劉繼忠

（麗江師范高等?？茖W(xué)校，云南 麗江 674100）

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

研究對象為麗江師范高等專科學(xué)除體育系以外的2011級、2012級校學(xué)生，學(xué)生來來自全國十八個(gè)省、市、自治區(qū)和直轄市。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

咨詢有關(guān)專家制定了涉及健康、體質(zhì)概念認(rèn)知、有無體育鍛煉習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成階段、對體育鍛煉的喜愛原因、課余時(shí)間安排、促進(jìn)體質(zhì)因素、家庭體育鍛煉養(yǎng)成環(huán)境、家長對子女體育鍛煉精神和物質(zhì)支持、體育對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的作用、民族地區(qū)環(huán)境對學(xué)生的影響等12個(gè)方面的《學(xué)生體質(zhì)健康影響因素問卷調(diào)查表》。問卷效度為0.906,信度為 0.905。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過各班體育委員發(fā)放、回收問卷調(diào)查表為期21天，共發(fā)放問卷3000份，收回有效問卷2795份，有效回收率達(dá)93.1%。對回收問卷進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果分析

2.1 學(xué)生對體質(zhì)健康的認(rèn)識

大學(xué)生認(rèn)為沒有疾病就是健康的占7.6%、精力充沛就是健康的占33.4%，37.2%的大學(xué)生不知道“體質(zhì)”是什么，說明大學(xué)生對“健康”和“體質(zhì)”的認(rèn)知度還比較低，還處在含糊不清或無知的狀態(tài)。

調(diào)查中認(rèn)為體育在自身生活中占重要位置者占了90.1%，說明大多數(shù)大學(xué)生體育鍛煉的態(tài)度是積極的，表明他們有體育鍛煉的愿望。然而實(shí)際參加體育活動(dòng)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于這個(gè)比例。學(xué)生不喜歡體育鍛煉原因的前四位則依次是：無運(yùn)動(dòng)場地或器械32.7%、運(yùn)動(dòng)技術(shù)差29.8%、無體育鍛煉習(xí)慣18.7%和不知道鍛煉什么19.6%。顯示出學(xué)生既有進(jìn)行體育鍛煉的主觀愿望，也有不喜歡鍛煉的客觀原因。

“學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成階段為小學(xué)27.2%、初中39.8%、高中22.9%、大學(xué)10.6%，大致表現(xiàn)出體育鍛煉的習(xí)慣逐步減弱，這與學(xué)生體質(zhì)的變化狀況一致”[2]。

2.2 學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)統(tǒng)計(jì)

學(xué)生是否因?qū)W業(yè)緊張而缺少體育活動(dòng)時(shí)間，調(diào)查反映大學(xué)生課余時(shí)間的安排為：體育活動(dòng)(20.6%)排在看書學(xué)習(xí)(42.5%)、上網(wǎng)(48.4%)、交友(35.9%)之后的第四位，可看出時(shí)間不是阻礙體育鍛煉的主要原因。

他們中學(xué)時(shí)期課余時(shí)間的安排位序?yàn)轶w育活動(dòng)（13.1%）排在看書學(xué)習(xí)（67.7%），交友(40.8%),打游戲(39.4%),無所安排(38.2%),上網(wǎng)(42.7%),看電視電影(20.6%),其它 (16.4%)之后的第8位。更表現(xiàn)出時(shí)間不是阻礙體育鍛煉的主要原因。

2.3 家庭環(huán)境對學(xué)生體質(zhì)的影響

2.3.1 家庭對學(xué)生發(fā)展的投入

在中小學(xué)階段家長對學(xué)生投入排序分別為智力投資51.2%、營養(yǎng)投資18.4%、生活用品的投資19.1%、其它投資11.3%?？梢娂议L最大限度地滿足子女學(xué)習(xí)和智力發(fā)展方面的需求,而對其它方面的發(fā)展需求特別是對體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求則被視為無足輕重而被淡化，致使學(xué)生的體質(zhì)和心理都存在很大的隱患，學(xué)生的健康受到很大的影響。

2.3.2 家長對子女體育鍛煉的態(tài)度

調(diào)查顯示，86.5%的家長是支持子女進(jìn)行體育鍛煉，有30.6%學(xué)生與家庭成員有一起鍛煉的經(jīng)歷。但是就愛好體育鍛煉的原因中，者卻排在個(gè)人愛好占64.5%、受同學(xué)影響的占37.1%、受老師影響的占18.8%，而受家庭影響的僅占13.9%，排列第四位，可見，家長對子女參與體育鍛煉抱支持態(tài)度，但與家庭投入相比較這種支持卻顯得有點(diǎn)蒼白無力，也就是“支持”只停留在主觀愿望上，而非落實(shí)在客觀行動(dòng)上。

2.4 網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生體質(zhì)的影響

網(wǎng)絡(luò)文化的興起使得學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為交流對象，而網(wǎng)絡(luò)又將室外的“游戲”轉(zhuǎn)入室內(nèi)，特別是智能手機(jī)的廣泛使用，新型的“手眼病”呈蔓延趨勢，而大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、交往能力呈下降態(tài)勢。調(diào)查顯示，上網(wǎng)在大學(xué)生業(yè)余生活的位列第一（上網(wǎng)、看書學(xué)習(xí)、交友、體育活動(dòng)等）。因而網(wǎng)絡(luò)因素不可避免地影響學(xué)生體質(zhì)。

2.5 民族地區(qū)環(huán)境對大學(xué)生體質(zhì)的影響

麗江師范高等?？茖W(xué)校地處納西族聚集的麗江市古城區(qū)，校園內(nèi)雖然有屬于大學(xué)生的一片天空，有著大學(xué)的校園文化，但是周邊少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)思想、文化、生活方式、行為習(xí)慣等對大學(xué)生或多或少都有著影響。大學(xué)生中吸煙、酗酒的行為比較普遍，直接影響了大學(xué)生的身體健康。

3 建議及措施

1）認(rèn)真貫徹落實(shí)《城市建設(shè)規(guī)劃中體育活動(dòng)場地配套設(shè)施》，確保中小學(xué)生和全體公民的體育活動(dòng)用地；深入開展陽光體育工程，創(chuàng)建良好的體育環(huán)境和氛圍。

2）家庭教育應(yīng)在重視學(xué)生智力開發(fā)的同時(shí)，又要加強(qiáng)對體育及體育促進(jìn)健康的這一社會目標(biāo)實(shí)施，營造學(xué)生身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

3）深化學(xué)校體育改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)校教育使學(xué)生初步養(yǎng)成體育生活化的健康生活方式；加強(qiáng)各級體育俱樂部以及學(xué)校體育俱樂部的建設(shè)，為學(xué)生體育參與、聯(lián)系和信息交流提供更多、更好的場所，引導(dǎo)學(xué)生體育興趣的深層次發(fā)展。

4）多級聯(lián)動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。中小學(xué)生、大學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展是一項(xiàng)多領(lǐng)域的綜合體系工程，它需要家庭、社會、學(xué)校營造科學(xué)的發(fā)展氛圍，青少年的體質(zhì)健康才能得到全面發(fā)展。

［1］賴天得.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2003：147-148.

［2］何步文，任瑞昌，苗鐘立.大學(xué)新生體質(zhì)狀況調(diào)查與分析[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（4）：490.