鄧海燕

摘 要：愛美之心人人皆有。學(xué)會欣賞美好的事物、感受美好的事物、想象美好的事物是一件愉快的事情。此種愉快的事情不用筆把它留下來是件憾事，每個(gè)幼兒從小就喜歡涂涂畫畫，他們用自己的眼睛看世界，用自己的心感受世界，用自己的筆畫世界。怎樣才能讓幼兒在美術(shù)活動中更大膽、更好地表現(xiàn)自己的作品，而不是單純地涂涂畫畫呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：在美術(shù)活動中要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣；要為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。大量的實(shí)踐證明，只有在這樣的條件下，才能讓幼兒更好地展示自己的作品。

關(guān)鍵詞：幼兒；大膽；繪畫

繪畫是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”。小班的孩子年齡小，注意力不容易集中，手部力量小，繪畫技能差，不是那么容易就能把他們所看和所想的畫出來的，即使畫出來也總是那樣的差強(qiáng)人意。久而久之，有的小朋友就容易產(chǎn)生“怕”的心理，怕別人笑，怕畫不好，漸漸地就對繪畫失去自信，失去興趣，甚至不愿意畫了。針對這一現(xiàn)象，我從多方面入手，引導(dǎo)幼兒充分地體驗(yàn)繪畫帶來的成功和樂趣。

一、從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)、生活材料入手，激發(fā)幼兒繪畫的興趣

幼兒在繪畫時(shí)如果你選擇的題材符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們所熟悉的，那么在繪畫的時(shí)候，孩子們就會表現(xiàn)得非常專注，充滿熱情，而且表達(dá)的作品也會富有情趣，充滿想象。所以，在平時(shí)的日?；顒又?，我就有意識地引導(dǎo)幼兒對周圍的環(huán)境用自己的眼睛去看一看，用自己的手去摸一摸，用自己的嘴去嘗一嘗，用自己的鼻子去聞一聞，以此來增強(qiáng)這些事物在幼兒腦中的形象，增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)他們繪畫的欲望。記得在一次美術(shù)活動中，我先出示了一盒印泥，印泥小朋友們都非常熟悉，所以一看立刻就興奮起來了，紛紛要用手指來印一印。我說：“今天，小白兔想請小朋友們幫它一個(gè)忙，它家里的青草快吃完了，想請你們來幫它種一些青草?！苯酉聛砦揖驼堄變簛碛∏嗖?，由于幼兒已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)，所以，整個(gè)活動中，孩子們又是動腦又是動手，十分高興。我之所以選擇這個(gè)題材，一個(gè)是小白兔是幼兒所熟悉的，知道它愛吃青草；另一個(gè)是青草小朋友們平時(shí)都有仔細(xì)的觀察，知道它的樣子，積累了對它的感性認(rèn)識，再加上對印泥非常熟悉，所以，印起來應(yīng)該會比較得心應(yīng)手，也為幼兒以后能大膽地繪畫提供了基礎(chǔ)。

二、從游戲入手，激發(fā)幼兒繪畫的興趣

著名兒童美術(shù)教育家羅恩菲爾德指出：“游戲……可應(yīng)用于兒童的一切活動……藝術(shù)可視為游戲的一種形式，兒童在藝術(shù)特別是繪畫這樣的游戲活動中，內(nèi)在需要得到真正滿足。”根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用在玩中畫、畫中玩的形式來引導(dǎo)幼兒繪畫。如，讓小班幼兒剛開始學(xué)畫豎線時(shí)，不管怎樣引導(dǎo)，怎樣示范，甚至是手把手地教，就是達(dá)不到預(yù)期的效果，幼兒怎么都畫不好。畫的時(shí)間久了，有的幼兒干脆把筆一放不高興畫了；有的幼兒甚至連一條線都沒敢畫。怎么辦呢？后來我靈機(jī)一動，對小朋友說，我們來做個(gè)大灰狼和小白兔的游戲吧。我先在操場上畫了一個(gè)大圓圈，請一部分小朋友站在圓圈里扮演小白兔，然后再請幾名幼兒扮演大灰狼?，F(xiàn)在大灰狼要吃小白兔了，請我們小朋友在圓圈上用豎線畫上柵欄，不讓大灰狼進(jìn)來。我的話音剛落，小朋友們立刻進(jìn)入角色，趕緊在圓圈畫柵欄，連剛才不愿畫、不敢畫的小朋友為了保護(hù)小白兔，也在忙碌著。一個(gè)簡單的豎線就這樣在游戲中學(xué)會了，孩子們在游戲中興趣極高，不僅保護(hù)了小白兔，還學(xué)會了畫豎線，很有成就感。所以，在游戲中邊玩邊畫，不僅能學(xué)習(xí)繪畫技能，還能幫助膽小的幼兒樹立自信心，大膽地畫出來。

