徐欣然/沈陽市汽車工程學校

新時期教育理念的與時俱進
——做一名黨和人民滿意的好教師

徐欣然/沈陽市汽車工程學校

從教以來，一直認為作為一名教師只要做到：愛崗敬業(yè)、為人師表、工作務實、業(yè)務扎實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學習與總結，時代在變，對教師的要求也在變，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學習新的教學理念，與時俱進，才能滿足新時代的需求。

新時期的教師；黨和人民滿意的教師；與時俱進

一、新時期下的教師

教師是人類最古老的職業(yè)之一，在沒有學校的時候，就已經(jīng)有了“師”這個職業(yè)，教師是人類既崇高又光榮的職業(yè)。

教師不僅僅是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展起了承先啟后的橋梁作用。教師更是人類靈魂的工程師。對青年一代的成長起關鍵作用，而教育的成果更加直接決定了一個民族，一個國家的盛衰，一直以來黨和國家非常重視祖國的教育事業(yè)。

在黨的十六大以前，我們的國家的教育方針“教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務”，國家制定教育目標，由教育系統(tǒng)通過教學活動來加以實施。改革開放以來，教育振興計劃更明確地提出“辦好讓人民滿意的學?！保瑫r又強調“教育必須和生產(chǎn)勞動及社會實踐相結合”黨的十六大又加上“教育為人民服務”。江澤民同志在慶祝北師大百年華誕大會上又提出了“教育創(chuàng)新”。

在中國經(jīng)濟以飛躍速度發(fā)展的今天，作為教育本位的基本，教師工作亦受到很大影響，教師是一項職業(yè)是社會三百六十行中的一行，和其他行業(yè)一樣。從業(yè)的首要目的是謀生是糊口。教師是一項“體面”的職業(yè)。每一位教師也想或也需要體面的生活，作為一名教師，收獲的利益包括個人的成就感、自我價值的實現(xiàn)及工作收入和福利待遇。

2014年9月9日，國家主席習近平在北京師范大學做了重要講話，他要求廣大教育工作者，要做一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的讓黨和人民滿意的好老師。

一番話語，如一聲春雷，掀起了教師們的熱血，禁不住想起一名知識分子應有的傳統(tǒng)，蔑視社會等級，以國家天下為己任，滿懷昂揚的自我意識，強烈的民族氣節(jié)，奔放的愛國激情。

二、做一名讓黨和人民滿意的教師

1.搞教育非生財之道。

很久之前，有人說：“革命，革命，多少罪惡，借你之名”。

不久之前，有人說：“慈善，慈善，多少廣告，借你之名”。

現(xiàn)今，有人說：“教育，教育，多少財源，借你之名”。

在我國，教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者，它關系國家的振興，民族素質的提高，是一個偉大的事業(yè)，教師在學校不僅僅是打工，更重要的是實現(xiàn)自己的人生價值，教師是創(chuàng)造性的職業(yè)，教師需要經(jīng)濟生活，更需要有精神充實的人生，因而在這個意義上我們說：作為一名教師，就要對得起這份工作，對得起每個月的工資，的得起學生，對得起學生的終身發(fā)展。

一直以來，人民對教師有過不少形象的贊美，教師好比園丁，澆灌祖國的“花朵”，教師好比蠟燭，點燃自己照亮別人，這些比喻無異說明了教師職業(yè)的崇高和無私，說明了教師應具備的獻身精神，難道這些來自人民的尊敬比不得香車豪宅嗎？如果投身教育事業(yè)是為了生財?shù)脑?，請離開這片凈土吧！

2.教育不是教育，而是“教”和“育”。

眾所周知，知識對人類很重要，人有了知識就會提高理性水平，人有了知識能力就會大幅度提升，教師不僅是一個知識傳授者，還是學生學習活動的組織者、設計者、引導者，為人師表是教師的天職，教師的一言一行無時不刻不在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。

