周 曦

(中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)部，北京 100024)

試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的重要作用

周 曦

(中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)部，北京 100024)

高校職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是解決大學(xué)生在就業(yè)過程中的具體困難，還要教給學(xué)生如何規(guī)劃自己整個(gè)職業(yè)生涯、就業(yè)政策與法規(guī)、職業(yè)選擇與就業(yè)技巧，以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)為終極目標(biāo).高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作要本著以人為本、以學(xué)生為本的原則來開展，做好職業(yè)指導(dǎo)教育工作不單單是對(duì)大學(xué)生群體起著至關(guān)重要的作用，還對(duì)高校、社會(huì)及用人單位的工作開展意義重大.本文從大學(xué)生、高校、社會(huì)三個(gè)角度來論述職業(yè)指導(dǎo)的作用和重要性.

職業(yè)指導(dǎo)；學(xué)生發(fā)展；提升就業(yè)率；人才輸入

所謂職業(yè)指導(dǎo)，是指從求職者的角度出發(fā)，通過一些心理測(cè)評(píng)、職業(yè)分析手段，使得求職者能更好地了解自己，找準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)與志向；幫助其了解就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)與市場(chǎng)需求，了解國(guó)家相關(guān)的就業(yè)政策與法律法規(guī)，了解五險(xiǎn)一金等就業(yè)基本常識(shí)，從而提升求職能力的過程.

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作首先要以人為本，以學(xué)生為本，更注重育人，不僅僅是解決大學(xué)生在就業(yè)過程中的具體困難，還要教給學(xué)生如何規(guī)劃自己整個(gè)職業(yè)生涯、就業(yè)政策與法規(guī)、職業(yè)選擇與就業(yè)技巧，以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)為終極目標(biāo).高校做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，不僅對(duì)大學(xué)生群體起著至關(guān)重要的作用，還對(duì)高校、社會(huì)及用人單位的工作開展意義重大.

1 職業(yè)指導(dǎo)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用

1.1 做好職業(yè)指導(dǎo)教育工作，可以幫助各個(gè)階段的大學(xué)生找準(zhǔn)自己的奮斗目標(biāo)，充實(shí)過好大學(xué)時(shí)光

當(dāng)前，面對(duì)越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來越多的高校重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，同時(shí)，此項(xiàng)教育工作的范疇，也相應(yīng)地延伸到怎樣看待自己、如何規(guī)劃好大學(xué)的學(xué)習(xí)、怎樣認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)、專業(yè)與職業(yè)以及事業(yè)之間有什么關(guān)系、如何盡快確定大學(xué)生涯的目標(biāo)(就業(yè)、考研或出國(guó)深造、創(chuàng)業(yè))、怎樣實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)等.做好職業(yè)指導(dǎo)教育也必須貫穿在大學(xué)四年的教育中，成為一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過程.

我國(guó)人口眾多，學(xué)生在高中期間學(xué)習(xí)壓力較大.大部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)，更多地關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽略對(duì)社會(huì)、甚至是對(duì)自己的了解.

然而，在我國(guó)大多數(shù)省份實(shí)行了“先高考后填志愿”的政策，學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，更注重的是自己的分?jǐn)?shù)可以上什么大學(xué)，而自己的愛好、興趣成了次要的考慮因素.所以，很多學(xué)生走進(jìn)高校之后開始不同程度地對(duì)自己的專業(yè)選擇產(chǎn)生懷疑，對(duì)未來發(fā)展的方向彷徨迷茫.

1.1.1 職業(yè)指導(dǎo)教育幫助新生了解自我、開始規(guī)劃

對(duì)于大一新生來說，重新找準(zhǔn)自己的定位非常重要.而職業(yè)指導(dǎo)的核心是在學(xué)生了解自己的基礎(chǔ)上，教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃.班主任老師也可以通過班會(huì)的形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，通過開展心理測(cè)量，讓學(xué)生更加了解自己；校方可以通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生了解職業(yè)；通過舉辦新生專業(yè)教育，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)和專業(yè)的發(fā)展前景；通過組織新生與老生的交流，讓新生取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而做出一個(gè)最基本的規(guī)劃.

