單玉富

(南通市海安縣紫石中學(xué)，江蘇南通，226600)

社會的進(jìn)步促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，也使得德育成為重要的教學(xué)內(nèi)容。德育已經(jīng)融入每一門學(xué)科的教育教學(xué)中，對于中學(xué)體育教學(xué)來說也是一樣。德育價值觀的融入，會使學(xué)生在技能與思想上得到雙重提高。在中學(xué)體育中融入德育，就要從培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的角度出發(fā)，科學(xué)進(jìn)行中學(xué)體育活動的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀與人生觀。

一、科學(xué)設(shè)計體育活動，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

中學(xué)體育活動一般是由學(xué)生集體完成的，具有較強(qiáng)的集體性。教學(xué)中，教師可以借助體育活動的集體性，通過的正確引導(dǎo)與組織，對學(xué)生的集體主義精神進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)實踐當(dāng)中，教師要有意識地突出集體主義精神，使學(xué)生意識到集體主義的重要性。平時可以利用競賽的形式，使學(xué)生了解到集體力量的重大，感受到集體主義精神對于勝利的促成作用。

比如在進(jìn)行籃球教學(xué)之時，教師可以將學(xué)生分成不同的隊伍，讓每一支臨時性的籃球隊進(jìn)行比賽。在籃球比賽中，每一位學(xué)生都有自己的職責(zé)。比賽時，隊伍的每一位成員都要將自己隊伍的勝利作為最終努力目標(biāo)，不得為了一時逞強(qiáng)，滿足自己的個人英雄主義想法而不顧自己的團(tuán)隊。學(xué)生的比賽是一種實踐，是對集體主義精神重要性的一種實踐體現(xiàn)。在進(jìn)行比賽之前，教師要向?qū)W生講解集體主義在比賽中的作用。在學(xué)生比賽完成之后，教師可以將勝利的一隊作為實例進(jìn)行講解，使學(xué)生認(rèn)識到集體主義精神是這一隊獲勝的原因之一；也可以將失敗的一隊作為反例，講解個人英雄主義的不利之處。在這樣的活動設(shè)計之中，學(xué)生會意識到集體主義的重要性，受到思想品德方面的教育，得到自我提高。

二、科學(xué)設(shè)計體育活動，培養(yǎng)學(xué)生合作互助意識

人不是單一的個體，是處于社會關(guān)系中的聯(lián)系體。在集體性的體育活動中，學(xué)生難免會與他人進(jìn)行合作與配合，共同進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在進(jìn)行體育活動時，教師從學(xué)生的興趣點出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計有效的體育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，運(yùn)用正確的方法與人溝通與合作，使學(xué)生了解友愛與團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的意識。

在日常體育教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生建立正確的競爭觀，告訴學(xué)生輸贏并不是體育運(yùn)動的一切，體育精神要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于比賽的勝負(fù)。教師要教導(dǎo)學(xué)生，無論是隊友還是對手，都要進(jìn)行相互的幫助與鼓勵，這才是一個體育者應(yīng)當(dāng)具有的體育精神。教師可以在普通的體育活動中，利用具有創(chuàng)新意義的活動原則來培養(yǎng)學(xué)生的人道主義精神。比如，如果對手突然跌倒，那么旁邊的人要進(jìn)行幫助，不得只顧自己跑，否則不計成績等。這樣的體育活動規(guī)則會強(qiáng)制學(xué)生在體育賽事中相互幫助與配合。久而久之，在學(xué)生的心中，人道主義精神會逐漸形成，學(xué)生的品德也得到升華。

三、科學(xué)設(shè)計體育活動，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)意志品質(zhì)

體育教學(xué)活動對于學(xué)生的身體素質(zhì)提高有著積極的促進(jìn)作用。利用有效的體育活動，可以使學(xué)生的耐力得到培養(yǎng)，這不僅包括學(xué)生生理負(fù)荷的承受能力，還包括學(xué)生的心理承受能力。體育鍛煉中，學(xué)生要學(xué)會堅持與堅強(qiáng)，敢于面對自己的極限，不斷突破自我。教師要針對不同的學(xué)生安排不同的運(yùn)動方式與運(yùn)動量。只有這樣，在同一節(jié)體育課內(nèi)，學(xué)生才可以在體育活動中實現(xiàn)自我的提高與發(fā)展。

