吳 鶯

(江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 外語(yǔ)系，江蘇 南通 226011)

大學(xué)英語(yǔ)作為高等教育的基礎(chǔ)課程，主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，讓他們更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，選擇合適的學(xué)習(xí)方法不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高綜合英語(yǔ)水平。在選擇學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言各構(gòu)成要素之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行研究和分析，根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)，把握各構(gòu)成要素之間的關(guān)聯(lián)性。英語(yǔ)語(yǔ)言能力主要是指英語(yǔ)語(yǔ)法能力、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言技能、英語(yǔ)認(rèn)知能力、英語(yǔ)文化知識(shí)等。在培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的過(guò)程中，就會(huì)學(xué)到這些知識(shí)，通過(guò)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。英語(yǔ)語(yǔ)感，從專(zhuān)業(yè)角度分析，就是對(duì)英語(yǔ)的一種感覺(jué)和敏感度。兩者之間有哪些關(guān)聯(lián)?較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力是否能夠促進(jìn)語(yǔ)感的培養(yǎng)?英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高有哪些好處?筆者擬就英語(yǔ)語(yǔ)言能力與語(yǔ)感相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行具體分析。

一、英語(yǔ)語(yǔ)言能力與英語(yǔ)語(yǔ)感的內(nèi)涵

(一)英語(yǔ)語(yǔ)言能力

英語(yǔ)語(yǔ)言能力主要包括英語(yǔ)的認(rèn)知能力、語(yǔ)法能力和英語(yǔ)文化知識(shí)三個(gè)部分。根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生只有具備一定的英語(yǔ)認(rèn)知能力、掌握基本的語(yǔ)法和英語(yǔ)文化知識(shí)，才能更好地培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力。由于最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了“應(yīng)試”，而不是為了掌握語(yǔ)言技能，自然就會(huì)忽視英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，因此，大學(xué)階段，要注重英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)文化知識(shí)等的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)認(rèn)知能力、語(yǔ)言技能等的培養(yǎng)，這樣，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、與人對(duì)話(huà)、閱讀英語(yǔ)文章時(shí)就會(huì)變得得心應(yīng)手。此外，還可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)詞匯、擴(kuò)大閱讀量、積累文化知識(shí)、掌握閱讀技巧、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法等手段來(lái)提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

(二)英語(yǔ)語(yǔ)感

語(yǔ)感作為一個(gè)較新的概念，學(xué)術(shù)界在對(duì)其進(jìn)行研究的同時(shí)，也對(duì)其進(jìn)行了定義。顧名思義，語(yǔ)感就是人對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。語(yǔ)感主要包括三個(gè)部分:一是語(yǔ)意感，就是對(duì)詞的意義和情感色彩的敏感;二是語(yǔ)法感，就是對(duì)語(yǔ)法是正?；蛘咛厥?、相似或相異等現(xiàn)象的敏感;三是語(yǔ)音感，就是對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等發(fā)音方法的敏感。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們的語(yǔ)感主要在于感知語(yǔ)言的色彩、語(yǔ)音及語(yǔ)意。英語(yǔ)語(yǔ)感是一種感覺(jué)，是閱讀英語(yǔ)文章時(shí)那種特殊的感覺(jué)。由于語(yǔ)感是不斷發(fā)展變化的，因此，英語(yǔ)語(yǔ)感可以不斷培養(yǎng)和提高。培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)也可以鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力。

語(yǔ)感有自己的特點(diǎn)。一方面語(yǔ)感是不斷發(fā)展變化的，這就要求在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)言思維能力、掌握閱讀技巧等來(lái)適應(yīng)語(yǔ)感的發(fā)展變化。另一方面語(yǔ)感具有個(gè)體之間的差異性。由于個(gè)人資質(zhì)不同，能力水平也會(huì)有高低之分。另外，價(jià)值觀、性格特點(diǎn)、做事方式、家庭背景等因素也會(huì)影響語(yǔ)感。有的人天生對(duì)英語(yǔ)就有極高的敏感性，有的人則需要通過(guò)后天的努力來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。

英語(yǔ)語(yǔ)感與母語(yǔ)語(yǔ)感存在很大的差別。母語(yǔ)是每個(gè)人生下來(lái)就學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，日常生活交流也使用母語(yǔ)，這就在潛移默化中培養(yǎng)了母語(yǔ)的語(yǔ)感;而英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)則要通過(guò)平時(shí)的知識(shí)積累和練習(xí)來(lái)完成。在培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的過(guò)程中，要注意英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有效地對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，通過(guò)全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)感知能力。

語(yǔ)感的形成首先要“有感覺(jué)”，然后由言語(yǔ)主體內(nèi)部的沉淀而形成類(lèi)似條件反射的語(yǔ)言習(xí)慣和心理慣性，通過(guò)一定的聯(lián)想對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生深刻的理解。在對(duì)語(yǔ)言文字有了一定的感性認(rèn)識(shí)之后，還要對(duì)語(yǔ)言文字背后所隱藏的理性?xún)?nèi)容有所了解。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)就是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)并不斷向前發(fā)展感性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

二、英語(yǔ)語(yǔ)言能力與英語(yǔ)語(yǔ)感的關(guān)聯(lián)性

(一)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有利于英語(yǔ)語(yǔ)感水平的提高

語(yǔ)言學(xué)有五大基本特征，英語(yǔ)也不例外。準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，就能更好地提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

