李井忠

身為語(yǔ)文教師都知道，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的效果起著極為重要的作用。情境教學(xué)是一種較積極的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力具有重要的作用，而且還是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一個(gè)有效手段。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以根據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參與其中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。下面是我的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要精心

在每一節(jié)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都是十分重要的。我們?cè)诮虒W(xué)中都有這樣的體會(huì)，當(dāng)一節(jié)課的開(kāi)始，學(xué)生們積極發(fā)言興趣激昂，那被調(diào)動(dòng)的不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己?？梢赃@樣說(shuō)，好的導(dǎo)入，是開(kāi)啟學(xué)生興趣大門(mén)的一把金鑰匙。

在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文前，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎？對(duì)，她就是地球。然后，我介紹了地球，強(qiáng)調(diào)只有一個(gè)，而后以在破壞了地球再想移居想都別想，學(xué)生立刻想知道其原因，學(xué)習(xí)興趣毅然積極。

二、借助音樂(lè)渲染情境

借助音樂(lè)渲染情境不失為語(yǔ)文教學(xué)的一種重要手段。在教學(xué)中完全可以借助音樂(lè)調(diào)動(dòng)情感，烘托教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在教學(xué)《月光曲》這一課時(shí)，我首先讓大家欣賞貝多芬的一首名曲，讓大家感受音樂(lè)之魅力。在學(xué)生被陶醉時(shí)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性自然就調(diào)動(dòng)起來(lái)。

又如，在教詩(shī)歌時(shí)，我們可以配上清脆圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)流利、激越雄奇等適合詩(shī)歌教學(xué)旋律的曲調(diào)，便能激起學(xué)生吟誦詩(shī)歌的積極性來(lái)，收到很好的效果。

三、角色扮演，活躍氣氛

在我們的教學(xué)中，如果學(xué)生能夠積極參與，效果一定不錯(cuò)。小學(xué)生天生愛(ài)模仿，若讓學(xué)生扮演所學(xué)課文中的角色，改變死板的、照本宣讀的方式，就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容積極投入，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然就會(huì)激發(fā)出來(lái)。這樣既能鍛煉學(xué)生的模仿能力，又能使其更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中適合學(xué)生表演的素材很多，在上課的前幾天，就把任務(wù)布置下去，讓他們準(zhǔn)備課文表演所需要的道具，臺(tái)詞等，這樣就能最大限度地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)自己的表演，把文字變成可見(jiàn)的情境，自然對(duì)課文中的人物形象和作品的主題有較深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力，活躍課堂氣氛。

創(chuàng)設(shè)情境的方法還很多，我們語(yǔ)文教師必須努力優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)情境，把語(yǔ)文課堂逐漸變成學(xué)生學(xué)習(xí)的百花園。

（作者單位 吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 薄躍華