1.1.2 職業(yè)指導(dǎo)教育幫助大學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生積累實(shí)踐基礎(chǔ)

針對(duì)大學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容偏重于專業(yè)指導(dǎo)與積累實(shí)踐基礎(chǔ).在此階段，校方可以通過組織業(yè)界專家、優(yōu)秀畢業(yè)生代表開展講座，帶給學(xué)生最專業(yè)的指導(dǎo)以及最新鮮的市場(chǎng)資訊.亦可組織學(xué)生去相關(guān)用人單位參觀、實(shí)習(xí).通過“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”雙管齊下，讓學(xué)生身臨其境地感受職業(yè)環(huán)境，了解市場(chǎng)需求.

另外，可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的方式來教育.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生選修輔修或選學(xué)第二學(xué)位，來兼顧自己的專業(yè)和興趣愛好，使兩者之間盡量達(dá)到平衡狀態(tài).作為專職輔導(dǎo)員，筆者所帶的游戲技術(shù)專業(yè)的一個(gè)男學(xué)生，對(duì)播音主持專業(yè)十分向往.筆者結(jié)合實(shí)際情況，建議其選擇輔修的方式，另外自己勤快練習(xí)，爭(zhēng)取以后向“游戲節(jié)目主持人”方向發(fā)展.

組織學(xué)生參加勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在陌生的環(huán)境里提升適應(yīng)能力；在人與人的相處中，提升溝通能力；學(xué)生通過適應(yīng)新的工作內(nèi)容，提升自己的學(xué)習(xí)能力與信息獲取能力.如此種種能力在實(shí)踐中獲得，也為以后順利就業(yè)夯實(shí)了基礎(chǔ).筆者所在中國(guó)傳媒大學(xué)，就通過設(shè)置學(xué)生實(shí)踐小學(xué)期，讓學(xué)生去其對(duì)應(yīng)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)，了解社會(huì)、了解職業(yè).在學(xué)期結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程、成果進(jìn)行分享，教師給予點(diǎn)評(píng)，以提高實(shí)習(xí)的效率.

1.1.3 職業(yè)指導(dǎo)教育幫助畢業(yè)生提升就業(yè)技巧

那么，對(duì)于畢業(yè)生而言，職業(yè)指導(dǎo)教育顯得最為豐富和具體.首先，輔導(dǎo)員、班主任通過與學(xué)生、家長(zhǎng)、專業(yè)課老師五位一體的溝通交流，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行調(diào)研，形成一個(gè)周密的信息網(wǎng)，幫助學(xué)生再次確定自己的發(fā)展方向.第二，高校通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程或是講座，講解就業(yè)政策、就業(yè)法律、簽約流程、以及什么是五險(xiǎn)一金等就業(yè)常識(shí)，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)有章可循.通過講解簡(jiǎn)歷制作、面試技巧，幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)處為自己加分.第三，組織學(xué)生參加招聘會(huì)，使得學(xué)生在一次次的應(yīng)聘活動(dòng)中提升自己的實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)一步完善自己的資料，學(xué)會(huì)更好地展現(xiàn)自我.

1.2 做好職業(yè)指導(dǎo)教育，可以全面提升大學(xué)生的素質(zhì)

做好職業(yè)指導(dǎo)教育不僅僅包括就業(yè)信息的分享、就業(yè)技巧的傳授，還包括思想政治教育、職業(yè)道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、專業(yè)技能素質(zhì)教育以及身心健康教育等.

有研究表明，大學(xué)生就業(yè)偏差產(chǎn)生的根本原因在于其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的偏差帶來的擇業(yè)觀的偏差.因此，解決大學(xué)生世界觀、人生觀問題是解決就業(yè)的根本問題.而作為輔導(dǎo)員和班主任，更多地了解學(xué)生的專業(yè)能力，能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立和堅(jiān)定職業(yè)夢(mèng)想，以夢(mèng)想為推動(dòng)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神.