語(yǔ)言具有創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是人類(lèi)語(yǔ)言最顯著的特性。一種語(yǔ)言的語(yǔ)法準(zhǔn)則和詞匯是有限的，但它的句子卻具有無(wú)限性。掌握大量的詞匯是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，要養(yǎng)成整理單詞的同義詞、同類(lèi)詞的好習(xí)慣，盡可能在熟記新單詞的基礎(chǔ)上，形成對(duì)詞匯詞組、短語(yǔ)搭配的拓展記憶，這樣就會(huì)形成一定的語(yǔ)言敏感度，利于語(yǔ)感的培養(yǎng)。

語(yǔ)言具有移位性。語(yǔ)言是客觀存在的，不受時(shí)間、空間的限制，在長(zhǎng)期的發(fā)展中也形成了每個(gè)時(shí)期的特定語(yǔ)言現(xiàn)象。英語(yǔ)語(yǔ)言能力受這些條件的限制，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高，這樣，英語(yǔ)的語(yǔ)感便會(huì)在語(yǔ)言能力培養(yǎng)中得到提高。

語(yǔ)言具有文化傳遞性。可以通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)了解它的文化背景知識(shí)。這就需要學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不斷擴(kuò)大自己的閱讀量，通過(guò)大量的閱讀，掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

(二)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)有助于英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高

商務(wù)英語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求極高。對(duì)英語(yǔ)短語(yǔ)、句子有了一定的語(yǔ)感之后，就會(huì)嘗到成功的喜悅，進(jìn)而會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣，而積極的學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)疑會(huì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程會(huì)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提高對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知水平。可以在閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候增加對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的了解，培養(yǎng)對(duì)待英語(yǔ)的情感態(tài)度，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。在進(jìn)行商務(wù)交流翻譯時(shí)，可以利用自己的語(yǔ)感對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的判斷。如果學(xué)生的知識(shí)面廣、英語(yǔ)語(yǔ)感水平高，判斷起來(lái)就不成問(wèn)題。由此可見(jiàn)，它們是有關(guān)聯(lián)的。

(三)兩者之間的相似性

在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，兩者具有相似性。一方面，英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)關(guān)于英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的就是要學(xué)到語(yǔ)言，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)當(dāng)然也離不開(kāi)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。另一方面，兩者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都需要不斷積累詞匯、閱讀更多的英語(yǔ)文章，在閱讀中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

三、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的方法

(一)通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，提高語(yǔ)感水平

1.“多聽(tīng)”

根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)。學(xué)習(xí)純正的英式發(fā)音，有利于說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。在聽(tīng)的過(guò)程中還能學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的表達(dá)方式，提高學(xué)習(xí)者的商務(wù)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.“多說(shuō)”

想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，必須要敢說(shuō)、多說(shuō)。說(shuō)話(huà)的過(guò)程就是回顧英語(yǔ)單詞、練習(xí)語(yǔ)法句式的過(guò)程。商務(wù)式的英語(yǔ)對(duì)話(huà)可以很好地鍛煉學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言表達(dá)能力。在對(duì)話(huà)的過(guò)程中，可以了解英語(yǔ)的表達(dá)方式、句法規(guī)則、修辭使用等情況，為英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3.“多讀”

讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必修課。閱讀的過(guò)程就是增加知識(shí)積累的過(guò)程。讀是在借鑒別人寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成自己的寫(xiě)作模式和積累詞匯的好方法。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)者有充分的時(shí)間大聲朗讀，在讀的過(guò)程中對(duì)文章進(jìn)行整體感知，并逐漸形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，提高書(shū)面表達(dá)能力;可以在閱讀的過(guò)程中體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。

4.“多寫(xiě)”

寫(xiě)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。寫(xiě)的過(guò)程就是知識(shí)的鞏固過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。要想對(duì)知識(shí)記憶深刻，就要多寫(xiě)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)、提高語(yǔ)言認(rèn)知能力。英語(yǔ)句子寫(xiě)得多了，也會(huì)產(chǎn)生一種語(yǔ)感。

(二)通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感

俗話(huà)說(shuō)，語(yǔ)言是文化的載體，文化是在語(yǔ)言中形成的。語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是商務(wù)英語(yǔ)，要面對(duì)中西文化的巨大差異，更需要了解相關(guān)文化知識(shí)，否則將無(wú)法準(zhǔn)確理解涉及文化的語(yǔ)法、詞匯和句子，更無(wú)法體會(huì)英語(yǔ)句子所表達(dá)的感情，自然也就不利于語(yǔ)感的培養(yǎng)。因此，要學(xué)習(xí)外國(guó)的文化知識(shí)，了解外國(guó)人的語(yǔ)言表達(dá)方式，掌握常用的問(wèn)候語(yǔ)，清楚哪些地方需要避諱，確保語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、無(wú)誤。

(三)通過(guò)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力來(lái)提高語(yǔ)言感知能力

環(huán)境是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要因素。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以在良好的環(huán)境中進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，有助于形成特定的語(yǔ)言思維能力，促進(jìn)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

綜上所述，在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言能力與英語(yǔ)語(yǔ)感存在許多關(guān)聯(lián)性:英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高能為語(yǔ)感的培養(yǎng)提供必要條件，語(yǔ)感的培養(yǎng)又可以提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言表達(dá)能力。在具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不能顧此失彼。

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