長跑是需要耐力的一項體育運(yùn)動，教學(xué)時，教師要安排好體育活動，使學(xué)生敢于面對極限，挑戰(zhàn)自我。一般來講，初中男生的長跑測試距離為1500米，而女生的長跑測試距離為1000米。學(xué)生在長跑過程中，很容易達(dá)到生理極限，而生理極限的到達(dá)會使學(xué)生的心理承受能力受到挑戰(zhàn)。教師要合理進(jìn)行長跑體育活動的安排，可以將長跑的量由少到多進(jìn)行安排，使學(xué)生有一個適應(yīng)的過程。循序漸進(jìn)的活動量會使學(xué)生的體育熱情得到提高，學(xué)生的堅強(qiáng)品質(zhì)會得到培養(yǎng)，更加懂得去面對與挑戰(zhàn)自己的極限，學(xué)會承受心理極限與生理極限，建立起堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。這對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展都有重要的作用。

四、科學(xué)設(shè)計體育活動，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取精神

良好的心態(tài)，對于學(xué)生的個人發(fā)展尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中總會遇到各種各樣的困難，而積極進(jìn)取的精神可以引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方法解決生活與學(xué)習(xí)中的問題。設(shè)計體育活動時，教師要采取有效的方法來激發(fā)學(xué)生的積極性，要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己的潛能，愿意將更多的精力投入到體育活動當(dāng)中，將每一個環(huán)節(jié)做到最好。

比如在進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)時，教師要幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)觀念，從而幫助學(xué)生發(fā)展積極進(jìn)取的精神。一些學(xué)生因為身體素質(zhì)問題，一分鐘只能做十個仰臥起坐，而一些學(xué)生可以做四十到五十個不等。教師要鼓勵那些練習(xí)成果較低的學(xué)生正視自己的體育能力，與自己進(jìn)行對比。第一次做十個，第二次做十二個就是一種進(jìn)步。這樣，學(xué)生會建立起體育活動的信心，愿意付出努力，主動尋求進(jìn)步。積極進(jìn)取是學(xué)生道德品質(zhì)的重要組成部分，也是德育工作的重要內(nèi)容。

五、科學(xué)設(shè)計體育活動，培養(yǎng)學(xué)生正確責(zé)任意識

責(zé)任心是學(xué)生社會意識的重要構(gòu)成要素，在體育活動中，學(xué)生的一舉一動都是其責(zé)任意識的表現(xiàn)。尊重體育活動的規(guī)則，遵守體育課堂的紀(jì)律，包括尊重裁判與教練都是必要的責(zé)任。教師在設(shè)計體育活動時，要利用體育活動規(guī)劃，對學(xué)生的責(zé)任意識進(jìn)行培養(yǎng)。比如教師要求學(xué)生集合時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到快速、安靜、整齊。進(jìn)行比賽時，教師要強(qiáng)調(diào)遵守比賽的規(guī)則與程序等。

體育課堂上，教師要利用實踐活動來幫助學(xué)生建立起正確的責(zé)任意識。如進(jìn)行足球活動時，教師要在練習(xí)開始前將規(guī)劃明確交代給學(xué)生，使學(xué)生了解自己在練習(xí)過程中需要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，需要遵守的規(guī)則與章程等。沒有規(guī)矩則不成方圓，教師要引導(dǎo)學(xué)生將體育課堂當(dāng)作社會課堂，從體育活動中了解到社會活動對于當(dāng)代人才的素質(zhì)需求。只有責(zé)任意識較強(qiáng)的學(xué)生才能得到社會的肯定，對于嚴(yán)格遵守練習(xí)規(guī)則的學(xué)生，教師要予以肯定，為其他學(xué)生樹立良好的榜樣。只有在這樣的體育活動中，學(xué)生才能感受到責(zé)任的力量與責(zé)任的重要性，德育的教學(xué)目標(biāo)也才能實現(xiàn)。教師要從學(xué)生的責(zé)任能力出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計體育活動的目標(biāo)，使學(xué)生將目標(biāo)的完成也作為一種責(zé)任進(jìn)行履行，完成德育在體育活動設(shè)計中的體現(xiàn)與融合。

總之，德育理念是當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)具備的正確的教育教學(xué)理念。在中學(xué)體育中融入德育理念，就是要求教師有目的、有計劃地進(jìn)行體育活動的設(shè)計，利用具有針對性的體育活動使學(xué)生不斷形成正確的價值觀與人生觀，實現(xiàn)道德品質(zhì)的提高。

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