徐勇

縱深推進(jìn)新課程改革，各地在教學(xué)過(guò)程改革、課程資源開發(fā)、教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)等方面不乏好的探索?？v觀這些改革，落腳點(diǎn)只有一個(gè)：打造成才立交橋，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的無(wú)限可能性和生命的豐富多彩性。 人是教育的尺度，學(xué)生參與的才是他最需要的，尊重生命、發(fā)展個(gè)性已是時(shí)代的共同呼聲。

近年來(lái)，綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校結(jié)合教改發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校教育時(shí)空，以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為突破口，輻射浸潤(rùn)教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)能提升、生命綠色成長(zhǎng)。

一、命題提出的背景

我校作為十二年一貫制學(xué)校， 較強(qiáng)的教育連貫性，使我們擁有了教學(xué)改革的較大空間。我校始建于2001 年，是綿陽(yáng)市教體局直屬集小學(xué)、初中、高中于一體的全寄宿、現(xiàn)代化、國(guó)際化品牌學(xué)校。 學(xué)校占地230 畝、153 個(gè)教學(xué)班，在校生 7300 多人。 學(xué)校以社團(tuán)、科技、藝體、外語(yǔ)為特色，形成了素質(zhì)小學(xué)、強(qiáng)勢(shì)初中、精品高中的辦學(xué)格局。學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展長(zhǎng)期集聚的人才資源、文化資源、社會(huì)資源、課程資源，是學(xué)校繁榮社團(tuán)文化重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

當(dāng)下，應(yīng)試教育已經(jīng)進(jìn)入死胡同。及時(shí)把握時(shí)代脈搏，找到突破應(yīng)試教育的窗口，是驅(qū)使我們立足教學(xué)改革的時(shí)代動(dòng)力，也是我們繁榮社團(tuán)文化的基礎(chǔ)。

人人都有愛(ài)好，都想發(fā)展愛(ài)好；成長(zhǎng)是在智慧引領(lǐng)下的個(gè)性發(fā)展； 搭建創(chuàng)新的平臺(tái)， 拓展探索的視野；學(xué)習(xí)不僅是一種活動(dòng)，更應(yīng)該是一種生活；對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，是社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求。這是我們繁榮社團(tuán)文化的認(rèn)識(shí)和理論基礎(chǔ)。

二、命題解決的辦法

（一）創(chuàng)新社團(tuán)結(jié)構(gòu)

我校學(xué)生社團(tuán)最初是在學(xué)生團(tuán)委會(huì)倡導(dǎo)下自發(fā)組織的，達(dá)到一定數(shù)量和規(guī)模后再組建為社團(tuán)聯(lián)盟。通過(guò)學(xué)?！獙W(xué)部——社團(tuán)聯(lián)盟進(jìn)行垂直管理，學(xué)部對(duì)社團(tuán)聯(lián)盟進(jìn)行引領(lǐng)、督促和規(guī)范。 在這里，社團(tuán)聯(lián)盟既是一種自由組織，又是一層管理平臺(tái)。

（二）分層設(shè)計(jì)社團(tuán)

學(xué)校牽頭、學(xué)部主導(dǎo)、社團(tuán)聯(lián)盟主持，對(duì)所有社團(tuán)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)、理清關(guān)系，促其健康發(fā)展。

按性質(zhì)屬性，社團(tuán)組織的分類為文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育、實(shí)踐、公益等六個(gè)大類。文學(xué)類有鹿鳴文學(xué)社（中學(xué)部）、莘莘草文學(xué)社（小學(xué)部）、普明詩(shī)社、話劇社等；藝術(shù)類有動(dòng)漫社、攝影社、街舞社、音樂(lè)社、書畫社、篆刻社、泥塑社、圍棋社、象棋社等；科技類有科技創(chuàng)新社、科技圖片社、賽車社、魔方社、航模社、理學(xué)社、物理實(shí)驗(yàn)研究社、生物興趣小組、數(shù)學(xué)愛(ài)好者聯(lián)盟等；體育類有足球社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、排球社、輪滑社等；實(shí)踐類有記者團(tuán)、廣播團(tuán)、演講團(tuán)、推理社等；公益類有環(huán)保社、宣傳社、服務(wù)社、團(tuán)員示范隊(duì)等。