當(dāng)下普遍存在剛畢業(yè)的大學(xué)生頻繁跳槽的現(xiàn)象，除了就業(yè)大環(huán)境的因素外，也有很大一部分與學(xué)生擇業(yè)時(shí)的自我定位不清晰不明確，缺乏對(duì)所從事的職業(yè)的充分了解，對(duì)職業(yè)的熱愛程度不夠，吃苦精神不足等原因.所以通過對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育可以從源頭上解決這些問題.

1.3 有效信息共享，能幫助大學(xué)生擴(kuò)大擇業(yè)面做出選擇

國(guó)內(nèi)的職業(yè)指導(dǎo)教育正處在發(fā)展階段，可以借鑒國(guó)外的優(yōu)秀案例.法國(guó)高校善用信息資源整合系統(tǒng)，對(duì)招聘信息匯總、篩選、發(fā)布，其注重對(duì)用人單位需求的素質(zhì)進(jìn)行傳達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)市場(chǎng)所需的素質(zhì)與能力.另外，法國(guó)高校指導(dǎo)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解其個(gè)性與擇業(yè)意向，從企業(yè)的需求出發(fā)，各個(gè)擊破指導(dǎo)學(xué)生.

筆者所在的中國(guó)傳媒大學(xué)也建立了相應(yīng)的招聘信息庫(kù)，以網(wǎng)絡(luò)信息的形式與同學(xué)們分享招聘、實(shí)習(xí)信息，并傳授就業(yè)技巧.除網(wǎng)站信息發(fā)布之外，學(xué)校通過手機(jī)報(bào)、微博、微信朋友圈等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播，以確保學(xué)生能在第一時(shí)間了解就業(yè)信息，擴(kuò)大自己的求職面.

1.4 提升學(xué)生求職技巧，能幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中脫穎而出

首先，輔導(dǎo)員直接針對(duì)學(xué)生個(gè)人提供有關(guān)簡(jiǎn)歷修改等內(nèi)容的單獨(dú)輔導(dǎo).了解學(xué)生的就業(yè)選擇方向，做好針對(duì)性的指導(dǎo).其次，通過組織學(xué)生收看《非你莫屬》、《職來職往》等求職節(jié)目更好地了解社會(huì)，了解企業(yè)的真正需求.再次，如果有可能，學(xué)校通過模擬求職面試的方式，給學(xué)生營(yíng)造出一種真實(shí)感，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中，提前感受就業(yè)面試的氛圍，增強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力.最后，模擬面試結(jié)束之后，輔導(dǎo)員再組織同學(xué)們總結(jié)歸納應(yīng)試技巧與策略，老師再對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)候的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、穿著打扮做點(diǎn)評(píng).從細(xì)節(jié)方面?zhèn)魇趯W(xué)生知識(shí)，從細(xì)節(jié)武裝學(xué)生.

2 做好職業(yè)指導(dǎo)教育對(duì)學(xué)校工作的開展意義重大

2.1 職業(yè)指導(dǎo)教育幫助學(xué)校提升整體就業(yè)率

做好職業(yè)指導(dǎo)教育工作，不僅僅能幫助學(xué)生選擇好自己的職業(yè)發(fā)展方向，選擇一個(gè)適合自己的行業(yè).從宏觀上來講，還可以整體提升高校學(xué)生的就業(yè)率.

2.2 職業(yè)指導(dǎo)教育幫助學(xué)校與用人單位建立長(zhǎng)效聯(lián)系

高校更重視理論研究，用人單位重視社會(huì)實(shí)踐.高?？梢酝ㄟ^向用人單位輸送人才，從而在學(xué)界和業(yè)界中建立長(zhǎng)效聯(lián)系.

