焦萍

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的難點，也是小學(xué)語文教師感到最棘手的一件事。經(jīng)過10多年的教學(xué)，我認(rèn)為要想讓學(xué)生有一篇比較成功的習(xí)作，除了要在課前下足工夫，準(zhǔn)備好素材，作文修改也是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

一、用詞要準(zhǔn)確

作文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的作文意識，培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、布局謀篇的能力和觀察事物、分析事物的能力?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的語句?！币虼耍@就要求教師正確引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍，既可以擴寬學(xué)生的知識面，又可以讓學(xué)生積累一些好詞佳句，這樣一段時間下來，學(xué)生的語言也豐富了，詞匯也豐富了，那么在表情達意時就會做到用詞準(zhǔn)確，話說的具體明白，讓人一看就懂。

二、情感要真實

讀同學(xué)們的習(xí)作，常有這種感覺：文章沒有說服力，中心思想不是通過細(xì)致的描述或刻畫表現(xiàn)出來的，而是靠“說”出來的。一句話，文章內(nèi)容空洞，缺少具體內(nèi)容，具體事例。如六年級上冊第二單元習(xí)作《祖國在我心中》，全班大多數(shù)同學(xué)都寫了祖國的過去是多么的貧窮、落后，現(xiàn)如今是多么的繁榮昌盛，但文章缺少詳實的事例。因此使人覺得文章沒有說服力，難以給人留下深刻的印象。針對這一現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了祖國的大量歷史資料，了解了祖國的過去，同時又給學(xué)生講了現(xiàn)在祖國的發(fā)展，學(xué)生豁然開朗，修改后的習(xí)作有了質(zhì)的飛躍。

三、聯(lián)想要合理

一個作家曾說過：“一個會回憶，會聯(lián)想，會想象的人，才是會構(gòu)思的人”。由此可見，想象的作用是多么大??！因此在想象作文中，要教會學(xué)生合理想象。如，在六年級上冊第七單元的作文教學(xué)《小鴨子得救了》中，部分同學(xué)都仿照例文，毫無新意，我就啟發(fā)同學(xué)們：哪兒來的小鴨子？為什么來到了大街上？它們?nèi)ジ墒裁矗堪l(fā)生了什么事？……這樣一引導(dǎo)，個別同學(xué)的想象力是非常豐富的，一位同學(xué)這樣改寫道：“一天，有一只雄鴨子和一只雌鴨子結(jié)婚了，婚后，它們孵化出了幾只小鴨子……”就這一段，牢牢吸引了讀者的眼球。

總之，我認(rèn)為教會學(xué)生修改自己的習(xí)作是一項長期艱巨的任務(wù)，只要能有針對性地堅持下去，那么就能在訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力，逐步提高學(xué)生的作文水平。

（作者單位 陜西省咸陽市長武縣丁家中心校）

編輯 董慧紅