陳 青

（威海職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264210）

當(dāng)前，中職學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，招生人數(shù)逐年增加，越來(lái)越多的中職畢業(yè)生流入社會(huì)，然而，中職學(xué)生步入社會(huì)后，大部分處于茫然狀態(tài)，無(wú)所適從，不知道找什么樣的工作才能適合自己，不能正確的定位自己的職業(yè)，那么，針對(duì)這種情況，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)，如何解決這些問(wèn)題。這就需要我們通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課來(lái)指導(dǎo)學(xué)生了解自身的心理特點(diǎn)，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，以及社會(huì)的需求來(lái)樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，確立正確的就業(yè)方向和擇業(yè)目標(biāo)。如何開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課必須先了解一下中職生的心理特點(diǎn)。

1 中職生的心理特點(diǎn)

1.1 缺乏自信心：中職學(xué)生都是那些沒(méi)有考上高中，而不得已選擇了中職學(xué)校，潛意識(shí)里就具有自卑、不自信等心理，認(rèn)為自己處處不如那些大學(xué)生、高職生，對(duì)未來(lái)喪失信心，不敢主動(dòng)的向用人單位推銷自己、展示自己，從而喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.2 年齡偏小、依賴性強(qiáng)：中職學(xué)生普遍年齡在17、18歲，又大多數(shù)是獨(dú)生子女，依賴心理特強(qiáng)，不是自動(dòng)的規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，而是過(guò)多地依賴父母、學(xué)校，找什么樣的工作干什么樣的工作，往往是每個(gè)工作都干不長(zhǎng)，經(jīng)常換工作。

1.3 自身認(rèn)識(shí)不足：大多數(shù)中職學(xué)生不了解自身的性格特點(diǎn)，也不清楚自己的興趣愛(ài)好，更不知道何種職業(yè)適合自己，這就需要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)自我、了解自我，根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣愛(ài)好規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

1.4 期望值過(guò)高：有的中職生不能正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，眼高手低。缺乏吃苦耐勞精神，不愿意從事條件比較艱苦的工作，青睞于那些條件比較好、酬金較高的工作，但由于知識(shí)水平、操作能力等原因又不能勝任，喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.5 學(xué)習(xí)興趣不足：中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)勁頭不足的現(xiàn)象。很多學(xué)生是在家長(zhǎng)的逼迫下來(lái)上學(xué)的，根本就不喜歡本專業(yè)，無(wú)心學(xué)習(xí)，所以連基本的專業(yè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作技能都沒(méi)有掌握好，在其就業(yè)上崗后，就顯得不知所措，無(wú)從下手。

2 市場(chǎng)需求

2.1 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前，企業(yè)急需一批具有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)操作技能的“雙技型”的技術(shù)型人才，這類人才一上崗，就能很快適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，就能獨(dú)立操作，獨(dú)當(dāng)一面。

2.2 穩(wěn)定的、吃苦耐勞型人才。除了具備較高的職業(yè)素質(zhì)、較好的思想品德以外，用人單位還比較看好哪些能吃苦、不怕累，有較強(qiáng)的組織觀念和服從意識(shí)的學(xué)生，以及肯在自己的崗位上扎扎實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。而我們的學(xué)生往往缺乏這方面的培養(yǎng)，一旦在其崗位上干的不如意了，就撂挑子，甩手走人，根本不顧企業(yè)利益，給企業(yè)造成不便和經(jīng)濟(jì)損失。

2.3 具有創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神。大多數(shù)企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需求，企業(yè)員工除了有較強(qiáng)的進(jìn)取心和責(zé)任感外，還要具備創(chuàng)新能力。在工作中，要有創(chuàng)意，要利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)好的工作方法，以提高工作效率和達(dá)到實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)最佳途徑的能力，同時(shí)，應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)合作能力，溝通交流能力，與其他員工能團(tuán)結(jié)一心，緊密合作，在工作中最好地發(fā)揮個(gè)人和集體的作用。

那么針對(duì)中職生的這些特征，以及結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)信息需求，我們學(xué)校應(yīng)該如何開(kāi)展中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作呢？

3 完善就業(yè)指導(dǎo)體系，建立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)都是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主體，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，在充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主體作用的同時(shí)，必須要加強(qiáng)與其它學(xué)校、企業(yè)合作單位及社會(huì)機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)共同進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，建立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面的為學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

4 加強(qiáng)師資力量建設(shè)，培養(yǎng)一批高水平的師資隊(duì)伍

目前，中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課大多數(shù)是其它專業(yè)老師代課，缺乏具有專業(yè)知識(shí)、職業(yè)資格的專業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，這種現(xiàn)狀，嚴(yán)重違背了開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的意義，阻礙了就業(yè)指導(dǎo)課的發(fā)展。針對(duì)這種情況，中職學(xué)校應(yīng)加大就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)力度，提高從事就業(yè)指導(dǎo)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)水平，鼓勵(lì)他們走出校園，到企業(yè)、到社會(huì)去獲取相關(guān)信息，同時(shí)提供一切培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高就業(yè)指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平，從而建立一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊(duì)伍，為搞好本校的就業(yè)指導(dǎo)工作打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

5 就業(yè)指導(dǎo)方式多元化，就業(yè)指導(dǎo)涉及面要廣

就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容要豐富，形式要多元化。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂內(nèi)容安排上將就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生整個(gè)求學(xué)生涯當(dāng)中，面對(duì)所有學(xué)生針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行指導(dǎo)。在形式上要多元化進(jìn)行教學(xué)，除了正常的課堂指導(dǎo)之外，還應(yīng)組織學(xué)生到企業(yè)和社會(huì)上進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化、企業(yè)需求、崗位設(shè)置等等，使學(xué)生對(duì)企業(yè)、社會(huì)有了一定的了解，為將來(lái)踏上社會(huì)做好心理準(zhǔn)備。此外，還可以邀請(qǐng)畢業(yè)于本校的優(yōu)秀企業(yè)家和成功人士到學(xué)校以座談或報(bào)告的形式現(xiàn)身說(shuō)法，用具體的案例說(shuō)明職業(yè)規(guī)劃的重要性，以及他們是如何就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇。

6 加強(qiáng)就業(yè)后的跟蹤服務(wù)

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)加大學(xué)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)管理力度。大多數(shù)中職學(xué)校的畢業(yè)生一走出校門(mén)，學(xué)校就不聞不問(wèn)，缺乏畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤調(diào)查工作。就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)對(duì)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理服務(wù)，建立健全就業(yè)學(xué)生、就業(yè)單位檔案資料，掌握就業(yè)學(xué)生相關(guān)信息，密切與用人單位聯(lián)系，做好追蹤、回訪工作，及時(shí)掌握就業(yè)學(xué)生動(dòng)態(tài)，同時(shí)配合用人單位解決學(xué)生的一切具體問(wèn)題，讓學(xué)生安心工作，提高就業(yè)穩(wěn)定率。同時(shí)也能了解企業(yè)的具體用人特點(diǎn)，掌握了第一手市場(chǎng)需求信息，以便今后更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

總之，中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立健全就業(yè)指導(dǎo)教育體系，通過(guò)多樣、靈活的就業(yè)指導(dǎo)方法為中職生開(kāi)拓廣闊的就業(yè)之路，更加全面的為學(xué)生提供有效地就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃其職業(yè)生涯。

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