劉玲萍

(江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330100)

經(jīng)濟社會的發(fā)展所帶來的對高層次技術(shù)應(yīng)用人才的需求，有效促進我國高職院校教育事業(yè)取得長足進展。隨著信息技術(shù)時代社會對高職院校應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，在計算機技能方面要求不斷增強，企業(yè)對富有較高專業(yè)技術(shù)水準的高職院校畢業(yè)人才標準的要求，在專業(yè)技能方面要求外，也越發(fā)看中其在外語、計算機技術(shù)等方面的基本技能掌握情況。這一新的人才需求定位，也給高職院校人才培養(yǎng)目標提出更高要求，培養(yǎng)更適合社會人才目標要求的高職計算機應(yīng)用教學(xué)課程，也越發(fā)突顯出其重要性。

1.高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)狀及其分析

高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)普及情況，目前處于一個亟待新的突破和發(fā)展的階段，對其在高職教學(xué)中的重要性，也有較為普遍的認知。計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)工作是我國高職院校高級技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程的基礎(chǔ)工作，對塑造高職學(xué)生計算機應(yīng)用技能、拓寬就業(yè)渠道具有重要影響。目前，在計算機教育教學(xué)階段，計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的知識傳授，多注重學(xué)生對計算機發(fā)展歷程、結(jié)構(gòu)理論和基礎(chǔ)程序認知方面，國家計算機等級考試，也多注重具有底層架構(gòu)理論、匯編語言程序等基礎(chǔ)性作用的程序含義及普及認知方面，缺乏有效的應(yīng)用教學(xué)導(dǎo)向，這對提升基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量，沒有起到足夠的促進作用。

高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)方法方面的研究和探討，也比較豐富。過去普遍存在的“老師上面講，學(xué)生下面聽，學(xué)生做練習(xí)，老師改作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降?！边@一傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，已成為高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的突破瓶頸，對于如何提高高職院校計算機教學(xué)及應(yīng)用實踐效果，也從多種途徑，提出過改進方案。在突破高職計算機課堂應(yīng)用性教學(xué)桎梏，在高職教學(xué)課堂上，有教師提倡采取案例式教學(xué)方法，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果方面，具有較好的應(yīng)用價值，也有學(xué)者立足高校計算機教學(xué)工作，從計算機教學(xué)的思路和方法方面，強調(diào)高等教育課程中的計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性。

2.高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)優(yōu)化路徑中的癥結(jié)所在

優(yōu)化高職院校計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)路徑，要從時代背景、人才隊伍建設(shè)、學(xué)生主觀能動性等方面入手，展開分析，找準癥結(jié)所在。隨著國民經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對高等技能應(yīng)用復(fù)合型人才的需求，呈現(xiàn)出快速增長態(tài)勢。國家在高等教育擴招中，在政策、財力、價值導(dǎo)向等方面，對高職院校也有一定傾斜，這對發(fā)展高職院校教育教學(xué)事業(yè)，起到重要促進作用。作為基礎(chǔ)性作用的高職院校計算機應(yīng)用教學(xué)工作，存在優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的目標要求，亟待通過多種途徑需求新突破。目前，優(yōu)化高職院校計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)工作，問題癥結(jié)主要集中在以下方面：

在當前信息時代背景下，計算機行業(yè)迎來飛速發(fā)展態(tài)勢，高職院校計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)實踐與計算機實用性方面的匹配問題，是目前制約計算機教育教學(xué)工作的重要癥結(jié)之一。例如，摩爾定律所揭示的計算機芯片生產(chǎn)成本的銳減和處理能力的提升，在計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中，制約教學(xué)效果的重要瓶頸。隨著我們?nèi)粘Ｉ钪形④泈indows計算機操作系統(tǒng)進入Win7、Win8時代，對計算機硬件水平的要求，也上升到一個新的層次，與此相反，目前很多高職院校在計算機應(yīng)用教學(xué)中所采用的設(shè)備，依舊停留在一個較低配置水平，盡管386、486、586等早期的處理器已逐步在各個高職院校退出實驗室和教學(xué)平臺，但作為高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中必不可少的硬件配置，目前各高職院校在計算機教學(xué)器材的采購、更新方面發(fā)展步伐，依舊滯后于信息時代對計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)器材的要求。