按活躍程度，我們把社團(tuán)組織分為：草根社團(tuán)，創(chuàng)立初期，范圍較窄，影響不大，歸年級(jí)管理；知名社團(tuán)，漸成規(guī)模，定期活動(dòng)，影響較大，歸年級(jí)管理；中心社團(tuán)，教師指導(dǎo)，社員眾多，影響很大，歸學(xué)部管理；精英社團(tuán)：資源豐富，形成規(guī)模，校外知名，歸學(xué)校管理。

（三）整合社團(tuán)資源

一是社團(tuán)課程化。 對(duì)精英社團(tuán)和中心社團(tuán)進(jìn)行課程化管理，列入課表，實(shí)施考評(píng)，建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)館，分配課程資源，支持教學(xué)改革，年級(jí)、學(xué)部、學(xué)校三級(jí)分權(quán)管理與社團(tuán)聯(lián)盟的垂直管理相結(jié)合。

二是活動(dòng)規(guī)范化。 定時(shí)、定點(diǎn)、定人，定教案、定學(xué)案、定方案。 杜絕隨意性、松散性、無(wú)目的性。 組建社團(tuán)活動(dòng)備課組、學(xué)科組、研討組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)牽頭、教師負(fù)責(zé)、家長(zhǎng)參與的管理運(yùn)行機(jī)制。

三是構(gòu)成多元化。 廣泛吸納教師、家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體、 社區(qū)組織參與社團(tuán)活動(dòng)。 相應(yīng)建立多種教師社團(tuán)，如車友俱樂(lè)部、釣魚社、騎行社、棋牌社、舞蹈社、歌友會(huì)等， 以充滿活力的教師社團(tuán)帶動(dòng)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生社團(tuán)交互性與對(duì)等性，如在我校走廊、墻壁、櫥窗、展板上，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生、專家的書畫作品各有風(fēng)姿，這是書畫社團(tuán)活動(dòng)成果的部分展示。

四是影響社會(huì)化。 校內(nèi)外兼修，校內(nèi)打造，校外發(fā)展；適應(yīng)時(shí)代潮流，參與社區(qū)文化建設(shè)，為社會(huì)服務(wù)；開拓視野，促進(jìn)自省，提升自我。 學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與單位建立聯(lián)系紐帶，改善單一的認(rèn)知學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在交流合作中拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)方式。

（四）優(yōu)化社團(tuán)考核

建立社員發(fā)展檔案。 以年級(jí)為緯線、社團(tuán)為經(jīng)線，為每一位社員建立發(fā)展檔案，記載其成長(zhǎng)足跡，內(nèi)容包括學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、表現(xiàn)、成果，師生對(duì)社員的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)期望與寄語(yǔ)等。

研究入社前后變化。 社團(tuán)活動(dòng)尤其關(guān)注文化成績(jī)中差生的發(fā)展變化，把他們?cè)谛睦?、情緒、意志、能力、成績(jī)、人際關(guān)系等方面的表現(xiàn)做成“魚骨圖”，進(jìn)行比照分析。魚脊上端顯示入社前情況，下端表現(xiàn)入社后的變化，從而方便學(xué)科教師進(jìn)行個(gè)體關(guān)注和個(gè)案分析。

完善考核機(jī)制。一是建立階梯式社團(tuán)晉級(jí)機(jī)制：草根社團(tuán)——知名社團(tuán)——中心社團(tuán)——精英社團(tuán)；二是建立階梯式社團(tuán)評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制：銀元獎(jiǎng)——金幣獎(jiǎng)——鉆石獎(jiǎng)——皇冠獎(jiǎng)；三是建立階梯式教師晉級(jí)機(jī)制：一般教練——銅牌教練——銀牌教練——金牌教練，教師作為社團(tuán)教練的晉級(jí)與其待遇、職稱、評(píng)優(yōu)、考核掛鉤，學(xué)生社團(tuán)的晉級(jí)和個(gè)人表現(xiàn)與其入團(tuán)、評(píng)優(yōu)、操行、成績(jī)掛鉤。

