黃家善，許 謙

（吉林警察學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130117）

我國(guó)警界關(guān)于警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的研究已有近二十年歷史了，在此期間，警察執(zhí)法能力得到了較大的提高。 公安部除加強(qiáng)公安院校警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)外，還加大了對(duì)在職民警的培訓(xùn)力度， 建立了警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練基地，可以說(shuō)重視程度較高。 但是，我國(guó)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)很多都是效仿香港以及國(guó)外警察執(zhí)法模式，忽略了從我國(guó)國(guó)情與執(zhí)法環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)與訓(xùn)練，另外，在研究的范圍與人員結(jié)構(gòu)上比較單一，實(shí)際應(yīng)用研究較少。 因此，本文擬對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究， 并結(jié)合我國(guó)的政治、人文、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境提出應(yīng)對(duì)策略，以期為我國(guó)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練提供理論支撐。

一、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)涵

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練從本質(zhì)上講就是對(duì)警察的戰(zhàn)術(shù)行為進(jìn)行培養(yǎng)和塑造， 使他們能夠在思想上對(duì)戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)有所認(rèn)識(shí)，在意識(shí)上能夠客觀、全面地反映戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)， 在知識(shí)上能夠涵蓋戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)的基本規(guī)律和原理等等， 在行動(dòng)上能夠掌握和運(yùn)用一整套行之有效的方式和方法。 因此，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練不單純是讓警察學(xué)會(huì)幾招幾式， 而在于對(duì)他們進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，一是要培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)知識(shí)并培養(yǎng)他們的謀略思考能力， 二是要訓(xùn)練協(xié)作配合的能力。 訓(xùn)練中重點(diǎn)要解決個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)、個(gè)人心理認(rèn)知能力的培養(yǎng)以及同伴之間的配合協(xié)作能力培養(yǎng)。

二、我國(guó)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練存在的問(wèn)題

（一）在警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教育訓(xùn)練觀念上有偏差

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)者、 組織者和學(xué)習(xí)者的戰(zhàn)術(shù)思想決定著教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展水平。 領(lǐng)導(dǎo)者即公安部門的領(lǐng)導(dǎo)，而組織者一般就是教官，學(xué)習(xí)者就是受訓(xùn)學(xué)員。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，公安部門的一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)訓(xùn)練的重視程度不高，由于其工作壓力大，無(wú)心搞訓(xùn)練，一般只是應(yīng)付上級(jí)文件，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)的經(jīng)費(fèi)投入少。 警務(wù)戰(zhàn)術(shù)的教官一般都是其他專業(yè)畢業(yè)，后通過(guò)培訓(xùn)研究警務(wù)戰(zhàn)術(shù)， 對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)的把握僅停留在技術(shù)層面，而忽略了謀略思想、執(zhí)法程序、法律依據(jù)等內(nèi)容的研討。 警務(wù)戰(zhàn)術(shù)只是一門學(xué)科，在應(yīng)用中不可能化解所有執(zhí)法問(wèn)題，而一些戰(zhàn)術(shù)技術(shù)形態(tài)，在具體實(shí)戰(zhàn)中也會(huì)隨之轉(zhuǎn)化，因此，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練核心是戰(zhàn)術(shù)思想的教育與訓(xùn)練， 而現(xiàn)行警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教官只是外出培訓(xùn)，然后對(duì)培訓(xùn)加以研討，沒(méi)有針對(duì)如何教育訓(xùn)練學(xué)員戰(zhàn)術(shù)思想方向的研究， 學(xué)員訓(xùn)練還停留在技術(shù)層面上，沒(méi)有融入血液當(dāng)中，公安工作做不到融會(huì)貫通，沒(méi)有形成警務(wù)戰(zhàn)術(shù)模式，教育訓(xùn)練流于形式。 而部分學(xué)員對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)還不夠充分、 深刻， 甚至覺(jué)得警務(wù)戰(zhàn)術(shù)在基層執(zhí)法根本用不到，因此學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性不強(qiáng)，只是被動(dòng)接受一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練， 為了應(yīng)付考核和表演， 不能全身心投入，考核后基本上什么都沒(méi)有掌握，更別說(shuō)實(shí)踐應(yīng)用了。 還有些學(xué)員對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)感興趣，有學(xué)習(xí)熱情，也受公安部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的限制， 對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作非常認(rèn)真，課后還利用課件、影片資料進(jìn)行自學(xué)，但沒(méi)有對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、謀略等內(nèi)容的行深入研習(xí)，導(dǎo)致實(shí)戰(zhàn)效果不明顯。