高職院校教育教學(xué)工作隊伍素質(zhì)亟待提升。這一提升局限主要集中在知識更新和重要性認知兩個方面。隨著從事高職院校教育教學(xué)工作教師隊伍的年齡增長，守舊的教育教學(xué)理念、滯后于信息時代最新技術(shù)發(fā)展態(tài)勢的教學(xué)方法，成為制約高職院校教育教學(xué)工作隊伍素質(zhì)的重要因素。同時，由于缺乏對計算機教學(xué)工作重要性的深刻認知，傳統(tǒng)、低效和敷衍了事的教學(xué)方式在部分高職院校中依舊存在，這給提升高職院校學(xué)生在計算機教學(xué)中的知識獲取和技能習(xí)得能力帶來挑戰(zhàn)。計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)課堂，成為“趁興而來敗興而歸”的興趣消亡教學(xué)范例，教學(xué)效果令人失望。

學(xué)生對計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用的認識不足，自我學(xué)習(xí)意愿不強，阻礙了教學(xué)效果提升。高職院校學(xué)生對計算機教育教學(xué)工作的認知水平偏低，無法抵御計算機教學(xué)中，來自游戲、影視等娛樂方面的誘惑，部分高職院校計算機課堂，呈現(xiàn)出教師課堂講，學(xué)生下面玩的現(xiàn)象，這在一定程度上，弱化了計算機教學(xué)效果。

3.高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)優(yōu)化路徑探索

優(yōu)化高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)工作，在路徑選擇中應(yīng)以高職院校學(xué)生素質(zhì)提升為核心，通過革新教學(xué)模塊軟硬件配置、提升教學(xué)工作隊伍能力素質(zhì)作保障，強化對高職院校計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)工作重要性的認識，培養(yǎng)敢想、敢干、敢拼的優(yōu)秀高職院校計算機教學(xué)工作團隊，在學(xué)生中樹立以應(yīng)用為導(dǎo)向的主動學(xué)習(xí)理念，突破目前教學(xué)桎梏，獲得新的提升和發(fā)展。

以培養(yǎng)高職院校學(xué)生自學(xué)能力為核心，做好計算機教育教學(xué)工作保障。自學(xué)能力的塑造和培養(yǎng)對今后學(xué)生在計算機應(yīng)用中，迅速把握新的計算機應(yīng)用變革趨勢，適應(yīng)社會生活發(fā)展要求，具有重要意義。特別是當前迅速發(fā)展的計算機信息技術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域取得日新月異的進展，缺乏足夠的自學(xué)能力，在今后工作生活中則無法應(yīng)對，不斷遇到新的計算機應(yīng)用能力挑戰(zhàn)。當前社會正處于一個充滿競爭、挑戰(zhàn)和機遇的時代，富有競爭力的自學(xué)能力，可以幫助學(xué)生在當前計算機文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，迅速找出自身不足，通過教師、圖書館、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種渠道，加以彌補，完成高職院校技能培養(yǎng)中，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的目標要求。

計算機教學(xué)團隊要保持高度的自我革新和銳意進取意識。高職院校教師團隊的素質(zhì)水平高低，對學(xué)生計算機應(yīng)用技能素質(zhì)能力的提高至關(guān)重要，面對不斷革新的計算機軟硬件技術(shù)水平，始終保持高昂的專業(yè)熱情，堅持與時俱進的理論和實踐學(xué)習(xí)理念，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。

加大教育教學(xué)設(shè)施投資，確保教學(xué)硬件與社會信息化發(fā)展的同步性。硬件是實現(xiàn)計算機教育教學(xué)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代化的教學(xué)器材，可以使學(xué)生在高職院校校園中，領(lǐng)略到當前計算機應(yīng)用方面的發(fā)展趨勢和主流應(yīng)用。這對增強學(xué)生計算機學(xué)習(xí)熱情和自信，具有重要作用。

4.小結(jié)

將堅持一個核心、兩個保障作為優(yōu)化高職計算機應(yīng)用教育教學(xué)工作的主要路徑。以培養(yǎng)學(xué)生在計算機應(yīng)用中的自我學(xué)習(xí)能力、保持高度的學(xué)習(xí)熱情和增強學(xué)習(xí)自信心為核心，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊建設(shè)和高水平的計算機軟硬件教學(xué)資源配置為保障，勇于探索，開拓進取，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高職院校計算機技能應(yīng)用人才梯隊建設(shè)，打下堅實基礎(chǔ)。

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