搭建展示平臺(tái)。社團(tuán)是個(gè)性展示的舞臺(tái)，從目的上分為學(xué)習(xí)性展示、表演性展示和交流性展示，主要是豐盈精神生活，提高認(rèn)知和實(shí)踐水平；從展示范圍上分為課堂展示、班會(huì)展示、集會(huì)展示和文藝匯演，展示的預(yù)設(shè)目的各有側(cè)重。 課堂展示主要是提高技藝，班會(huì)展示主要是成果小結(jié)，集會(huì)展示主要是彰顯才華，文藝匯演主要是碰撞智慧。

三、命題突破的意義

學(xué)生社團(tuán)是促進(jìn)課程開發(fā)和搞好特色教育的有效方法：社團(tuán)是校本教材開發(fā)的突破口；是薄弱學(xué)科的有效補(bǔ)充；是創(chuàng)新教學(xué)模式的先鋒；是學(xué)校特色教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。

學(xué)生社團(tuán)是追求綠色質(zhì)量和關(guān)注課改生態(tài)的重要陣地：社團(tuán)不是教師的“對(duì)手”，而是“助手”；社團(tuán)與學(xué)科教學(xué)沒(méi)有“分手”，而是其“抓手”；社團(tuán)是學(xué)生的“左手”，課堂是學(xué)生的“右手”；社團(tuán)不讓學(xué)生“失手”，而是助其成為“能手”。

學(xué)生社團(tuán)是構(gòu)建幸福校園和提升校園文化的本質(zhì)內(nèi)涵：社團(tuán)提高了學(xué)生時(shí)代的幸福指數(shù)，豐富了學(xué)生的精神文化生活，提升了校園文化建設(shè)的層次，增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

四、命題運(yùn)行的效果

我校社團(tuán)活動(dòng)以個(gè)性化的課程服務(wù)， 拓展了學(xué)生成長(zhǎng)空間，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

(一)踐行了辦學(xué)思想

社團(tuán)活動(dòng)是踐行辦學(xué)思想的重要載體。 建校之初，我校就確立了“彰顯個(gè)性”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，致力打造“優(yōu)質(zhì)綿外、幸福綿外”的校園文化。 通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生幸福學(xué)習(xí)、幸福發(fā)展、幸福成長(zhǎng)，每位畢業(yè)生都留戀綿外的社團(tuán)生活，留戀綿外對(duì)個(gè)性的尊重， 這是流淌在我校的文化血脈，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的素質(zhì)教育。

（二）提升了教學(xué)業(yè)績(jī)

建校十三年來(lái)，我校教學(xué)業(yè)績(jī)呈直線上升趨勢(shì)。學(xué)生規(guī)模從500 余人發(fā)展到7000 余人；初中升入國(guó)家級(jí)示范校高中比率保持在80%左右，升入省級(jí)示范校高中比率達(dá)到100%。 進(jìn)入高中的綿外學(xué)子，以“能力強(qiáng)、素質(zhì)高、后勁足、發(fā)展好”的特點(diǎn)，為高中學(xué)校所稱道喜愛(ài)。

（三）拓寬了成才渠道

一是海外留學(xué)輸送一批。 截至2013 年9 月，我校在國(guó)外名校如哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)留學(xué)生達(dá)到255 名。

二是揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)一批。 唐晨陽(yáng)同學(xué)參加射擊社團(tuán)，充分發(fā)掘天賦，獲全國(guó)、省、市比賽多項(xiàng)冠軍，成功入選國(guó)家射擊隊(duì)；胥力引參加網(wǎng)球社團(tuán)，勇奪全省中學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽桂冠，被美國(guó)最負(fù)盛名的尼克網(wǎng)球?qū)W校錄取，連奪全美青少年網(wǎng)球比賽多屆冠軍。我校不通過(guò)高考、中考途徑，走特長(zhǎng)發(fā)展道路的學(xué)生，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)已達(dá)387 名。

三是升學(xué)深造成就一批。 高分高能的綿外初中生一直是重點(diǎn)高中的“搶手貨”，絕大部分綿外初中畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)考評(píng)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它高中的分?jǐn)?shù)線，并在高中學(xué)習(xí)中一路領(lǐng)先。

（四）提高了學(xué)生素質(zhì)

