徐 艷，胡洪波

( 上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西上饒334109)

1 “電工考證”教學(xué)改革背景

在學(xué)院電子電工及機(jī)電控制類專業(yè)以往的教學(xué)中，并沒(méi)有將電工考證的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)體系中，日常的理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要圍繞課本進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與電工考證的培訓(xùn)內(nèi)容存在一定的差異性，因此，2013 年之前，學(xué)院電子專業(yè)畢業(yè)生的電工技能證書(shū)通過(guò)率僅為31.2%，這與用人單位的實(shí)際預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，也是學(xué)院電子專業(yè)畢業(yè)生“實(shí)用型”“考證型”技能掌握不扎實(shí)、不完善的現(xiàn)實(shí)反映。在上述背景下，為強(qiáng)化學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，優(yōu)化學(xué)生的技能結(jié)構(gòu)，學(xué)院實(shí)施了“基于電工考證”的電子電工及機(jī)電控制類專業(yè)教學(xué)改革，搭建了“實(shí)用+技能+考證”的全新教學(xué)平臺(tái)。

2 “電工考證”教學(xué)改革實(shí)施

2.1 改革理論教學(xué)，融入考證理論模塊

理論教學(xué)是電工考證教學(xué)改革中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，結(jié)合電子系學(xué)生畢業(yè)后從事崗位工作的特點(diǎn)和電工考證的實(shí)際需求，在教改過(guò)程中，系部將教學(xué)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)學(xué)生掌握電工考證的基礎(chǔ)理論，熟悉電工考證理論試卷中的必考內(nèi)容，并掌握一定的電路分析、電路計(jì)算、電路設(shè)計(jì)能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，系部編訂了“電工考證理論模塊式教學(xué)方案”，實(shí)施模塊化教學(xué)。

以《電工基礎(chǔ)》課程為例，系部制定了“理論知識(shí)夠用，兼顧學(xué)生考證”的教學(xué)指導(dǎo)思想，將課程的理論知識(shí)重新劃分為6 個(gè)模塊，即:電路基本概念模塊、常用元器件識(shí)別模塊、電路原理分析模塊、交流電路模塊、磁路定律模塊和電工安全操作理論模塊。在具體的教學(xué)中，教師將教學(xué)重心由以往的“電路原理分析”轉(zhuǎn)向“電工安全操作理論講練”，在每個(gè)模塊的理論教學(xué)完成后，教師便會(huì)為學(xué)生安排“模塊考證試卷演練課”“模塊考證試卷講解課”，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)電工考證理論知識(shí)的熟練掌握能力，為提升學(xué)生考證的理論通過(guò)率奠定基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)，引進(jìn)考證實(shí)訓(xùn)模塊

實(shí)踐操作考試是電工考證中的必備環(huán)節(jié)，因此，加大日常教學(xué)中實(shí)訓(xùn)課程的比例，并融入電工考證的實(shí)操內(nèi)容，成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。上饒職院電子系將“培養(yǎng)學(xué)生具有熟練電工操作技能”作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，引進(jìn)考證實(shí)訓(xùn)模塊，并將原有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容重新整合，劃分為“驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)模塊”和“電工操作實(shí)訓(xùn)模塊”兩個(gè)部分，緊密圍繞電工考證，開(kāi)展針對(duì)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

仍以《電工基礎(chǔ)》課程為例，教學(xué)改革后，“驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)模塊”主要包含基爾霍夫定律驗(yàn)證、交流電壓、電流、電功率關(guān)系驗(yàn)證等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;“電工操作實(shí)訓(xùn)模塊“則在以往電工儀表使用實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了電氣儀表檢測(cè)維修、防火防爆裝置安裝、電氣安全及工具、觸電急救、常用電工設(shè)備的接配線等與電工考證緊密相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。

此外，為使學(xué)生充分、熟練地掌握電工考證實(shí)操內(nèi)容，系部將“驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)模塊”和“電工操作實(shí)訓(xùn)模塊“的教學(xué)比例定位1:3，在實(shí)際的教學(xué)中，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成電工操作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并強(qiáng)化操作的熟練性、準(zhǔn)確性，教師亦加強(qiáng)針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)、考核，將電工考證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容定為期末考試的必考科目，并引入學(xué)分制，與學(xué)生的畢業(yè)考核直接掛鉤。上述實(shí)訓(xùn)教改策略，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到考證實(shí)訓(xùn)課的重要性，有利于考證教改的順利實(shí)施。

2.3 “校企+校政”聯(lián)合培訓(xùn)，構(gòu)建考證平臺(tái)

一方面，構(gòu)建“校企”聯(lián)合培訓(xùn)平臺(tái)。電子系與上饒工業(yè)園內(nèi)研發(fā)、生產(chǎn)電工設(shè)備產(chǎn)品的企業(yè)，如達(dá)淋公司、一舟電子公司聯(lián)合，開(kāi)展“企業(yè)提供電工操作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生頂崗電工實(shí)訓(xùn)操作”的教學(xué)改革活動(dòng)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在完成校內(nèi)電工實(shí)訓(xùn)操作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，深入企業(yè)，在企業(yè)電工工程師的指導(dǎo)下，完成電氣設(shè)備維修、實(shí)用電氣線路檢修等與電工考證聯(lián)系更為緊密實(shí)訓(xùn)課程，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力。

另一方面，搭建“校政”聯(lián)合培訓(xùn)平臺(tái)。2014 年初，電子系與上饒市安監(jiān)局聯(lián)合辦學(xué)，由市安監(jiān)局出資，在校園內(nèi)成立“上饒市安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心特種作業(yè)人員實(shí)際操作培訓(xùn)基地”，并將電工考證納入基地培訓(xùn)的主要項(xiàng)目。2014 年4 月22 日，在市安監(jiān)局相關(guān)人員的監(jiān)督下，電子系畢業(yè)生第一期電工考證考試在基地內(nèi)順利完成，整個(gè)考試的權(quán)威性得到了保證。

3 結(jié)語(yǔ)

在基于電工考證教學(xué)改革思路的引導(dǎo)下，上饒職院電子系實(shí)施了完善、全面的教學(xué)改革策略，學(xué)生電工考證的通過(guò)率由不足40%提升至85%，教學(xué)改革的效果得到了充分彰顯，學(xué)生的電工實(shí)操技能、電路理論分析能力、企業(yè)崗位適應(yīng)能力也得到了顯著提升，因此，該種教學(xué)改革模式理應(yīng)得到進(jìn)一步完善和推廣。

［1］喜俐. 提升高職院校維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量措施研究［J］.南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(6) ：117 －120.

［2］孫友. 電工基礎(chǔ)及實(shí)訓(xùn)［M］. 北京： 電子工業(yè)出版社，2007： 258 － 260.