張春雨 呂滕飛/哈爾濱鍋爐廠(chǎng)有限責(zé)任公司

提升企業(yè)工商管理類(lèi)人才創(chuàng)新能力的對(duì)策思考

張春雨 呂滕飛/哈爾濱鍋爐廠(chǎng)有限責(zé)任公司

隨著經(jīng)濟(jì)改革的深入，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈起來(lái)，而企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。教育和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)到人才的重要性，隨之投入成本和師資力量用于人才的培養(yǎng)。但是目前我國(guó)工商管理類(lèi)人才的綜合素質(zhì)還有待提高，本文結(jié)合相關(guān)的人才發(fā)展理念，提出了相應(yīng)的企業(yè)管理類(lèi)人才的應(yīng)用能力培養(yǎng)的舉措。

企業(yè)；工商管理；人才；創(chuàng)新能力

隨著企業(yè)對(duì)高端管理人才的需求趨勢(shì)的加強(qiáng)，教育界已經(jīng)投入了大量的師資力量和教育資金由于工商管理類(lèi)人才的培養(yǎng)。但是目前的工商管理類(lèi)人才主要是理論知識(shí)熟練的單一人才，缺少足夠的應(yīng)用實(shí)踐能力，不能夠有效地帶動(dòng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為此，未來(lái)工商管理類(lèi)人才的培養(yǎng)重點(diǎn)在于人才的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

一、企業(yè)工商管理類(lèi)人才的現(xiàn)狀

1.企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。目前，我國(guó)企業(yè)的工商管理人才被普遍定位為企業(yè)高級(jí)管理專(zhuān)門(mén)人才，將企業(yè)的工商管理人才籠統(tǒng)的定位為高級(jí)管理人才，沒(méi)有較好的區(qū)分理論型和技術(shù)型人才，不利于實(shí)際的工作的有效開(kāi)展。隨著我國(guó)的高等教育由精英教育逐步向大眾化的教育發(fā)展，工商管理人才與市場(chǎng)的供需矛盾日益嚴(yán)峻，目前的工商管理人才定位已經(jīng)不適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

2.企業(yè)工商管理人才在培養(yǎng)課程體系上存在不足。首先，在培養(yǎng)目標(biāo)上的無(wú)差異性。培養(yǎng)的工商管理人才理路知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，實(shí)踐與理論的相互脫節(jié)。現(xiàn)行的課程培養(yǎng)方式中缺乏較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，雖然有一定的社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，但是缺乏有針對(duì)性的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作，導(dǎo)致了工商管理人員的實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，職業(yè)崗位適應(yīng)相對(duì)比較緩慢。最 最后，側(cè)重理論知識(shí)的講授。目前工商管理類(lèi)人才的培養(yǎng)基本側(cè)重于國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念的傳導(dǎo)，使得培養(yǎng)的人才多是理論能力強(qiáng)而實(shí)踐能力弱的畸形人才，不適合企業(yè)的發(fā)展壯大。

3.缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)重視理論的傳授，知識(shí)的理解吸收，而忽略了學(xué)生的基本創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展需要工商管理類(lèi)人才充分發(fā)揮自身的理論創(chuàng)新能力，為企業(yè)開(kāi)拓新的利益獲取空間，可以結(jié)合企業(yè)的自身特點(diǎn)，以及外部的基本經(jīng)濟(jì)因素，進(jìn)行自主創(chuàng)新的研發(fā)，只有這樣才能促進(jìn)企業(yè)的良好發(fā)展。

二、提升企業(yè)管理類(lèi)人才創(chuàng)新能力的措施

1.確定基本的不同類(lèi)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)目前企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)際需要，工商管理類(lèi)人才進(jìn)行了細(xì)化，基本分為理論型和應(yīng)用型兩種。企業(yè)應(yīng)該準(zhǔn)確定位所需人才的具體類(lèi)型，進(jìn)而針對(duì)不同類(lèi)型制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

首先，對(duì)于理論型人才的培養(yǎng)側(cè)重在于國(guó)內(nèi)外先進(jìn)管理理念的傳輸和引導(dǎo)，使得人才能夠結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的理論創(chuàng)新，最終以獨(dú)特的創(chuàng)新理念指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐。

