任玉嶺

(國家教育咨詢委員會，北京 100006)

當(dāng)年，周恩來總理曾向我們講過，一個人要增長知識、提高自己，就應(yīng)該向三個方面學(xué)習(xí)，一是向書本學(xué)習(xí)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，三是向周圍的人們學(xué)習(xí)。

不論是杰出人物，還是普通草根，一個人所擁有的知識和生存能力，除了從書本學(xué)習(xí)得來外，實際上有相當(dāng)一部分都是在實踐當(dāng)中和向周圍的人們學(xué)習(xí)得來的。過去，很多沒有機會念書的人，卻可以成為能工巧匠，就足以說明，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和向周圍人們學(xué)習(xí)的重要性。

不久前，《中國儒商》雜志采訪我的經(jīng)歷時，我曾向記者同志講述了一個重要的觀點，那就是我童年經(jīng)歷的戰(zhàn)亂而艱苦的歲月環(huán)境，極大地增強了我的生存能力和戰(zhàn)勝各種困難的勇氣和力量。但我不知該用什么詞匯和概念來形容和定義這種學(xué)習(xí)過程和成長。

恰在此時，高閏青博士寄來了《成長中的教育故事——基于敘事研究的方法》這一書稿，我從頭到尾將其讀完后，深感作者本人的成長及其所取得的成就，與其童年的經(jīng)歷及其家庭成員的為人、做事、品德修養(yǎng)的影響直接相關(guān)。高閏青博士把這些影響都?xì)w之為教育故事，我認(rèn)為十分恰當(dāng)。

高閏青博士的這些成長故事，是她的親身經(jīng)歷和感受，寫得細(xì)膩、生動，沁人心脾，十分感人。有不少情節(jié)使我感動得熱淚盈眶。作者出生、成長在一個農(nóng)村大家庭中，這個家庭在祖父去世前是五代同堂。這個家是我們民族的一個細(xì)胞，書中描述的故事，是近半個世紀(jì)以來的時代縮影。作者的這些成長教育故事，充分反映了我們這個民族，這個時代的很多共性。因此，它是這個民族的，也是這個時代的。

在書中，作者不僅從“家庭故事”開局，而且從“生活體驗”“上學(xué)游記”和“專業(yè)成長”謀篇布陣，通過教育敘事的書寫方式，以質(zhì)樸的文字娓娓道出了自己的成長經(jīng)歷。這不僅使遙不可及的“書齋式”教育理論變得“日常化”“生活化”，而且使枯燥的教育理論變得更加“曼妙動聽”，讓人心領(lǐng)神會、備受啟發(fā)。

本書是通過教育敘事的方式，對彌漫于日常生活之中的教育現(xiàn)象進行深入探究，以此揭示和發(fā)現(xiàn)日常生活的教育價值和意義。在書中，作者以質(zhì)樸清新的筆調(diào)，真實地再現(xiàn)了自己的成長足跡和心路歷程，把自己在成長過程中的體會、感悟、思考和變化以“講故事”方式與讀者分享，讓我們感受到她平凡人生中因周圍環(huán)境影響而不斷改變提升自我的個人生命顫動，活靈活現(xiàn)地描繪出了她獨特的經(jīng)驗世界，使看似平淡的日常生活顯示出其非同凡常的教育意義。

毋庸置言，思考和反思是教師專業(yè)成長的核心能力。敘事研究是教師通過自我敘述、反思教育教學(xué)活動、改進教學(xué)方式、提高教育質(zhì)量、促進專業(yè)成長的教育研究活動。在書中，作者在講述自己個人教育生活故事的同時，實際上也試圖“發(fā)現(xiàn)”和“講述”了自己在從事教育工作中遇到的教育困惑和問題。特別是在該書的第四篇中，她通過對自己作為中學(xué)教師、中師教師、大學(xué)教師經(jīng)歷的深刻思考和反思，通過對教學(xué)改革與實踐的多方面研究，闡述了“何以為師”“如何為師”的深刻道理。這不僅使她“自我”的經(jīng)驗性教學(xué)轉(zhuǎn)化為反思性教學(xué)，登堂入室達到了“研究性教學(xué)”的新境界，而且體現(xiàn)了她作為教師和教育研究者的“教育自覺”，是促進她自己專業(yè)成長的一種方法和途徑。

總之，《成長中的教育故事——基于敘事研究的方法》一書，取得了“敘教育之事、敘過去之事”的良好效果。我們的教育戰(zhàn)線，當(dāng)今遇到的一個突出問題是學(xué)生的素質(zhì)教育問題，尤其是道德教育已成為全社會共同關(guān)注的熱點問題。這本書告訴我們，要提升學(xué)生的素質(zhì)和道德水平，不能只是在學(xué)校當(dāng)中下功夫，還需要從家庭影響和社會環(huán)境入手，尤其是家人的言傳身教對孩子的素質(zhì)乃至生存能力的造就起著極其重要的作用。

我相信，此書的出版和傳播一定會引出更多教師通過源源不斷地講述出一個又一個“鮮活而真實的教育故事”，來思考教育活動的意義，提升教育行為的自覺，使教育敘事研究成為溝通教育理論與教育實踐的紐帶與橋梁。也希望故事中所蘊含的作者本人所具有的堅強勇敢、積極進取和頑強拼搏的精神，能成為激勵更多青年朋友們成長勵志的正能量。

應(yīng)作者邀請，特書此文，是為序。

附：《成長中的教育故事——基于敘事研究的方法》，高閏青著，鄭州大學(xué)出版社2014年11月出版，全書27.7萬字。

全書內(nèi)容包括4個部分，即家庭教育、生活體驗、上學(xué)游記和專業(yè)成長。通過自傳敘事的方式，敘述了有關(guān)個人如何成長、如何自我演變的過程，使讀者從中體會成長過程帶給我們的啟迪和意義，蘊含有深刻的教育意義。