楊光榮

摘 要：科學(xué)利用場(chǎng)地進(jìn)行有效教學(xué)，能提高學(xué)生的興趣和鍛煉身體的自覺(jué)性，有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)場(chǎng)地；設(shè)置；妙用

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0067-02

教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)置與利用是上好體育課的重要環(huán)節(jié)，如何科學(xué)、高效地利用場(chǎng)地來(lái)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性，真正提高其身體素質(zhì)，是對(duì)教師工作能力和教學(xué)水平的檢驗(yàn)，亦是擺在教師面前的一個(gè)既現(xiàn)實(shí)又具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。對(duì)此，筆者通過(guò)30多年的體育教學(xué)實(shí)踐，探索總結(jié)出一套行之有效的小場(chǎng)地設(shè)置與利用的教學(xué)方略，取得了較好的課堂效果。

一、體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)置

教學(xué)場(chǎng)地如何設(shè)計(jì)練習(xí)圖案與布置是上好課的重要環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)基本功的展示，亦是對(duì)教師教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力的具體檢驗(yàn)。

在走、跑、跳、投擲、技巧、游戲等教學(xué)課程中，精心準(zhǔn)備簡(jiǎn)潔、明快、合理、優(yōu)化的練習(xí)圖案，能提高學(xué)生的練習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。筆者充分利用科學(xué)合理的場(chǎng)地線，促使教學(xué)產(chǎn)生了事半功倍的效果。學(xué)生也非常喜歡場(chǎng)地線，因練習(xí)有目標(biāo)，拼搏有方向，安全有保障，勝負(fù)有標(biāo)準(zhǔn)。因此它對(duì)學(xué)生是一種“美”的教育，學(xué)生亦是一種“美”的享受。在中學(xué)體育教育中，作用尤為明顯。那么如何設(shè)計(jì)好練習(xí)圖案，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下四個(gè)方向：

1.突出主題，化繁為簡(jiǎn)

場(chǎng)地練習(xí)圖案設(shè)計(jì)，首先要著重考慮主教材的需要。主教材的性質(zhì)特點(diǎn)及練習(xí)方式的特點(diǎn)，是合理設(shè)計(jì)練習(xí)圖案的主要依據(jù)。練習(xí)圖案應(yīng)以主教材的練習(xí)路線為主，再考慮其他教材的合理練習(xí)方式，這種圖案既美觀，又科學(xué)合理，學(xué)生容易接受。

2.因地制宜，切合實(shí)際

學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的配備水平，學(xué)生的人數(shù)、素質(zhì)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力狀況，是設(shè)計(jì)練習(xí)圖案的重要依據(jù)。初中體育教學(xué)的練習(xí)圖案盡量簡(jiǎn)單、形象、直觀，場(chǎng)地小而集中，便于觀察、管理，且具備安全操作性。高中的練習(xí)圖案應(yīng)具有美感、趣味性和實(shí)用價(jià)值，即場(chǎng)地利用率高。

3.立足特點(diǎn)，探究創(chuàng)新

教師的教學(xué)風(fēng)格各異，練習(xí)圖案設(shè)計(jì)中心應(yīng)凸顯教師教學(xué)風(fēng)格的個(gè)體特點(diǎn)與習(xí)慣?？茖W(xué)的規(guī)劃和布置，不僅可使有限的體育設(shè)施和場(chǎng)地發(fā)揮更大的作用，而且還能給師生的教學(xué)訓(xùn)練帶來(lái)方便。教師在組織不同年級(jí)、不同內(nèi)容、不同層次的活動(dòng)中，用點(diǎn)、線和圓來(lái)控制學(xué)生的活動(dòng)范圍，避免相互交叉和干擾，結(jié)果出現(xiàn)有條不紊的活動(dòng)環(huán)境，激烈競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面擴(kuò)大了點(diǎn)、線和圓的作用。因此練習(xí)圖案設(shè)計(jì)在充分考慮教師的教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上應(yīng)力求有所創(chuàng)新。

4.對(duì)稱錯(cuò)位，巧畫場(chǎng)地

教師應(yīng)針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀、學(xué)生人數(shù)的多少進(jìn)行合理規(guī)劃，設(shè)置出多用途場(chǎng)地，可一改常規(guī)的對(duì)等、對(duì)稱格式，大膽創(chuàng)造對(duì)稱錯(cuò)位法。將對(duì)稱錯(cuò)位的編排點(diǎn)線，用油漆涂刷在水泥面上，完善間格定位的作用，標(biāo)出走向。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)、線、圓均可派上用場(chǎng)，跑用直線，跳用點(diǎn)距，投用標(biāo)尺。教師授課創(chuàng)新多變，學(xué)生興致勃勃。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，初中生可用1.5米左右、高中生用2米左右的點(diǎn)距來(lái)練習(xí)步幅。對(duì)角斜向，可練習(xí)小步快頻等身體素質(zhì)及專項(xiàng)訓(xùn)練。上述這種獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式給教學(xué)和訓(xùn)練帶來(lái)了極大方便。