（二）警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練規(guī)范化欠缺

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練規(guī)范化， 第一是指在教學(xué)與訓(xùn)練中要科學(xué)管理、統(tǒng)籌安排，從系統(tǒng)發(fā)展的角度合理安排；第二是指警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容的規(guī)范化，具體而言，就是警務(wù)戰(zhàn)術(shù)操作必須依法，按要求、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，避免隨意性訓(xùn)練。 目前來(lái)看，各地開(kāi)展警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)還存在較大的隨意性，“運(yùn)動(dòng)式” 警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的現(xiàn)象依然存在， 尚未形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)范化培訓(xùn)模式。 造成這種現(xiàn)象的原因主要與我國(guó)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練開(kāi)展的時(shí)間還相對(duì)較短， 科研水平與經(jīng)驗(yàn)不足， 加上訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)和設(shè)施欠缺等原因有關(guān)系，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)訓(xùn)練規(guī)范程度不夠，教學(xué)訓(xùn)練效果難以保障。 公安部對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有訓(xùn)練大綱，各地以及院校都針對(duì)其開(kāi)展教學(xué)與訓(xùn)練， 但沒(méi)有一個(gè)明確的、可操作性強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)化體系，即訓(xùn)練規(guī)范。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練缺失訓(xùn)練規(guī)范， 必然導(dǎo)致在實(shí)戰(zhàn)操作出現(xiàn)偏差。

（三）結(jié)合我國(guó)執(zhí)法特點(diǎn)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練較差

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)是警察技能重要組成部分， 實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用是訓(xùn)練終極目標(biāo)， 因此它就不能脫離我國(guó)警察執(zhí)法的大環(huán)境，必須按照我國(guó)警察執(zhí)法的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施。 而目前，警察教育訓(xùn)練部門不考慮我國(guó)執(zhí)法環(huán)境特點(diǎn)，只是按照我國(guó)警務(wù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)外和香港警務(wù)戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容訓(xùn)練，沒(méi)有考慮到各地方的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境、政治環(huán)境、氣候條件等因素，來(lái)研究適合我國(guó)警察執(zhí)法特點(diǎn)的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)。 例如，東北地區(qū)冬天氣溫低，路面滑，在具體的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中應(yīng)針對(duì)氣候做一些專門訓(xùn)練。 目前，綜合演練是警務(wù)戰(zhàn)術(shù)貼近實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的一個(gè)主要訓(xùn)練手段， 但由于訓(xùn)練硬件條件以及訓(xùn)練教官的組織水平和體制的限制， 綜合訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)情景差別較大，訓(xùn)練中監(jiān)督引導(dǎo)不足，使得綜合訓(xùn)練效果不明顯，而且動(dòng)用人力物力較多，因此，很多地方警察訓(xùn)練部門，根本不進(jìn)行綜合演練，只是培訓(xùn)公安部要求的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)基本技能， 忽視了實(shí)戰(zhàn)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的訓(xùn)練。

（四）警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研水平不高

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教官有兩類， 一類是警校和民警培訓(xùn)的教師，另一類是公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)教官。 兩類各有優(yōu)缺點(diǎn)， 院校教師理論基礎(chǔ)高， 但由于教學(xué)任務(wù)重，不能到基層鍛煉，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；基層選拔培養(yǎng)的教官理論知識(shí)較為薄弱，教學(xué)方法單一，課堂氛圍不佳，教學(xué)效果不理想。 現(xiàn)階段，很多警務(wù)戰(zhàn)術(shù)先后成立團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，這樣做，一是有利于研討警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練相關(guān)問(wèn)題， 二是團(tuán)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練有利于完善知識(shí)系統(tǒng)， 三是有利于實(shí)戰(zhàn)綜合演練的開(kāi)展。 筆者經(jīng)調(diào)查了解到，目前警務(wù)戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)較為合理， 學(xué)院教師碩士以上學(xué)位占有一定比例，而實(shí)戰(zhàn)教官學(xué)歷層次較低，只能保障在大專以上的水平；院校教師高、中、初級(jí)職稱比例趨于合理，實(shí)戰(zhàn)教官一般都是初、中級(jí)水平；年齡結(jié)構(gòu)上，中、青年教師比例較大， 傳幫帶的人員較少， 不利于梯隊(duì)建設(shè)；科研水平一般，除幾所部級(jí)院校，一般省屬院校教師和實(shí)戰(zhàn)教官科研能力較差， 很少能夠在核心類期刊上發(fā)表戰(zhàn)術(shù)類論文。 警務(wù)戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)急需優(yōu)化配置，提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）教學(xué)與訓(xùn)練保障設(shè)施不足

