從師資水平角度分析，當(dāng)前高職類(lèi)院校受限于資金、人員、教師個(gè)人精力等原因，較少鼓勵(lì)和支持教師參加系統(tǒng)、專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。再次，從師資結(jié)構(gòu)角度分析，高職類(lèi)院校的職業(yè)指導(dǎo)工作往往成為校內(nèi)事務(wù)，師資結(jié)構(gòu)單一化不利于搭建起人才培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)匹配的密切橋梁。

三、高職類(lèi)院校開(kāi)展高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的建議

1.強(qiáng)化意識(shí)，實(shí)施具有院校自身專(zhuān)業(yè)特色的職業(yè)指導(dǎo)

有必要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面把職業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)工作情況作為考核院系領(lǐng)導(dǎo)工作的主要內(nèi)容之一，才能讓職業(yè)指導(dǎo)在高職類(lèi)院校得到從而下的重視，才能保證校內(nèi)各方優(yōu)勢(shì)資源充分運(yùn)用到職業(yè)指導(dǎo)中。

其次，高職類(lèi)院校的職業(yè)指導(dǎo)工作要以專(zhuān)業(yè)特色為切入點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向分析對(duì)口行業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，順利實(shí)現(xiàn)人職匹配。

2.完善體系，開(kāi)展系統(tǒng)性與個(gè)性化兼顧的職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)指導(dǎo)對(duì)象要全員化，并各有側(cè)重點(diǎn)：著重對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行職業(yè)相關(guān)知識(shí)的教育；引導(dǎo)大二學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，預(yù)設(shè)職業(yè)方向；大三學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)以求職輔導(dǎo)為重點(diǎn)，有針對(duì)地鍛煉備求職筆試面試技巧。

重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，同時(shí)根據(jù)學(xué)生自身個(gè)性興趣和素質(zhì)能力，開(kāi)展個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)。精心選擇職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)技巧等軟硬知識(shí)搭配；依據(jù)具體內(nèi)容，選擇的指導(dǎo)方式，將課堂講授與課后指導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢、案例討論與情景模擬、等形式豐富的教學(xué)方式靈活運(yùn)用，以加深學(xué)生對(duì)職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，并在個(gè)體實(shí)踐中逐漸落實(shí)職業(yè)發(fā)展。

3.提升隊(duì)伍，組建多元化與專(zhuān)業(yè)化兼具的師資團(tuán)隊(duì)

在團(tuán)隊(duì)構(gòu)成上，高職類(lèi)院校既要引進(jìn)有理論水平高、實(shí)踐操守能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)人才，培養(yǎng)其成為學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)核心和帶頭人；也要配套一定的激勵(lì)機(jī)制，提高兼職人員的職業(yè)指導(dǎo)工作積極性。根據(jù)工作實(shí)際需要，定期定階段、分層分批地參加國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)和認(rèn)證，促進(jìn)整個(gè)隊(duì)伍的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化。

校內(nèi)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍穩(wěn)定的同時(shí)，要向校外延伸，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、職場(chǎng)專(zhuān)家等擔(dān)任顧問(wèn)，提升高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)工作的社會(huì)性和實(shí)用性。加強(qiáng)校內(nèi)隊(duì)伍和校外隊(duì)伍的溝通交流，將高職類(lèi)院校職業(yè)指導(dǎo)工作推向縱深化和科學(xué)化。

總之，高職類(lèi)院校要針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題，積極繼續(xù)探索實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的有效對(duì)策，提升畢業(yè)生求職優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的自身價(jià)值，同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)技能型人才的迫切需求。

[1]呂芝等.職業(yè)指導(dǎo)在高校畢業(yè)生就業(yè)中的作用[J].中國(guó)成人教育,2013(24).

[2]江燕,簡(jiǎn)琦.我國(guó)高校職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考[J].教育與職業(yè),2014(12).

[3]肖小瓊.大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與發(fā)展課程改革探析[J].教育探索,2013(06).

Try to discuss higher vocational colleges how to achieve higher quality career guidance

Huang Ling-yun, Chen En-ping
(Fujian Health College, Fuzhou Fujian, 350101, China)

This article has analyzed the higher vocational colleges and universities career guidance work seriously deficiencies, positioning narrow, team is weak and poor effectiveness, such as the status quo, from concept to reshape, complete system and team promotes three aspects, proceed with work of higher vocational colleges and universities career guidance, to achieve a higher quality career guidance.

higher vocational colleges; career guidance; high quality

G717.38

A

1000-9795（2014）08-000008-01

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

黃玲云(1987-)，女，福建福州人，碩士研究生，助教，研究方向：高等教育管理。

陳恩平(1983-)，女，福建建陽(yáng)人，碩士研究生，助教，研究方向：社會(huì)保障。