鄧牡丹

(江西省化學(xué)工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校)

體育游戲是在體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用的教學(xué)項(xiàng)目，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。另一方面可以在活動(dòng)中增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的感情，在現(xiàn)在體育教學(xué)中起到了非常重要的作用。

一、開展體育游戲的作用

1.體育游戲的定義

體育游戲是一種娛樂(lè)活動(dòng)，也是一種有組織的體育活動(dòng)，它以促進(jìn)身心健康為目的，游戲中每一個(gè)參加者按特定的內(nèi)容、情節(jié)，形式和規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，可促進(jìn)體力、智力和能力的良好的發(fā)展[1]。體育游戲的開展使得學(xué)生在體育課堂上更具有積極性，真正做到學(xué)與玩的結(jié)合。

2.體育游戲的作用

在體育教學(xué)中開展體育游戲環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了以下作用：第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。開展體育游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，打破以往自由懶散的習(xí)慣，使學(xué)生在教學(xué)中真正運(yùn)動(dòng)起來(lái)。第二，提高學(xué)生的身體素質(zhì)的綜合能力。通過(guò)游戲，學(xué)生在游戲中得到鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。第三，提高心理素質(zhì)。在體育游戲過(guò)程中，同學(xué)之間可能需要相互信任，才能共同完成目標(biāo)，這需要良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難，才能解決問(wèn)題。第四，增進(jìn)彼此之間的感情。在游戲過(guò)程中，教師和學(xué)生共同完成游戲，需要彼此的溝通和配合，這無(wú)形中拉近了師生之間、學(xué)生之間的感情。

二、技工學(xué)校在體育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

首先，在技工學(xué)校的教學(xué)中主要是以專業(yè)課為主。使學(xué)生產(chǎn)生只要學(xué)好專業(yè)課，體育課無(wú)關(guān)緊要的想法，在思想上認(rèn)為體育課只要及格就可以。這種思想上的不重視，使得體育教學(xué)無(wú)法真的開展。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式過(guò)于單一。一般在體育課上老師只是帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，然后就會(huì)自由解散活動(dòng)，一部分愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可能會(huì)玩一些競(jìng)技方面的游戲，但對(duì)于不熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們自己也不知道去參加什么運(yùn)動(dòng)，只好坐在操場(chǎng)上聊天，等待下課。最后，在教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新思維。體育課本身就是一堂運(yùn)動(dòng)課，現(xiàn)在教學(xué)中則變成了一堂常規(guī)課，老師按照既定的模式教學(xué)，學(xué)生按照既定的模式玩，幾乎沒(méi)有任意創(chuàng)意，有的學(xué)生甚至利用體育課來(lái)溫習(xí)專業(yè)課，長(zhǎng)期下來(lái)這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。

三、體育游戲在技工學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.改變單一的教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的體育教學(xué)，在現(xiàn)在體育教學(xué)中應(yīng)該采用的是更加豐富的體育游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。在體育教學(xué)中采用體育游戲的環(huán)節(jié)，打破以往學(xué)生體育課過(guò)程中自由懶散的習(xí)慣，使學(xué)生在活動(dòng)中真正得到鍛煉，這種鍛煉不僅僅是身體素質(zhì)方面的提高，還包括思想意識(shí)、情感等多方面綜合能力的提升。

2.做好教學(xué)準(zhǔn)備，從實(shí)際出發(fā)

在進(jìn)行體育教學(xué)前，老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)做好體育前的準(zhǔn)備，例如要選取什么樣的游戲，選取時(shí)應(yīng)考慮到部分學(xué)生能否適應(yīng)這個(gè)游戲，避免選取危險(xiǎn)大的游戲，而且游戲應(yīng)該以對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用為主，也可以采取課上學(xué)生討論的方式，選出適合所有學(xué)生的游戲。另外還要做好體育器材的準(zhǔn)備工作，防止學(xué)生在搬運(yùn)過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)，在游戲開始時(shí)可以分組進(jìn)行比賽，為防止游戲的沉悶可以通過(guò)喊一些口號(hào)來(lái)提高學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到樂(lè)趣，能在游戲中玩好、學(xué)好。

3.游戲要有創(chuàng)新意識(shí)

體育游戲?qū)τ诩夹５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，一方面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，所以游戲在選取的時(shí)候就必須要求帶有一定的創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在保持興趣的基礎(chǔ)上完成游戲。這樣可以開闊學(xué)生的思維，對(duì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)有很大幫助。可以采取學(xué)生討論的方式在結(jié)課時(shí)，老師布置任務(wù)討論下一課的體育游戲，做到人人可以參與進(jìn)來(lái)。

4.游戲要以鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，提高合作精神為主

體育游戲的設(shè)立就是為了學(xué)生更好的發(fā)展，在游戲過(guò)程中可以增加團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間合作、互幫互助的氛圍。游戲結(jié)果一般會(huì)以獲勝結(jié)束，這樣各個(gè)小組之間為了取勝，就會(huì)討論如何相互配合，才能節(jié)省時(shí)間，贏取勝利，通過(guò)學(xué)生的積極思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力[2]。但是學(xué)生在獲勝的同時(shí)另一組則是以失敗結(jié)束，這時(shí)失敗的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生沮喪、惋惜的心情，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，樹立“失敗是成功之母”，屢敗屢戰(zhàn)的信念。分析在游戲環(huán)節(jié)中是哪一方面出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題調(diào)整游戲方案，提高學(xué)生的心理承受能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲環(huán)節(jié)在體育教學(xué)中起到了重要作用，不僅使學(xué)生得到各方面的鍛煉，提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生不再只是會(huì)學(xué)習(xí)的技術(shù)學(xué)生，而且增進(jìn)了師生之間的感情，使教師在情感上離學(xué)生更進(jìn)一步，更多的了解學(xué)生，從而有助于解決他們生活和學(xué)習(xí)中的更多的問(wèn)題。

[1]李明浩.培養(yǎng)和提高學(xué)生上體育課興趣的途徑與方法[J].教書育人(高教論壇).2014，06(04)：12-13.

[2]吳健俊，韋旭強(qiáng).體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的思考[J].教學(xué)與管理.2011，07(27)：24-25.