公安部高度重視警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練， 不斷增設(shè)訓(xùn)練基地，為院校警務(wù)戰(zhàn)術(shù)發(fā)展提供支持；各地方院校以及警察培訓(xùn)部門也投入資金建場(chǎng)地添器材，但是與警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的要求還差之甚遠(yuǎn)， 省會(huì)城市的訓(xùn)練設(shè)施相對(duì)較全， 其他各地級(jí)市警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)施簡(jiǎn)陋，資金保障不足，無(wú)法保障正常訓(xùn)練，更談不上推行“戰(zhàn)訓(xùn)合一，輪值輪訓(xùn)”的訓(xùn)練模式。 經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省或地區(qū)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)施相對(duì)較好， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展弱的省份或地區(qū)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)設(shè)施急需改善， 比如吉林省警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練館， 只在警察學(xué)院設(shè)置一個(gè)室內(nèi)演練場(chǎng)，而在其他地區(qū)根本沒(méi)有訓(xùn)練場(chǎng)，此種情況如何開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)教學(xué)？如何進(jìn)行綜合演練？如何讓學(xué)員身臨其境體會(huì)實(shí)戰(zhàn)的氛圍？ 因此，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)硬件保障是發(fā)展的一大障礙。

（六）教學(xué)與考核中出現(xiàn)“一鍋煮”現(xiàn)象

我國(guó)警察培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中存在不分警種，搞“一鍋煮”的現(xiàn)象，結(jié)果導(dǎo)致機(jī)關(guān)、后勤部門民警不愿練，而實(shí)戰(zhàn)部門民警對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容已掌握，認(rèn)為太淺，也不愿練；訓(xùn)練中，新老民警在一起，不分年齡層次，結(jié)果導(dǎo)致老民警力不從心，年輕民警提高緩慢的局面。 通過(guò)調(diào)查了解到，對(duì)于各類民警培訓(xùn)，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容基本相同，沒(méi)有針對(duì)警種、年齡、性別設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練形式以教授演練為主，對(duì)綜合訓(xùn)練的教學(xué)很少。 考核是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的，各地公安教學(xué)考核內(nèi)容存在著較大的隨意性， 無(wú)具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)相應(yīng)的法律、理念配套內(nèi)容，考核形式較為單一，不能充分考察受訓(xùn)學(xué)員的知識(shí)掌握情況。

三、我國(guó)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的發(fā)展對(duì)策

（一）加強(qiáng)并提升公安教育訓(xùn)練的地位，改變教育訓(xùn)練觀念

公安教育訓(xùn)練是人民警察生命安全的重要保障，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從關(guān)愛(ài)民警生命、提高戰(zhàn)斗力出發(fā)，以全局的高度來(lái)對(duì)待警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。 首先，要轉(zhuǎn)變觀念，把警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練落到實(shí)處，不搞形式主義，并能處理好“工訓(xùn)”矛盾，結(jié)合自身實(shí)際條件出發(fā)，分析民警素質(zhì)、工作情況等內(nèi)容，制定可操作性的教學(xué)與訓(xùn)練計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，建立監(jiān)管體制，以促進(jìn)訓(xùn)練效果。 其次，教官團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)審時(shí)度勢(shì)研究現(xiàn)行的我國(guó)警察執(zhí)法環(huán)境特點(diǎn)， 將警務(wù)戰(zhàn)術(shù)理念與意識(shí)培養(yǎng)作為教育訓(xùn)練的重點(diǎn)，并應(yīng)用心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科進(jìn)行交叉，綜合提高學(xué)員戰(zhàn)術(shù)水平，既有利于教官層面整體水平提升，又有利于教學(xué)實(shí)戰(zhàn)效果提高， 還能讓學(xué)員開(kāi)闊視野增強(qiáng)學(xué)習(xí)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)的興趣。 再次，加大經(jīng)費(fèi)投入，使訓(xùn)練設(shè)施器材能夠滿足警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的需求， 真正解決有裝備不會(huì)用和會(huì)用裝備無(wú)裝備的問(wèn)題。 最后，領(lǐng)導(dǎo)要給予警務(wù)戰(zhàn)術(shù)量化考核加大比重， 作為人才選拔主要依據(jù)，使警察能夠重視起來(lái)，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，并深刻理解安全理念對(duì)生命的價(jià)值，意識(shí)到戰(zhàn)術(shù)思想決定警察雙重生命線。