社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生綜合素質(zhì)。 學(xué)生能說(shuō)、敢說(shuō)；能寫、會(huì)寫；肯想、善想；愿做、巧做。 他們?cè)谒囆g(shù)體育競(jìng)技、科技創(chuàng)新比賽、文理學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)面大、層次高；在運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)活動(dòng)中組織能力強(qiáng)、協(xié)作溝通好。綿外畢業(yè)生有的已成為上市公司的CEO，有的碩博連讀，深造于世界著名學(xué)府。 他們走出校門服務(wù)社會(huì)，其優(yōu)良的素質(zhì)、習(xí)慣、品行、作風(fēng)等，很大程度根植于當(dāng)初參加社團(tuán)活動(dòng)。

（五）擴(kuò)大了社會(huì)影響

憑借高品質(zhì)的生源輸出，我校基礎(chǔ)與素養(yǎng)并舉、成人與成才并重的理念追求， 在基礎(chǔ)教育界綻放異彩。學(xué)校連續(xù)十年獲得綿陽(yáng)市中高考評(píng)價(jià)“特等獎(jiǎng)”，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)入選團(tuán)中央 “優(yōu)秀中學(xué)團(tuán)委書記講堂”，每年全市社團(tuán)風(fēng)采節(jié)上，綿外社團(tuán)活動(dòng)及社團(tuán)“達(dá)人秀”備受矚目。在綿外，參與社團(tuán)已然一種生活形式、求知方式、成長(zhǎng)模式，這為達(dá)成“培養(yǎng)具有全球意識(shí)、以民族復(fù)興為己任的現(xiàn)代人”的辦學(xué)目標(biāo)，提供了有力支撐。

五、命題實(shí)驗(yàn)的反思

繼續(xù)研究社團(tuán)和學(xué)習(xí)的共生關(guān)系。 社團(tuán)促進(jìn)學(xué)習(xí)但不能代替學(xué)習(xí)，二者有交集、也各自獨(dú)立。 通過(guò)社團(tuán)和教學(xué)雙向改革，使其相輔相成、水乳交融，是一個(gè)長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的觀察、研究和實(shí)踐過(guò)程。

繼續(xù)激發(fā)社團(tuán)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。 社團(tuán)有凝聚力和向心力，才有發(fā)展力和生長(zhǎng)力。如何創(chuàng)新社團(tuán)的活動(dòng)機(jī)制、管理機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制，以創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，是社團(tuán)文化達(dá)到一定高度后必然面臨的新課題。

繼續(xù)挖掘社團(tuán)構(gòu)成的多向性。 社團(tuán)的構(gòu)成既有成員構(gòu)成，也有類屬構(gòu)成、目標(biāo)的構(gòu)成，這里有很多優(yōu)質(zhì)的資源空間可以挖掘。 比如教師社團(tuán)和學(xué)生社團(tuán)的融合、家長(zhǎng)和師生社團(tuán)的融合、校際之間社團(tuán)的橫向聯(lián)系等，都可以做得更細(xì)、更精、更深入。

編后點(diǎn)睛：

叩問(wèn)綠色質(zhì)量，培育課改生態(tài)，綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為突破口，輻射浸潤(rùn)教育教學(xué)全過(guò)程，助力學(xué)生綠色成長(zhǎng)，呈現(xiàn)了清晰有力的行為路徑：充分發(fā)揮十二年一貫制教育的連貫性，為繁榮社團(tuán)文化奠定雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)、動(dòng)力基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。創(chuàng)新社團(tuán)結(jié)構(gòu)，分層設(shè)計(jì)、運(yùn)行社團(tuán)活動(dòng)，建立起管理有序發(fā)展有層次、價(jià)值取向明確的社團(tuán)體系。通過(guò)社團(tuán)課程化、活動(dòng)規(guī)范化、構(gòu)成多元化、影響社會(huì)化，整合社團(tuán)課程資源，保障社團(tuán)活動(dòng)豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源。從社員檔案建立、師生考核機(jī)制等方面建立動(dòng)態(tài)考核體系。

系統(tǒng)化、個(gè)性化構(gòu)建運(yùn)行社團(tuán)課程文化，發(fā)掘社團(tuán)生命力，找到了社團(tuán)建設(shè)的突破性意義：是促進(jìn)課程開發(fā)和搞好特色教育的有效方法；是追求綠色質(zhì)量和關(guān)注課改生態(tài)的重要陣地；是構(gòu)建幸福校園和提升校園文化的本質(zhì)內(nèi)涵。