陳 青
(威海職業(yè)學(xué)院,山東 威海 264210)
當(dāng)前,中職學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,招生人數(shù)逐年增加,越來(lái)越多的中職畢業(yè)生流入社會(huì),然而,中職學(xué)生步入社會(huì)后,大部分處于茫然狀態(tài),無(wú)所適從,不知道找什么樣的工作才能適合自己,不能正確的定位自己的職業(yè),那么,針對(duì)這種情況,我們?cè)撊绾蚊鎸?duì),如何解決這些問(wèn)題。這就需要我們通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課來(lái)指導(dǎo)學(xué)生了解自身的心理特點(diǎn),了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),以及社會(huì)的需求來(lái)樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,確立正確的就業(yè)方向和擇業(yè)目標(biāo)。如何開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課必須先了解一下中職生的心理特點(diǎn)。
1.1 缺乏自信心:中職學(xué)生都是那些沒(méi)有考上高中,而不得已選擇了中職學(xué)校,潛意識(shí)里就具有自卑、不自信等心理,認(rèn)為自己處處不如那些大學(xué)生、高職生,對(duì)未來(lái)喪失信心,不敢主動(dòng)的向用人單位推銷自己、展示自己,從而喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。
1.2 年齡偏小、依賴性強(qiáng):中職學(xué)生普遍年齡在17、18歲,又大多數(shù)是獨(dú)生子女,依賴心理特強(qiáng),不是自動(dòng)的規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo),而是過(guò)多地依賴父母、學(xué)校,找什么樣的工作干什么樣的工作,往往是每個(gè)工作都干不長(zhǎng),經(jīng)常換工作。
1.3 自身認(rèn)識(shí)不足:大多數(shù)中職學(xué)生不了解自身的性格特點(diǎn),也不清楚自己的興趣愛(ài)好,更不知道何種職業(yè)適合自己,這就需要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)自我、了解自我,根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣愛(ài)好規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
1.4 期望值過(guò)高:有的中職生不能正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,眼高手低。缺乏吃苦耐勞精神,不愿意從事條件比較艱苦的工作,青睞于那些條件比較好、酬金較高的工作,但由于知識(shí)水平、操作能力等原因又不能勝任,喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。
1.5 學(xué)習(xí)興趣不足:中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)勁頭不足的現(xiàn)象。很多學(xué)生是在家長(zhǎng)的逼迫下來(lái)上學(xué)的,根本就不喜歡本專業(yè),無(wú)心學(xué)習(xí),所以連基本的專業(yè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作技能都沒(méi)有掌握好,在其就業(yè)上崗后,就顯得不知所措,無(wú)從下手。
2.1 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,目前,企業(yè)急需一批具有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)操作技能的“雙技型”的技術(shù)型人才,這類人才一上崗,就能很快適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展,就能獨(dú)立操作,獨(dú)當(dāng)一面。
2.2 穩(wěn)定的、吃苦耐勞型人才。除了具備較高的職業(yè)素質(zhì)、較好的思想品德以外,用人單位還比較看好哪些能吃苦、不怕累,有較強(qiáng)的組織觀念和服從意識(shí)的學(xué)生,以及肯在自己的崗位上扎扎實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。而我們的學(xué)生往往缺乏這方面的培養(yǎng),一旦在其崗位上干的不如意了,就撂挑子,甩手走人,根本不顧企業(yè)利益,給企業(yè)造成不便和經(jīng)濟(jì)損失。
2.3 具有創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神。大多數(shù)企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需求,企業(yè)員工除了有較強(qiáng)的進(jìn)取心和責(zé)任感外,還要具備創(chuàng)新能力。在工作中,要有創(chuàng)意,要利用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)好的工作方法,以提高工作效率和達(dá)到實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)最佳途徑的能力,同時(shí),應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)合作能力,溝通交流能力,與其他員工能團(tuán)結(jié)一心,緊密合作,在工作中最好地發(fā)揮個(gè)人和集體的作用。
那么針對(duì)中職生的這些特征,以及結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)信息需求,我們學(xué)校應(yīng)該如何開(kāi)展中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作呢?
學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)都是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主體,學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念,在充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主體作用的同時(shí),必須要加強(qiáng)與其它學(xué)校、企業(yè)合作單位及社會(huì)機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)共同進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí),建立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),全面的為學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
目前,中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課大多數(shù)是其它專業(yè)老師代課,缺乏具有專業(yè)知識(shí)、職業(yè)資格的專業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo),這種現(xiàn)狀,嚴(yán)重違背了開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的意義,阻礙了就業(yè)指導(dǎo)課的發(fā)展。針對(duì)這種情況,中職學(xué)校應(yīng)加大就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)力度,提高從事就業(yè)指導(dǎo)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu),專業(yè)水平,鼓勵(lì)他們走出校園,到企業(yè)、到社會(huì)去獲取相關(guān)信息,同時(shí)提供一切培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以此來(lái)提高就業(yè)指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平,從而建立一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊(duì)伍,為搞好本校的就業(yè)指導(dǎo)工作打下夯實(shí)基礎(chǔ)。
就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容要豐富,形式要多元化。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在課堂內(nèi)容安排上將就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生整個(gè)求學(xué)生涯當(dāng)中,面對(duì)所有學(xué)生針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn),有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行指導(dǎo)。在形式上要多元化進(jìn)行教學(xué),除了正常的課堂指導(dǎo)之外,還應(yīng)組織學(xué)生到企業(yè)和社會(huì)上進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),了解企業(yè)文化、企業(yè)需求、崗位設(shè)置等等,使學(xué)生對(duì)企業(yè)、社會(huì)有了一定的了解,為將來(lái)踏上社會(huì)做好心理準(zhǔn)備。此外,還可以邀請(qǐng)畢業(yè)于本校的優(yōu)秀企業(yè)家和成功人士到學(xué)校以座談或報(bào)告的形式現(xiàn)身說(shuō)法,用具體的案例說(shuō)明職業(yè)規(guī)劃的重要性,以及他們是如何就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇。
學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)加大學(xué)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)管理力度。大多數(shù)中職學(xué)校的畢業(yè)生一走出校門(mén),學(xué)校就不聞不問(wèn),缺乏畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤調(diào)查工作。就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)對(duì)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理服務(wù),建立健全就業(yè)學(xué)生、就業(yè)單位檔案資料,掌握就業(yè)學(xué)生相關(guān)信息,密切與用人單位聯(lián)系,做好追蹤、回訪工作,及時(shí)掌握就業(yè)學(xué)生動(dòng)態(tài),同時(shí)配合用人單位解決學(xué)生的一切具體問(wèn)題,讓學(xué)生安心工作,提高就業(yè)穩(wěn)定率。同時(shí)也能了解企業(yè)的具體用人特點(diǎn),掌握了第一手市場(chǎng)需求信息,以便今后更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。
總之,中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,建立健全就業(yè)指導(dǎo)教育體系,通過(guò)多樣、靈活的就業(yè)指導(dǎo)方法為中職生開(kāi)拓廣闊的就業(yè)之路,更加全面的為學(xué)生提供有效地就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生規(guī)劃其職業(yè)生涯。
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