李靜

摘 要：在推行“卓越課堂”的今天，教師如何走進美術(shù)新課程，更新觀念、更新教學(xué)方法、貫徹實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索出符合新課程特點的美術(shù)課堂，是美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；課堂；觀念；教學(xué)；更新

現(xiàn)在的教師就像父母的影子，扶著學(xué)生，幫著學(xué)生走好每一步，直接影響了他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中的個性表達、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為美術(shù)教師的我們，就應(yīng)該思考在推行“卓越課堂”的今天，如何走進美術(shù)新課程，更新觀念、更新教學(xué)方法、貫徹實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索出符合新課程特點的美術(shù)課堂。

一、教改從改變觀念開始

傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生在教師預(yù)設(shè)的課堂中做到：師講我聽、師問我答，師總結(jié)知識和技能我再練習(xí)實踐。現(xiàn)在我們應(yīng)該改變觀念，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過“點燃、喚醒、實踐”“先學(xué)后教”“邊學(xué)邊教”“精講多練”的教學(xué)方式改變以前“先講后練，按部就班”的教學(xué)模式，使學(xué)生在不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。

二、更新教與學(xué)的方式以實現(xiàn)卓越目標(biāo)

課堂是教師實施改革的主戰(zhàn)場，教師是傳遞知識，帶領(lǐng)學(xué)生找到思考的方向，從而獲得知識。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點和課堂內(nèi)容，更新教與學(xué)的方式，以實現(xiàn)卓越目標(biāo)。

1.巧設(shè)導(dǎo)入

點燃學(xué)生興趣的第一把火。比如，《我愛我家》一課用一首歌曲能點燃學(xué)生對情感的回憶。

2.小組學(xué)習(xí)是教師放手，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場

美術(shù)教材經(jīng)過改編，都對繪畫步驟、設(shè)計方法、注意事項、創(chuàng)意制作等進行了詳細的介紹，所以教師在課堂中，放手運用小組學(xué)習(xí)的模式，通過“小組看書，討論我想畫什么”“實踐操作材料，折、擺、粘貼等找到方法、互相學(xué)習(xí)；遇到困難、提出疑問、互相解決問題”引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)。

3.用競賽的方式，打造一個有“沖勁”的課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作欲

（1）與當(dāng)前流行的娛樂游戲掛鉤，比如，闖關(guān)、PK、挑戰(zhàn)賽、全能星等方式。

（2）教師根據(jù)學(xué)生年齡特點和美術(shù)課的特點制訂一種長效的競賽方式。教師在教學(xué)中緊緊關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時分類給予加分和減分，幫助教師有效地組織、調(diào)控課堂。

三、因材評價更護花

1.評價的語言要具有建議、激勵性

有的新生在評價作業(yè)的時候，會發(fā)出嘲笑的聲音或話語。針對這種情況，我在課堂中會引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光和建議的話語來評價別人的作品，學(xué)會尊重別人。

2.作業(yè)評價方式，應(yīng)隨課堂形式和學(xué)生年齡特點而定

比如，小組學(xué)習(xí)采用流動形式，讓學(xué)生建立互幫互助、生生互評的評價方式，近距離接觸作品。低段則通過在創(chuàng)作過程中貼紅花，逐漸得到老師的認可，剛開始的時候是一朵，老師轉(zhuǎn)一圈回來后，發(fā)現(xiàn)進步又是一朵，讓學(xué)生在整個繪畫過程中都保持激情，積極地去想象、創(chuàng)作。

在新課程改革理念的引領(lǐng)下推行卓越課堂，要尊重學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，搭建一個互相學(xué)習(xí)的平臺，放手讓學(xué)生去畫出他心里的故事，在美術(shù)這片多彩的天空翱翔！

（作者單位 重慶市巴南區(qū)云篆山小學(xué)）

編輯 王團蘭