文/圖_安豬

在生活周圍

文/圖_安豬

說(shuō)起學(xué)習(xí)，我們想到的是什么？背誦、計(jì)算、作業(yè)、考試。這是我們目前的教育，但這樣的教育模式無(wú)法讓學(xué)生掌握真正的技能，反而會(huì)扼殺掉他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力。

我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的方法可以有效地提高學(xué)習(xí)效果，那就是將學(xué)習(xí)和真實(shí)的生活聯(lián)結(jié)起來(lái)。例如，在美術(shù)課上，我們并不是讓學(xué)生單純模仿老師的作品或反復(fù)練習(xí)技巧，相反，鼓勵(lì)孩子們就一個(gè)生活中的主題進(jìn)行創(chuàng)作，如“春天”、“我的校園”等，又或者就地取材，使用身邊的物體來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，如石頭、葉子、當(dāng)?shù)氐募Z食、勺子等等，有些主題甚至可以走出通常的美術(shù)范疇。

甘肅成縣鐔河學(xué)校，孩子們就地取材，用石頭和乒乓球拍作畫

而在一些與生活技能、個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的學(xué)習(xí)上，與生活的聯(lián)結(jié)會(huì)讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有效。例如，在學(xué)習(xí)防災(zāi)技能時(shí)，我們不是單純地講解知識(shí)，而是讓同學(xué)們畫出自己學(xué)校或社區(qū)的地圖，然后分小組討論、設(shè)計(jì)逃生路線，并進(jìn)行實(shí)地演練。又例如，許多學(xué)生有亂吃零食的習(xí)慣，我們就讓他們把過(guò)去一周購(gòu)買的零食包裝收集起來(lái)，在其中發(fā)現(xiàn)不健康的零食，再小組討論出一個(gè)更健康的零食購(gòu)買計(jì)劃。

事實(shí)上，只要有一顆開放的心，即使你不是老師，也可以輕松地實(shí)踐這樣的生活教育。

安豬：原名余志海，愛(ài)聚公益創(chuàng)新機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人。他提倡與生活相聯(lián)結(jié)的教育，從“多背一公斤”到“一公斤盒子”，從公益組織到社會(huì)企業(yè)，他在不斷探索和實(shí)踐教育創(chuàng)新。

我家逃生地圖設(shè)計(jì)

孩子們創(chuàng)意無(wú)窮，勺子不只可以用來(lái)吃飯，還可以用來(lái)作畫

安全食品or垃圾食品？

甘肅平?jīng)鍪镤佇W(xué)，孩子用糧食畫春天