丁偉健　張晨

關(guān)鍵詞：教師基本功；模擬上課；感悟

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0031-01

由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司主辦的第二屆全國(guó)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽在湖北大學(xué)舉行。我們重慶代表隊(duì)二期學(xué)員懷揣著夢(mèng)想再次起航，身著紅色服裝整齊亮相賽場(chǎng)，廣播操干脆有力，隊(duì)列隊(duì)形整齊劃一，體現(xiàn)了重慶體育人的精、氣、神?；锇閭?cè)诟黜?xiàng)比賽中都展現(xiàn)出了重慶體育教師的高要求、高規(guī)格、高水平的良好作風(fēng)。雖然，我們出現(xiàn)了緊張，出現(xiàn)了失誤，但我們沒(méi)有退縮，我們既享受得起成功的喜悅，也能承受得起失敗的痛苦，因?yàn)?，年輕無(wú)所畏懼！此行，我們的目的就是為了學(xué)習(xí)、交流、提高，通過(guò)比賽錘煉自己的意志，武裝自己的基本功。作為參賽教師我深有感觸，通過(guò)比賽讓我有了更多更深的思考。

退去光芒，心平氣和，回歸課堂，用所學(xué)所思上好每一節(jié)課。從全國(guó)的賽場(chǎng)退下來(lái)，我始終在思考，通過(guò)比賽我能帶給我的孩子什么？當(dāng)我踏進(jìn)久別的課堂，我看到孩子們天真爛漫的笑臉，渴望的大眼睛里透露著：老師，今天我們學(xué)什么呢？是啊，叩問(wèn)自己，真的做好準(zhǔn)備了嗎？常規(guī)教學(xué)中我們常常為了上課而上課，內(nèi)容隨意化，想到什么上什么，怎樣方便怎樣教，甚至先上課再有教案，教學(xué)目標(biāo)不明確，內(nèi)容乏味，學(xué)生也不感興趣，為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)槲覀冃闹袥](méi)有學(xué)生，沒(méi)有基于“以學(xué)生發(fā)展為中心”為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)課程系統(tǒng)安排和計(jì)劃，所以我們沒(méi)有目標(biāo)盲目教學(xué)。因此，我們必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深究教材，了解對(duì)象，才能制定出符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)形式和方法，我想我們必須更新觀念才能為品質(zhì)課堂提供良好的理論支撐，成為智慧型的體育教師。

找到差距，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，夯實(shí)基本功。通過(guò)本次比賽，讓我們更加全面的了解了動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，使我們?cè)诮虒W(xué)生時(shí)更加科學(xué)、系統(tǒng)、到位。本屆基本功教材內(nèi)容分為十個(gè)大項(xiàng)，三十個(gè)教材內(nèi)容，很多內(nèi)容我們會(huì)感覺(jué)陌生，甚至有的項(xiàng)目因?yàn)榘踩芏h(yuǎn)之，雙杠、單杠拔地而起，早已不見(jiàn)了蹤影，本次大賽讓我們重拾久違的基本功。體育專業(yè)技能是我們體育教師的基本功，是我們體育教師特有的能力，也是我們?cè)谡n堂上展示自我的最好武器。課堂上，往往令學(xué)生為之歡呼的是教師的示范。看！動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，體態(tài)優(yōu)美，聲音宏亮，這樣的教師能第一時(shí)間捕捉住學(xué)生的視線，給予他們最直觀的視聽(tīng)感受，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也就成為孩子爭(zhēng)先模仿的榜樣，甚至?xí)绊懙胶⒆咏K身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。然而，我們不要為了比賽而比賽，體育教師專業(yè)技能應(yīng)該普及于廣大體育教師，重在平時(shí)，而不是突擊應(yīng)對(duì)。我想比賽的真正意義應(yīng)該是對(duì)于我們的課堂有什么促進(jìn)，對(duì)體育課改的現(xiàn)狀和未來(lái)有何幫助或反思。拿到全國(guó)殊榮的我們不是抱著獎(jiǎng)杯自我欣賞，而是怎樣去影響我的同伴，去帶動(dòng)我的團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。

模擬上課是本次比賽的重要部分，也是最大的亮點(diǎn)所在，讓我感受到心中有學(xué)生是多么的重要。課前模擬能充分預(yù)計(jì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及早的對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題提出解決方案?！昂⒆觽儯瑒倓偽覀兲艘欢慰鞓?lè)的小球操，你們跳得太棒了！接下來(lái)我們做個(gè)小游戲，想玩嗎？小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，游戲名字叫《比誰(shuí)反應(yīng)快》。兩人一組，分別站在兩條白線后面，可不能越線哦。然后，將兩個(gè)小球放在兩條白線中間，看！像老師這樣放。最后，聽(tīng)老師發(fā)令，預(yù)備…（鳴哨），看誰(shuí)先搶到自己的小球誰(shuí)就獲勝。聽(tīng)明白了嗎？快！放小球，退到線后，坐下。預(yù)備…（鳴哨），哇！誰(shuí)先搶到，揮手看看，你的反應(yīng)真快！沒(méi)搶到的孩子可不要灰心啊，咱們用站著的方式再來(lái)一次，這次可要加油了哦。預(yù)備…（鳴哨），這次誰(shuí)搶到啦？孩子們，你們覺(jué)得哪種方式能最快搶到小球??？是的，這種站著起跑的方式就是今天我們要學(xué)習(xí)的——站立式起跑方法。看老師為大家做示范……”以上這段話是我模擬上課的內(nèi)容，水平二（三年級(jí)）教材站立式起跑。其實(shí)從參加集訓(xùn)以來(lái)，不知道進(jìn)行了多少次這樣的模擬課練習(xí)。走路時(shí)，嘴里念叨著；吃飯時(shí)，腦袋里思考著；甚至在夢(mèng)里，依稀還為孩子上著課。我想這種方式開(kāi)始走進(jìn)我的教學(xué)，走進(jìn)我的思想。

競(jìng)賽不應(yīng)該只是年輕教師的專利。不同年齡層的老師應(yīng)該有相應(yīng)的項(xiàng)目，終身體育，終身教育，防止體育教師因?yàn)槟昙o(jì)增長(zhǎng)而出現(xiàn)體育技能的退化和心態(tài)的老化。通過(guò)我參與的兩次基本功比賽，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)都是年輕教師，四五十歲的教師似乎沒(méi)有了舞臺(tái)，其實(shí)奮斗在一線的體育教師中他們占了很大一部分，如果大賽能以年齡分為甲乙丙組，每個(gè)組有適合年齡特征的項(xiàng)目，我想我們的體育隊(duì)伍會(huì)更強(qiáng)大，心態(tài)會(huì)更年輕，受益的體育教師會(huì)更多。

比賽結(jié)束了，留給我們的是更多的思考，感謝大會(huì)為我們提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，這樣的鍛煉機(jī)會(huì)是給予我們一線老師最好的福利。拿在手里的一紙榮耀宣告了一個(gè)階段的結(jié)束，展望未來(lái)，調(diào)整呼吸，心平氣和，以一顆平常心去面對(duì)我的每一節(jié)課，每一個(gè)孩子，以我所能，為孩子的發(fā)展盡到責(zé)任。