吳小紅
摘 要:傳統(tǒng)觀念認為教學應該以教材為中心,教材是知識積累的精華,具有權威性,教師在教學中以教材為本,教師要吃透教材、教好教材,學生要學好教材。但隨著教育實踐的一步步發(fā)展,該種傳統(tǒng)的教材主義觀已經(jīng)過時,隨之而來的是新興的教材功能觀。新教材功能觀認為,教材的作用不僅僅是傳授知識,應該還包括教會學生理解學習過程,掌握學習方法。
關鍵詞:新標準英語;課堂;教學模式
面對經(jīng)濟全球化的趨勢,當今世界許多國家已經(jīng)認識到學習英語的重要性,在盡力改進教育政策,并在英語教育方面做出諸多努力,加強本國的英語教學,力圖使國內(nèi)人人能夠看懂英語、聽懂英語。英語是國際上廣泛使用的語言,在國際貿(mào)易上的重要性更是不言而喻,要想跟上時代的步伐就必須精通英語,它是聯(lián)系外界的媒介。
一、我國英語課堂教學現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段,我國英語課堂教學依然沿襲傳統(tǒng)教學方式,以書本教材為中心,教師捧書念,學生捧書跟讀。教師以完成教材任務為目的,往往在最后關頭因為不能完成教材任務而急忙一節(jié)課連上幾部分,為的是完成課程任務。
二、新標準英語課堂靈活教學模式的運用
教學過程是學習知識、理解學習過程、掌握學習方法的過程,這直接體現(xiàn)在教材中。而教育學生,使學生形成良好的學習態(tài)度、學習習慣,培養(yǎng)一種積極向上的人生觀、價值觀,這一過程是隱性的,是活的教學內(nèi)容,需要教師在教材中挖掘,并在教學中結合學生的具體情況進行教學。學生是一個個有血有肉的、活生生的人,在學習中,不只是機械地、被動地接受,而是在原有思維邏輯、認識水平上的激活和重構,并滲透著他的態(tài)度、情感和價值觀,而他的態(tài)度、情感和價值觀也潛移默化地受到教材的影響。
三、新標準英語靈活考核模式運用
新標準英語教材采用學生喜聞樂見的方式進行教學,那么在考核方面也必須摒除傳統(tǒng)考核模式,采用新型靈活的考核模式。歷來我們的考核都僅限于聽和寫,那么在新標準英語的運用下,我們的考核必須全面顧及,考核學生的聽、說、讀、寫能力。
新標準英語教材的使用對于我國英語教學是一個重大的里程碑,隨著新標準英語教材的運用,英語教師的教學模式也在不斷更新變化,與時俱進?!敖逃嫦颥F(xiàn)代化、面向未來”這句話永不過時,英語教學模式仍在繼續(xù)變化,在變化中繼續(xù)。
參考文獻:
盧珊.小學新標準英語課堂教學模式的研究[J].中國校外教育,2009(12).
(作者單位 四川省內(nèi)江市市中區(qū)交通鄉(xiāng)高坡小學)
編輯 薄躍華