李 娜
自2012年6月我校獲教育部批復(fù)成為“中等職業(yè)教育國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)”第二批項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校以來(lái),市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),通過(guò)成立由企業(yè)行業(yè)專家、高校專家和專業(yè)骨干教師組成的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方向)項(xiàng)目課程改革小組,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線,以“五階提升”作為專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,通過(guò)建設(shè)創(chuàng)新型汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心,讓學(xué)生與企業(yè)崗位零距離接觸。該課程體系實(shí)施后,學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、企業(yè)認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)同、成效顯著。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目自開(kāi)展建設(shè)以來(lái),就摸索建立具有專業(yè)特色的“五階提升”人才培養(yǎng)模式,并同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)模式的大力改革。改革取得了令人振奮的成果——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)師中級(jí)取證率顯著提高,平均通過(guò)率由2012年87%上升到2013年的93%;2011屆畢業(yè)生80%進(jìn)入汽車(chē)4S店上崗就業(yè),學(xué)生素質(zhì)和技能水平得到用人單位的高度評(píng)價(jià)。2013年8月,由李娜及劉玉琴兩位老師共同指導(dǎo)的2011屆營(yíng)銷(xiāo)(2)班梁敏、覃藝瑤兩位同學(xué),在 “2013運(yùn)華杯全國(guó)中職院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽”中榮獲二等獎(jiǎng),這也是本專業(yè)開(kāi)設(shè)以來(lái),學(xué)生首次在國(guó)家級(jí)高規(guī)格的賽事中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)在學(xué)校“上掛、橫聯(lián)、下輻射”的辦學(xué)模式引導(dǎo)下,大膽拓寬人才培養(yǎng)口徑,積極開(kāi)辟中職生升學(xué)渠道。自2013年秋學(xué)期,我校聯(lián)合廣西師范大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)及省內(nèi)高職院校,以現(xiàn)有專業(yè)為基礎(chǔ),建立互通立交職教體系,形成梯次遞進(jìn)的培養(yǎng)體系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。目前“2+3”直升??啤ⅰ?+4”直升本科在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)中建立試點(diǎn),力求打破中職學(xué)生發(fā)展的“天花板”,架通中職成才“直通車(chē)”。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)2013年秋學(xué)期在全校范圍內(nèi)率先確立“直升班”一個(gè),該班生源好、人數(shù)穩(wěn)定,極大滿足了中職學(xué)生及家長(zhǎng)的升學(xué)愿望,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與維修實(shí)境體驗(yàn)中心完全仿真品牌汽車(chē)4S店前店后車(chē)間的布局,立體展示職業(yè)崗位工作內(nèi)涵,能進(jìn)行多項(xiàng)目、多車(chē)系、多層次營(yíng)銷(xiāo)能力的培訓(xùn),讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼”, 有效提升學(xué)生的專業(yè)技能。該中心建成以來(lái),接待了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),院校同行,柳州市、縣的初中學(xué)生1700余人次,有效地提升了中職教育的吸引力,起到很好的輻射及示范作用。2012-2013年連續(xù)兩年,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)每年招生人數(shù)均在120人以上。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)注重分析汽車(chē)行業(yè)崗位群各崗位職業(yè)能力的構(gòu)成及要求,對(duì)接企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),改革常規(guī)理論考試方式方法,以技能考核、綜合能力考核為主,有機(jī)融入理論知識(shí)考核,努力構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)共同參與的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,變單一評(píng)價(jià)方式為多元評(píng)價(jià)方式。
基于以上取得的階段性成果,作為全程參與的項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)的各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,他們主要就自己所負(fù)責(zé)的或與同伴共同完成的部分進(jìn)行了精心的總結(jié)和提煉。由于時(shí)間倉(cāng)促,文章或許有不完善的地方,還請(qǐng)同行批評(píng)指正!