（二）建立警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練規(guī)范管理長(zhǎng)效機(jī)制

美國(guó)、 香港警察管理體制與執(zhí)法規(guī)范比較系統(tǒng)和全面，而且實(shí)際操作性很強(qiáng)，我國(guó)的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與之差距較大。 從規(guī)范機(jī)制的角度來(lái)看，我們完全可以結(jié)合先進(jìn)的管理規(guī)范模式并以此促進(jìn)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)規(guī)范管理的長(zhǎng)效機(jī)制。 建立我國(guó)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)規(guī)范化管理的長(zhǎng)效機(jī)制，應(yīng)重點(diǎn)把握以下幾方面：首先，這個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)包括運(yùn)行機(jī)制、內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制、保障機(jī)制和具體的操作規(guī)范等內(nèi)容，也就是要求有全年和階段訓(xùn)練目標(biāo)、有年度和階段訓(xùn)練計(jì)劃，有實(shí)施監(jiān)督管理的體制，有績(jī)效考核體制，有優(yōu)秀的教官團(tuán)隊(duì)等。 其次，在具體的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)各個(gè)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容中都應(yīng)該包括標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程、操作原則、法律依據(jù)、操作程序、各種使用報(bào)告、強(qiáng)制力和武器使用的審查制度等。 這些規(guī)程應(yīng)盡量詳細(xì)并嚴(yán)格依照國(guó)家法律制定，比如說(shuō)在緝捕的過(guò)程中，未成年人和成年人如何實(shí)施？ 需要注意什么？ 最后，在編定教材的基礎(chǔ)上，將各種戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，使戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的規(guī)范化和合理性都表現(xiàn)出廣泛的一致性， 從而使民警都能掌握和運(yùn)用規(guī)范、統(tǒng)一的執(zhí)法戰(zhàn)斗戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。 無(wú)論是巡邏盤查還是車輛查控、緝捕等警務(wù)活動(dòng)，無(wú)論是哪個(gè)單位的民警，使用戰(zhàn)術(shù)都能做到規(guī)范、準(zhǔn)確、統(tǒng)一，這樣做即便于統(tǒng)一指揮，有利于協(xié)同配合，也便于考核比較， 從而使各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真正體現(xiàn)出為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的目的。

（三）貼近我國(guó)實(shí)際環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練

顧名思義，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練就是按照現(xiàn)有社會(huì)的需要，貼近真正警務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的訓(xùn)練。 它的核心就是貼近實(shí)際警務(wù)活動(dòng)，盡量建立與實(shí)戰(zhàn)的無(wú)縫對(duì)接。 在我國(guó)現(xiàn)有大環(huán)境下，結(jié)合各地實(shí)際政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、氣候環(huán)境，設(shè)置合理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練情景顯得至關(guān)重要。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)考慮法律程序結(jié)合戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練；而在綜合演練時(shí)，就相應(yīng)地結(jié)合氣候條件、人文情況、政治情況、經(jīng)濟(jì)情況等來(lái)設(shè)定具體演練內(nèi)容，在實(shí)施過(guò)程中綜合分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題， 教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)觀察、 討論， 對(duì)綜合演練進(jìn)行多方位的講評(píng)，切實(shí)提高綜合演練效果。

2.為了結(jié)合具體的教學(xué)，可以與公安機(jī)關(guān)共建警務(wù)實(shí)戰(zhàn)合作訓(xùn)練新模式、新機(jī)制。 警察教育訓(xùn)練不能脫離具體實(shí)際情景， 不管院校教學(xué)還是地方培訓(xùn)都可以走進(jìn)公安基層，變送教為合作，把教學(xué)平臺(tái)放到實(shí)戰(zhàn)中，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)放到巡邏的街面、放到查控和抓捕的行動(dòng)中，警務(wù)實(shí)戰(zhàn)練戰(zhàn)合體重在交流與合作，突出練兵，服務(wù)實(shí)戰(zhàn)需求，把握用理論促實(shí)戰(zhàn)，以實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)和豐富理論的工作原則，真抓實(shí)干，切實(shí)提升基層公安機(jī)關(guān)民警的整體作戰(zhàn)能力， 實(shí)現(xiàn)理論練兵與實(shí)戰(zhàn)的有機(jī)結(jié)合。