二、體育課小場(chǎng)地教學(xué)的利用

高中學(xué)校體育場(chǎng)地狹小，給一些必修教材的教學(xué)帶來(lái)了困難，需要我們?cè)诮M織教學(xué)和場(chǎng)地安排上多動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)，確保課的目標(biāo)圓滿完成。現(xiàn)將筆者在實(shí)踐中摸索出的幾例教學(xué)方法和場(chǎng)地創(chuàng)新設(shè)置介紹如下：

1.耐久跑教學(xué)

在小場(chǎng)地教耐久跑是一種難事，過(guò)去一般采用往返跑動(dòng)的方法，以保證有足夠的跑動(dòng)距離，但這種方法比較單調(diào)、枯燥，學(xué)生練習(xí)無(wú)興趣、欠激情，而且每次練習(xí)的人數(shù)容納不多，每組練習(xí)間隔過(guò)大，難以保證課的密度。有一種叫“蛟龍游水”的游戲，學(xué)生練習(xí)興趣高，拼搏意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)效果好。

方法：四路齊頭并進(jìn)，順各自的跑道右側(cè)跑至對(duì)面，繞過(guò)標(biāo)志物，順原跑道左側(cè)跑回至起跑線前，繞過(guò)右側(cè)標(biāo)志物，進(jìn)入下一跑道，如此往返，跑完第四條跑道，D道的隊(duì)從起點(diǎn)線折回原A隊(duì)所站位置，再投入練習(xí)，每隊(duì)跑完一個(gè)循環(huán)（即從哪里出發(fā)再回到哪里），若直道系30m，即8次+10m，共計(jì)250m；若直道60m，即8次+10m，計(jì)490m；若直道80m，即8次+10m，計(jì)650m。教學(xué)中視需要連續(xù)進(jìn)行，跑動(dòng)時(shí)四隊(duì)在練習(xí)場(chǎng)內(nèi)蜿蜒轉(zhuǎn)折，猶如蛟龍游水，既有特色，又富有情趣。學(xué)生練習(xí)積極性高、興趣大，不知不覺(jué)地跑完全程（圖1）。

2.接力跑教學(xué)

接力跑速度快，既有直道技術(shù)，又有彎道技術(shù)，還要受接力區(qū)的限制，因此小場(chǎng)地教學(xué)十分困難。但經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，采用直曲線跑相結(jié)合的方法，能較好地解決上述矛盾。

方法：持棒者在彎道上跑動(dòng)，直道上傳、接棒依次交替輪換，可采用分段計(jì)時(shí)競(jìng)賽，學(xué)生覺(jué)得新穎有趣，練習(xí)積極性高、干勁大，傳接棒技術(shù)掌握較快，提高身體的靈活性（圖2）。

3.鉛球、技巧教學(xué)

鉛球教學(xué)場(chǎng)地可設(shè)計(jì)為扇形面狀，投擲圈在一扇面上，投擲區(qū)呈放射狀分布，技巧墊子也可以扇形或放射形布局，都可達(dá)到提高場(chǎng)地利用率的效果，同時(shí)有利于教師統(tǒng)一指導(dǎo)練習(xí)，既安全又便于管理。

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的小組，分別站立于扇形場(chǎng)地和墊子的后方，教師先強(qiáng)調(diào)安全教育和技術(shù)要求，后由小組長(zhǎng)組織安排練習(xí)，注重保護(hù)與幫助，教師巡回指導(dǎo)，防止意外事故的發(fā)生（圖3）。

4.籃球與彎道跑搭配教學(xué)

籃球與彎道跑練習(xí)同在一個(gè)籃球場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，籃球練習(xí)結(jié)束后，可利用場(chǎng)地內(nèi)畫出的弧線進(jìn)行彎道跑練習(xí)，不需要更換練習(xí)時(shí)間、練習(xí)場(chǎng)地，有利于課堂組織。

方法：學(xué)生站立在籃球場(chǎng)左側(cè)起跑，身體向左側(cè)傾，左臂擺幅小，右臂擺幅大，合理運(yùn)用彎道跑技術(shù)跑出。練習(xí)者一旦熟悉路線、動(dòng)作熟練后，只要強(qiáng)調(diào)跑的頻率，就能達(dá)到發(fā)展耐力之目的（圖4）。

小場(chǎng)地教學(xué)的設(shè)置與利用，只有注重突出教材的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，才有助于學(xué)生克服空間狹小所造成的心理壓抑感，避免采用原地動(dòng)作的練習(xí)。這是小場(chǎng)地教學(xué)取得滿意效果不可忽視的一個(gè)重要因素。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和新課標(biāo)的內(nèi)容，精心設(shè)置，探索創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)情感，提高其運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展身體素質(zhì)。