我們是社會主義國家，是以馬列主義為指導思想的，要以有利于形成辯證唯物主義世界觀的教育方式教課，除了應該精通所授學科領域的專業(yè)知識和注意了解及掌握該學科的新知識外，還要有廣博得文化基礎知識，在當今的科學昌盛時代，各個學齡段的學生們，思想豐富，眼界開闊，興趣廣泛，他們經(jīng)常會向教師詢問超出教師專業(yè)知識領域的問題，涉及哲學、文學、社交、體育以及日常生活等問題，要求教師闡明和解答。

教育是一種有目的、有意識、有組織的對人施加影響的活動，而事實上只是有目的、有意識、有組織是不夠的，它還必須是善意的，只是教會知識技能，只能算上“教”而不能稱作“教育”，一些惡意的東西只能稱為“傳播”或“教唆”，作為一名教師自身的道德情操尚不夠高，就算專業(yè)知識好，也不能算是一名合格的人民教師。

三、子其子及人之子

熱愛學生是搞好教育的前提，作為一名人民教師要滿腔熱情的投入教育，以自己的愛心換回學生的愛心，愛學生像愛自己孩子一樣。

愛學生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現(xiàn)，英國教育家斯賓塞說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理，對待孩意沒有同情，他們便變得沒有同情，而以應有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段”。

教育的影響往往是由感情的伴隨才起作用的，情感是連接師生的紐帶，教師的愛使學習產(chǎn)生親近感、信任感，因為有了這種愛，學生們愿意與教師推心置腹的交談，也愿意敞開心扉的接受教育，在愛的澆灌下，學生們信心和智慧的種子得以萌發(fā)，有很多學生經(jīng)常在家長面前說：“我們老實說……”，這樣的教師是成功的。如果一名教師不能像愛自己孩子一樣，在困難之時不能挺身而出，卻只顧自己逃跑，那么必定是失敗的。

四、新時期，新理念

一個可以和學生一起談論《傳奇》或《穿越火線》的教師絕對更加受學生歡迎，華東師范大學教授陳玉琨說過：“未成年人有未成年人的問題，用成年人的手段來解決未成年人的問題是解決不了的”。

在新時期，需要什么樣的新理念，概括如下：

第一個方面，學校應把學生身心健康放到與學業(yè)成績同等位置上，能夠重視學生身體健康發(fā)展的教育才是好教育，身心健康是學業(yè)成績的基礎，是學生學習和成長的根本。

第二個方面，體現(xiàn)學校發(fā)展依然放置于成績提高之上，我們提出“應試教育”“素質教育”等概念，歸根結底還是要提高學業(yè)成績，每個家長都知道自己的孩子“非謝家之寶叔”，都想“接孟氏之芳鄰”，抓學業(yè)就成了學校、家庭、社會所共同追求的目標了，想盡辦法進好學校，然而不可能每個學生都進“好”學校，是什么把學校分成了“好”與“壞”？是學業(yè)成績。

第三個方面，發(fā)展教師專業(yè)化，提高教師隊伍的整體素質，一個好的學校，如果沒有教師的責任感，責任意識的深化，沒有專業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)觀念的轉變，是很難把教育搞好的。

第四個方面，傳承文化，推動社會進步，學校也是社會的一份子，理所應當承擔起一定的社會責任，學校是教育的主導，學校應更多的與社會教育機構、宣傳部門及公共文化機構保持聯(lián)系，不把學校、社會和生活割裂開來，盡量讓學生感受正面因素，克服消極因素。

教育理念的更新不可能一蹴而就，也不會一勞永逸。教育者要有自我否定的勇氣、自我提高的恒心，還要有緊跟時代步伐的自覺。

一句話，新時期的教育理念需要與時俱進。

[1]顧明遠，孟繁華.國際教育新理念[M].河南出版社，2001（5）.

[2]袁振國.當代教育學[M].教育科學出版社，2004（18）.

[3]檀傳寶.學校道德教育原理[M].教育科學出版社，2000（21）.