3. 我國(guó)警用槍支管理與使用情況限制了警察對(duì)槍的使用， 有很多警察一輩子在辦案中沒(méi)有使用過(guò)槍，即使遇到襲警和暴力抗法事件，通常是徒手搏斗或運(yùn)用警械處理，往往出現(xiàn)較大傷亡，那么，在這種情況下，應(yīng)考慮如何結(jié)合警務(wù)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，才具有實(shí)際應(yīng)用性。

4.我國(guó)警察權(quán)力弱化，在警察執(zhí)法中逐漸處于弱勢(shì)群體， 時(shí)常會(huì)看到媒體報(bào)道某人酒駕將執(zhí)法警察一頓暴打， 警察只是防守挨打， 卻不能還手或者控制，造成這種情況的原因，一是考慮警察社會(huì)形象，還手容易造成警察打人的輿論壓力，另外，有些部門領(lǐng)導(dǎo)直接下令在執(zhí)法過(guò)程中不允許還手，因此，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練如何結(jié)合警察權(quán)力弱化的現(xiàn)狀實(shí)施有效控制的研究就至關(guān)重要。

5.加大對(duì)我國(guó)法律體系的證據(jù)收集。在警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)與收集證據(jù)相結(jié)合，尤其在評(píng)判和考核環(huán)節(jié)，要加大證據(jù)作用的考核力度，養(yǎng)成良好習(xí)慣；注重現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)的收集。 學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家警察執(zhí)法的經(jīng)驗(yàn)， 執(zhí)法車及執(zhí)法警察隨身攜帶錄音、錄像裝備，隨時(shí)固定現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)。 目前，我國(guó)許多城市的警察出警時(shí)都配備了錄音筆等裝備， 在警察執(zhí)法維權(quán)方面走在了前面。

（四）重視教官團(tuán)隊(duì)建設(shè)

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教官團(tuán)隊(duì)建設(shè)， 一是要抓個(gè)人素養(yǎng)的提高，二是要抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作與研討能力，且教官隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面入手，通過(guò)培訓(xùn)交流、研討提高質(zhì)量，通過(guò)外聘與引進(jìn)來(lái)抓量，使整個(gè)教官團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量、大群體的發(fā)展。

首先，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)涉及內(nèi)容較廣泛，一般警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教官只是精通一門專業(yè)，其他的內(nèi)容就是了解，達(dá)不到精的程度， 而警務(wù)戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練要求教官體能、格斗、射擊、戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容都必須精通，才能融會(huì)貫通，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，在教官培養(yǎng)過(guò)程中一定重視一專多能的技能培養(yǎng)。

其次，教學(xué)訓(xùn)練工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致且講究巧妙的工作，而當(dāng)前教官之間的交流顯得不足，若無(wú)交流，警務(wù)訓(xùn)練就很難取得效果。 因此，應(yīng)多創(chuàng)造教官交流的平臺(tái)，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，不可能由某一個(gè)單體就能發(fā)展好，各地人才需要不斷交流、研討，互幫互助、共同提高，開(kāi)闊視野這樣有利于整個(gè)學(xué)科的進(jìn)步。

再次，若教官團(tuán)隊(duì)只是一味地搞教學(xué)訓(xùn)練，往往脫離了實(shí)戰(zhàn)的要求，因此，一定要?jiǎng)?chuàng)造大量機(jī)會(huì)讓教官到實(shí)戰(zhàn)部門去鍛煉，體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的具體情境，這樣教學(xué)方法的安排更加符合實(shí)際需要， 否則就是紙上談兵或者是空中樓閣。 因此，為了提高警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教官教學(xué)訓(xùn)練水平應(yīng)集中訓(xùn)練、備課、課后認(rèn)真分析教學(xué)訓(xùn)練情況，使團(tuán)隊(duì)教官教學(xué)水平整體提高，杜絕只顧個(gè)人的自私主義泛濫。 另外，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極申請(qǐng)課題，以此為杠桿來(lái)促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練的研討。

