胡俊森

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及新課程改革的不斷推進，課堂教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系日益密切，就信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用談一些認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；信息技術(shù)；重要性

隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)走進課堂并逐漸地壯大起來。它以驚人的速度走進了千家萬戶，走進各行各業(yè)，走進校園，走進我們的課堂，走進我們每個人的生活之中。

伴隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)生也由以前的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的學(xué)習(xí)，教師也逐步從傳統(tǒng)的教學(xué)手段走出來向現(xiàn)代化的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)也逐步在教學(xué)中越來越表現(xiàn)出它無窮的魅力，大大提升了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

使枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂充滿了活力，帶來了新的生機，把教學(xué)中抽象的東西變得具體化，把難以理解的變得簡單化。生動的畫面，直觀教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，吸引了學(xué)生的注意力，有效地促進了學(xué)生想象力、思維能力和觀察能力的發(fā)展，有效地調(diào)動了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。因此，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中起到了不可替代的

作用。

一、利用信息技術(shù)能彌補以往教學(xué)中的不足

以前，教師備一節(jié)課要花費大量的時間和精力，課堂上“一臺錄音機、幻燈、寫好的卡片”是我們上課時用的幾樣教具，一節(jié)課下來，教師忙得手腳冒汗，口干舌燥，而學(xué)生在這樣枯燥乏味的課堂上，任聽教師的不斷嘮叨，課后的效果卻是平平，學(xué)生的思維得不到開發(fā)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)由于信息技術(shù)的進入，彌補了這些缺陷，教師能夠利用投影、幻燈、錄像、多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等手段，大大減輕了教師的備課壓力，同時，也給學(xué)生帶來了生機勃勃、生動有趣的直觀課堂，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)中學(xué)到更多的知識，開闊了學(xué)生的視野，提高了課堂的教學(xué)效率。所以，網(wǎng)絡(luò)化和計算機多媒體化的信息技術(shù)教學(xué)手段，給課堂教學(xué)帶來了新的生機，注入了新鮮的血液和營養(yǎng)。信息技術(shù)強大的優(yōu)勢彌補了以往教學(xué)中的許多不足。

二、利用信息技術(shù)使教師從傳授者的角色中擺脫出來

以往的教學(xué)中，每個教師都是以傳授者的身份在課堂上向?qū)W生灌輸知識，這是一種用機械的手段向?qū)W生傳授知識的方法，學(xué)生沒有更多的觀察與思考的空間，使他們的思維得不到有效的利用與開發(fā)。通過教育改革的不斷發(fā)展，國家提倡“由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育”，強調(diào)教師在教學(xué)中要“以學(xué)生為主教師為輔”，這就要求教師要用新的教學(xué)理念面對課堂，而這時的信息技術(shù)的走入促進了課改的發(fā)展，真正使教師從傳統(tǒng)的教學(xué)角色中擺脫出來，教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，用自己學(xué)的技能為學(xué)生開辟更廣闊的學(xué)習(xí)空間，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，把以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念落到實處。

三、熟練地掌握信息技術(shù)才能有效地利用

當(dāng)今的課堂教學(xué)已離不開信息技術(shù)，這就要求教師在教學(xué)中了解信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)，并能熟練靈活地運用信息技術(shù)。在這個前提下，教師面臨著新的、更高的挑戰(zhàn)——教師如何利用有效的時間去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提升自己的課堂教學(xué)水平。首先，要從思想上轉(zhuǎn)變自己，認(rèn)識自己，認(rèn)識到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。其次，教師要積極主動地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并利用有效的時間努力學(xué)習(xí)鉆研，把學(xué)到的技術(shù)及時運用到課堂中，去實踐、反思、反復(fù)應(yīng)用，熟練地掌握技術(shù)性能，提高使用的靈活性。再次，運用網(wǎng)絡(luò)化、信息化和共享資源與同行們進行交流、探討，學(xué)習(xí)對方更好的更先進的信息資源，并應(yīng)用于自己的教學(xué)。

總之，信息技術(shù)在教學(xué)中有著更廣泛的應(yīng)用，課堂教學(xué)已離不開信息技術(shù)，讓我們在今后的教育教學(xué)中把信息技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，更好地為教學(xué)服務(wù)。

（作者單位 吉林省樺甸市第二中心小學(xué)）

編輯 張珍珍