譚森昆

摘 要：新課程背景下，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生與生活的接軌要求更嚴(yán)格，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展為本，從而轉(zhuǎn)變了以往教材主體的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)日常學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，充分利用學(xué)生的潛能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：教育；生活；結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)

一、挖掘家庭生活背景，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教育部相關(guān)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)學(xué)生在熟悉的教學(xué)情境或者在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活做到緊密聯(lián)系就能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理地引入日常生活的資源是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)的一種非常重要的教育手段，教師通過創(chuàng)設(shè)一個和生活情境相近的教學(xué)情境對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠最大程度上建立一種或者多種和教學(xué)有關(guān)的聯(lián)系。

所以教師要在日常教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生周圍的和數(shù)學(xué)有關(guān)的生活資源，善于收集日常的生活信息，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的背景進(jìn)行仔細(xì)的分析和挖掘，創(chuàng)造出富有情趣的教育環(huán)境，從更加貼近生活的角度進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的火花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生更多地了解生活中常用的數(shù)學(xué)知識，

如家庭存款利息計(jì)算、房屋裝修面積以及水電煤氣費(fèi)用的分配等

問題。

二、校園生活中教學(xué)資源的開發(fā)與利用

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)知識通常都比較抽象，教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難在學(xué)生的意識中建立一種感性認(rèn)識，更無法使得學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵和本質(zhì)。因此，在數(shù)學(xué)到教育的過程中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，將各種生活中的案例靈活地運(yùn)用到教學(xué)中去。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要將教學(xué)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合，同時要善于捕捉學(xué)生生活中的素材，根據(jù)學(xué)生周圍人、事、物合理地組合教學(xué)實(shí)例，不斷地將生活中的素材作為數(shù)學(xué)原型納入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的不再是抽象的數(shù)學(xué)符號，而是更加富有感性認(rèn)識和貼近生活的實(shí)例，這樣才能構(gòu)建學(xué)生富有真實(shí)性的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系。

在數(shù)學(xué)的新課程教學(xué)過程中，教師要充分地認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教育中日常生活資源的重要性，在進(jìn)行感性教育的過程中要不斷地將生活資源進(jìn)行開發(fā)和利用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的利用能力。

聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)教學(xué)模式在課堂的應(yīng)用不僅提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平，還促進(jìn)了教師教學(xué)方法和學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式的革新，使小學(xué)生能夠在較低的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平下建立一個比較全面和感性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系。

參考文獻(xiàn)：

郭玉蘭.淺析加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系[J].新課程：上旬，2013（09）.

（作者單位 重慶市萬州區(qū)王牌小學(xué)）

編輯 謝尾合