（五）進(jìn)一步研討教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容、方法

從警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容上看， 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)抗訓(xùn)練及模擬實(shí)戰(zhàn)演練。 警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的最終目的是服務(wù)實(shí)戰(zhàn)，而任何的實(shí)戰(zhàn)都是在對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下體現(xiàn)出來(lái)的。 因此，為使訓(xùn)練更加貼近實(shí)戰(zhàn)，訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)抗，以“對(duì)抗”訓(xùn)練為核心。 通過(guò)采取不同強(qiáng)度的模擬實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行對(duì)抗，可以有效地發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練上存在的問(wèn)題，有效克服訓(xùn)練中僵化呆板、生搬硬套、不知變通、不顧及法律法規(guī)要求、貿(mào)然采取措施等各種弊端，從而有效地提高實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，提高警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練效果。 同時(shí)，應(yīng)提高訓(xùn)練的科技含量， 增加電子模擬仿真訓(xùn)練設(shè)備等，對(duì)實(shí)戰(zhàn)中常見(jiàn)的一些情形進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以達(dá)到身臨其境的訓(xùn)練效果，使訓(xùn)練更加貼近實(shí)戰(zhàn)。

從警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法上看， 一是應(yīng)探索適應(yīng)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練方法。 各單位應(yīng)從客觀實(shí)際出發(fā)，針對(duì)本單位的需要并運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，靈活施訓(xùn)。 各警種、各專業(yè)部門更應(yīng)大膽探索與本警種、本專業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)訓(xùn)練方法，全面提高各警種、各專業(yè)部門的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。 二是，集中訓(xùn)練與分警種、分層次訓(xùn)練相結(jié)合。 在訓(xùn)練方法上，對(duì)于一些公共基礎(chǔ)科目應(yīng)采用集中訓(xùn)練，對(duì)于一些專項(xiàng)科目應(yīng)采用分警種、分層次訓(xùn)練，做到集中訓(xùn)練與分警種、分層次訓(xùn)練相結(jié)合。 公共基礎(chǔ)科目是普通民警應(yīng)知應(yīng)會(huì)的訓(xùn)練內(nèi)容；分警種即根據(jù)不同警種的特點(diǎn)及崗位需要?jiǎng)澐?，進(jìn)行緝捕戰(zhàn)術(shù)、巡邏盤查、車輛查控、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用射擊、群體性事件處置等科目有所側(cè)重地訓(xùn)練； 分層次即指揮員與警員的訓(xùn)練也應(yīng)有所側(cè)重， 指揮員重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)指揮與方案設(shè)計(jì)等的訓(xùn)練， 警員則加強(qiáng)具體的實(shí)戰(zhàn)操作能力訓(xùn)練。

（六）制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核形式應(yīng)多樣

考核是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果的手段， 流于形式的考核，必然導(dǎo)致訓(xùn)練效果的銳減。 制定科學(xué)的、可實(shí)施的量化考核標(biāo)準(zhǔn)有利于學(xué)員實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。教官團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)避免主觀主義， 應(yīng)針對(duì)考核內(nèi)容設(shè)定評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才能說(shuō)明掌握的情況。 比如，盤查可疑車輛后，學(xué)員對(duì)證據(jù)的搜查以及保護(hù)情況怎樣；小組配合的時(shí)候，溝通情況怎樣；綜合演練時(shí)，同伴的安全怎樣等等，這些考核內(nèi)容都應(yīng)加以標(biāo)準(zhǔn)化，在考核中都有不同的要求。

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)考試不但考核技術(shù)， 還應(yīng)該考慮警務(wù)戰(zhàn)術(shù)思想、意識(shí)以及心理的綜合體現(xiàn)，因此，考核過(guò)程可以采用不同形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況。將考試分為現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、筆試、基礎(chǔ)動(dòng)作考核、實(shí)戰(zhàn)演練考核。 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答主要采用語(yǔ)言表達(dá)的方式，能夠比較全面地了解學(xué)員戰(zhàn)術(shù)理念的掌握情況以及通過(guò)問(wèn)答也能觀察學(xué)員戰(zhàn)術(shù)思維和思維應(yīng)變能力。 筆試一般就是閉卷考核， 能夠系統(tǒng)地檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論的掌握情況，通過(guò)對(duì)設(shè)定案例的解答，也能了解學(xué)員處置警務(wù)活動(dòng)理論基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)動(dòng)作實(shí)際操作考核，有利于掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)技能效果。 實(shí)戰(zhàn)演練考核，應(yīng)設(shè)定不同場(chǎng)景，安排不同角色，考核學(xué)員的綜合運(yùn)用能力與現(xiàn)場(chǎng)指揮處置能力。