三、從家長入手，激發(fā)幼兒繪畫的興趣

父母是孩子的第一任老師，往往父母的一句話對孩子起著重要的作用。當(dāng)孩子放學(xué)后，興高采烈地給你呈上一幅你看不懂的作品時(shí)，有耐心的家長可能會問你畫的是什么呀？可有的家長望子成龍，看到孩子畫著不知所云的圖畫時(shí)，首先做的就是責(zé)備，你畫的是什么呀，這么難看，殊不知，這樣對孩子的傷害有多大。很可能孩子從此以后再也沒有自信繪畫了，再也不敢把畫給你看了。這樣既打擊了孩子的自信心，又破壞了父母與孩子之間親子關(guān)系。記得有一次，一位家長放學(xué)時(shí)跟我說，最近不知道是怎么一回事，孩子放學(xué)不要他來接，回家也不像以前那樣跟他親近了，也不愿意畫他喜歡的畫了。我說那你們最近有沒有發(fā)生什么事呀？他說可能有一次孩子把畫的畫給他看時(shí)，因?yàn)楫嫷貌幌窬团u了他幾句，可這應(yīng)該沒什么關(guān)系吧？我對這位家長說：“關(guān)系可大著呢？”你可知道，孩子的世界和我們的世界不同，他們有他們的想法，如果當(dāng)時(shí)你換一個(gè)角度來看待這幅畫，可以先講一講這幅畫畫的是什么，然后問問孩子對不對，或者讓孩子把他畫的畫講給你聽，這樣做的好處就是既鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，又增進(jìn)了親子之間的交流，何樂而不為呢？這位家長回家后，立刻像孩子道了歉，并讓孩子再畫畫給他看，可孩子不敢畫說怕挨罵。后來又經(jīng)過幾次溝通和鼓勵后，孩子終于敢大膽地繪畫了。由此可見，父母的一句話、一個(gè)表情、一個(gè)動作可以給孩子帶來好的一面，也可以給孩子帶來壞的一面。所以，父母要多多鼓勵孩子，賞識孩子，讓孩子有成就感，這樣才能增強(qiáng)他們的自信心，讓他們大膽地畫出心中所想。

四、從大膽地說出來入手，激發(fā)幼兒繪畫的興趣

經(jīng)常在美術(shù)活動中看到這樣的孩子，別的小朋友都畫了好多圖案了，可他們的紙上卻什么還沒有。這是什么原因呢？我也問過他們，他們說不知道畫什么，或者說不敢在紙上畫，怕畫錯(cuò)了。這可怎么辦呢？后來，我對全班孩子說：“在我們畫畫之前，我們肯定要想一想今天我要畫什么，對嗎？現(xiàn)在，我們就來說說畫畫的內(nèi)容。”我先請大膽且語言表達(dá)能力好的小朋友先說，在他們的帶領(lǐng)下，小朋友你一句我一句，說得好起勁，連那些膽小、不敢畫的小朋友也加入了他們的行列。我趁機(jī)抓住這個(gè)機(jī)會，把幾個(gè)不敢畫的小朋友請到前面來，讓他們大膽地說出自己想要畫的東西。經(jīng)過幾次鍛煉，他們漸漸地會畫了、敢畫了，而且越畫越好，語言表達(dá)能力也得到了提高。

孩子的內(nèi)心世界是豐富的，他們的膽子是鍛煉出來的。所以，在平時(shí)的日常教育中，我們要多多鼓勵孩子，多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會，多讓孩子觀察周圍的世界，這樣孩子就會越來越自信，越來越能大膽地畫出自己心中的美麗世界了！

（作者單位 江蘇省南通市海安縣高新區(qū)胡集幼兒園）

編輯 王團(tuán)蘭