其次，對(duì)于應(yīng)用型人才企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)其動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在因素，并不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)Πl(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問(wèn)題采取妥善的處理辦法。應(yīng)用人才的培養(yǎng)在于充分挖掘人才動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，使企業(yè)能夠更好的應(yīng)對(duì)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化。

2.制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本思路，以市場(chǎng)的需求為根本前提，參考不同類(lèi)型工商管理專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，符合企業(yè)各個(gè)管理部門(mén)的職能要求，設(shè)置培養(yǎng)課程，形成“課程籃”。同時(shí)，根據(jù)在工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)從事各職能部門(mén)綜合管理和專(zhuān)業(yè)管理的管理人才，以及具有一定實(shí)務(wù)性研究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)人才。對(duì)于工商管理類(lèi)人才的教學(xué)，可以適當(dāng)刪減不必要的學(xué)科教學(xué)，側(cè)重具有專(zhuān)項(xiàng)能力課程的設(shè)置。

其次，建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃。交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃注重企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。在設(shè)置工商管理專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候，需要根據(jù)企業(yè)與社會(huì)的相互關(guān)系設(shè)置培養(yǎng)復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)計(jì)劃，把相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理職能密切聯(lián)系起來(lái)，并且適當(dāng)補(bǔ)充“管理科學(xué)與工程”學(xué)科的工業(yè)工程以及信息管理。工商管理類(lèi)人才應(yīng)該是指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的綜合型人才，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊M(jìn)輔助學(xué)科的教學(xué)，以提高人才的綜合素質(zhì)和工作效率。

最后，建立系統(tǒng)的模塊式的培養(yǎng)教學(xué)。工商管理類(lèi)人才的培養(yǎng)最終需要走進(jìn)企業(yè)，適應(yīng)社會(huì)，因此，應(yīng)該根據(jù)未來(lái)企業(yè)的需求采取模塊式的教學(xué)方式。工商管理類(lèi)的人才在企業(yè)中的部門(mén)分工不同，模塊式教學(xué)應(yīng)該首先進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)劃分，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)。通過(guò)模塊式的教育方式，管理類(lèi)人才能夠更好的勝任未來(lái)的企業(yè)發(fā)展，是企業(yè)運(yùn)行中的高端專(zhuān)業(yè)型人才。而且實(shí)踐已經(jīng)表明，模塊式教學(xué)對(duì)于管理類(lèi)人才的培養(yǎng)效果顯著。

3.培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。首先人才應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新思想認(rèn)識(shí)，從主觀上渴望創(chuàng)新思想的開(kāi)發(fā)。所以，在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要具備高瞻遠(yuǎn)矚的眼光以及觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以適當(dāng)?shù)慕梃b國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)理念，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

其次，在課程設(shè)置上注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中創(chuàng)新理論。加強(qiáng)“應(yīng)用型”學(xué)科體系的建立，注重時(shí)間的探索、積累和驗(yàn)證。在企業(yè)培養(yǎng)有計(jì)劃的工商管理人才的目標(biāo)上，進(jìn)行思路創(chuàng)新：以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性的發(fā)揮培養(yǎng)對(duì)象的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

最后，以職業(yè)能力為主導(dǎo)培養(yǎng)工商管理人才。通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)查和分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)的管理崗位只能要求，有計(jì)劃的培養(yǎng)其所需要的知識(shí)和技能，并結(jié)合所需學(xué)科理論體系和實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)企業(yè)工商管理人才的信息化水平和社會(huì)交往技能。通過(guò)以上人才培養(yǎng)路徑的實(shí)施，培養(yǎng)出具備一定特色和較強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并具有后繼發(fā)展能力的復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用型工商企業(yè)管理人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，企業(yè)的工商管理類(lèi)人才能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展指明方向，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促使企業(yè)不斷擴(kuò)大市場(chǎng)份額，提高經(jīng)濟(jì)效益。而一名優(yōu)秀的工商管理類(lèi)人才，不僅是管理知識(shí)理論的熟練掌握者，更應(yīng)該具備足夠的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，是一種可以獨(dú)立處理問(wèn)題具備一定應(yīng)用能力的人才。未來(lái)管理類(lèi)人才的培養(yǎng)應(yīng)該立足現(xiàn)階段人才的主要不足，努力提升其應(yīng)用能力，只有這樣才能最大程度的發(fā)揮工商管理類(lèi)人才在企業(yè)中的實(shí)際效用。