筆者所在的中國(guó)傳媒大學(xué)主要是以培養(yǎng)優(yōu)秀的媒體從業(yè)者為目標(biāo)的.中國(guó)傳媒大學(xué)和江蘇衛(wèi)視、廣西衛(wèi)視等電視臺(tái)建立了長(zhǎng)效聯(lián)系，電視臺(tái)每年暑假都來學(xué)校挑選優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入電視臺(tái)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生開闊眼界，了解自己是否真的喜歡這樣的工作.同時(shí)，電視臺(tái)也在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，對(duì)其進(jìn)行考察，為臺(tái)里挑選人才打下基礎(chǔ).

2.3 職業(yè)指導(dǎo)工作可為理論研究提供實(shí)踐基礎(chǔ)

總體而言，我國(guó)高校職業(yè)指導(dǎo)工作仍在起步階段，其理論研究建設(shè)亟待完善.一些最基本地問題也必須上升到理論層面進(jìn)行思考.如，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)怎樣才能更好地以人為本、以學(xué)生為本地開展；針對(duì)大學(xué)生群體的特殊性，教育活動(dòng)如何區(qū)別于對(duì)社會(huì)人士的職業(yè)教育；職業(yè)指導(dǎo)教育如何更加細(xì)致地精確到大學(xué)各個(gè)階段開展；每個(gè)階段的教育應(yīng)如何定位，內(nèi)容該如何選??；如何讓班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師、業(yè)界專家以及家長(zhǎng)都參與到職業(yè)指導(dǎo)中去；在當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境中職業(yè)指導(dǎo)如何創(chuàng)新；“史上最難就業(yè)年”、“史上更難就業(yè)年”對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作設(shè)置了哪些新的考驗(yàn)，諸如此類.只有先在理論上條分縷析地解答，方可指導(dǎo)實(shí)踐.另一方面，在實(shí)踐中的有效解決途徑亦可運(yùn)用到理論研究中.

各個(gè)高校輸出的人才方向不同，在人才培養(yǎng)方面有各自的特色，所以在職業(yè)指導(dǎo)方面各有側(cè)重點(diǎn).因此，在職業(yè)指導(dǎo)教育的過程中高校也必須研究出針對(duì)自己學(xué)校特色、學(xué)生特色的職業(yè)指導(dǎo)教育理論.

3 做好職業(yè)指導(dǎo)教育能為社會(huì)輸入高素質(zhì)人才，提高用人單位用人效率

3.1 向社會(huì)輸入高層次全面發(fā)展的人才

前文中已經(jīng)提及，做好職業(yè)指導(dǎo)教育包括思想政治教育、職業(yè)道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、專業(yè)技能素質(zhì)教育以及身心健康教育等.所以說，高校的職業(yè)指導(dǎo)教育不僅僅對(duì)學(xué)生本身的發(fā)展、就業(yè)起了至關(guān)重要的作用，對(duì)高校提升就業(yè)率起到促進(jìn)作用，歸根到底，還是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才.

大學(xué)教育的根本點(diǎn)在于為國(guó)家、為社會(huì)輸入高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，在職業(yè)指導(dǎo)教育中關(guān)注的是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展教育，在教育工程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、與社會(huì)的關(guān)系，使之成為社會(huì)所需要的人.

3.2 提高企業(yè)用人效率，減少員工入職后不適應(yīng)或者是頻繁跳槽的問題

相對(duì)于社會(huì)來說，大學(xué)的環(huán)境比較單純，學(xué)生在大學(xué)里很少考慮到一些實(shí)際的問題.然而，經(jīng)過職業(yè)指導(dǎo)教育的訓(xùn)練，學(xué)生開始了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解社會(huì)和職業(yè)的關(guān)系.應(yīng)屆畢業(yè)生更清楚自己想要的是什么，這樣可以避免他們進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位后對(duì)自己的工作產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己的未來產(chǎn)生迷茫，力不從心，無所適從，進(jìn)而出現(xiàn)頻繁跳槽的情況.做好職業(yè)指導(dǎo)教育可以為企業(yè)省心省力，提高人才使用效率，從而創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.

(責(zé)任編輯 周 璇)

2014-09-15

周 曦，女，江蘇南京人，中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)部講師，碩士.

D412.62

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1671-1696(2014)11-0060-03